五段式作文

一段被畫為句號的故事，一份讓人無法忘記的感情，既然那些人，那些故事都已成為過去，應該慢慢從故事里走出來，互相僅存的是唯有的祝福，祝福他一定要幸福，忘記一個人，是非常困難的，有可能需要一輩子，但有時忘記不了就不要忘了吧，可以把跟他相處的那些回憶，當成自己以后生活，奮斗的養(yǎng)分，甚至是動力?？吹剿x開以后，可以過的很幸福，自己也就可以釋懷啦吧，可以去開懷的尋找，屬于自己的那份幸福，看到你幸福，也許，他也會開心。過去的，終究回不來，重要的是，把握好現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的，對你好的人，試著去敞開心懷，接受吧！

“哥哥，你上山打柴遇到老虎了嗎？” “哪兒有那么多老虎?！?“有啊，我爸爸就遇見過！” “鄰居這么久怎么沒聽你爸說過？” “我爸說那是很久以前的事了，在生我以前大家就都聽膩了?！?“我都還沒聽過呢?！?“我爸說那時候滿山都是綠的，打柴可快了。象哥哥你這點柴，一頓飯的時間就打齊了?！?“我可是打了一上午呢，連午飯都在山里吃的。” “我爸說那時候山里到處都是鳥，兔子。老虎就喜歡逮兔子。” “你爸和老虎搶兔子了？” “沒啊，當時我爸遠遠就聽到老虎在吼，還有槍聲?！?“有人打老虎？” “是啊，聽我爸說老虎皮可值錢啦！” “還好人皮不值錢~” “恩，那時我爸正想尋著聲去看看，沒想到老虎一下子就跳到跟前了！” “后來呢？快說啊?！?“和我爸一起的劉二叔給咬傷了，后來拿槍的人追來了，老虎就跑了。” “難怪呢，劉二叔腿不好使。就是讓老虎咬的吧。” “恩，拿槍的人看都沒看劉二叔一眼，直直就追老虎去了?！?“這人真該給老虎吃！” “劉二叔和我爸都這么說。” “弄不好樹也是他們給砍了去的，害我打柴得半天！” “你在掏什么？” “這個，剛才在山上摘的。拿去吃吧?！?“??！好紅的山柿子?。∵@么多！” “山上有棵柿子樹呢，要不是得背柴，我還能摘好多呢！” “在哪里？在哪里？我也要去摘！” “你別去啦，山上有老虎的，要吃人！” “啊~~” “喂，騙你的！喂??！跑得真快~~~” 隨手寫的，見笑了~~~

初春,正是賞梅的時節(jié),素有“雪梅十里香”之稱的超山,吸引了成千上萬的游客. 公園大門前的小山坡上,有一片梅林.朵朵白梅綻開枝頭,如片片白雪.白梅有五片花瓣,潔白無暇,給人一種純潔高尚的感覺. 進門不遠出,便是大明堂.在草坪的東北,有株宋梅,四周用石攔圍著.這株古梅,飽經風霜,樹皮已成了鐵黑色,樹枝蒼老,枯枝已經不少,但枝頭卻西西落落得開著一些,看來它并不服老,像要展示出自己生命不息的頑強意
志. 我愛梅,更愛它的精神
我們任何人在這個世界上都不是冷漠無情的,都要和周圍的人進行各種各樣的溝通.你是商人,就要和客戶一起談生意,一起吃飯,共同合作;你是鄰居,就要同隔壁問候,共同創(chuàng)造美好的氣氛;你是老師,就要同學生一起學習,一起討論,共同構成和諧的班級.總之,不論你從事什么事業(yè),也不論你在何時何地,都離不開與別人交流. 我們任何人的存在都不是沒有意義的,都是擔負者不同的歷史使命的.你是農民,就要勤勞耕耘,爭取豐收,生產糧食.你是百姓,就要遵章守法,安居樂業(yè),創(chuàng)造和諧.你是偉人,就要為國出力.甘于奉獻,服務人民.總之,不論你是什么地位,也不論你身處的時代.都擺不脫身上的歷史責任 任何人動、植物在世界上都需要水的,你是動物,生活在這世界上,身體機能需要,就要喝水,你是植物,需要吸收養(yǎng)分維持,也要喝水. 總之,無論怎么樣都得喝水.

我們常常在說結婚之前要想清楚，其實不是要你想清楚你有多愛這個人，是要你想清楚，和這個人生活的日子會長成什么樣子。
戀愛不只是這些甜蜜的簡訊，甜蜜的自拍，甜蜜的早晨或甜蜜的晚餐，戀愛還需要精力充沛。
戀愛真的好神奇，可以讓你幼稚又愚蠢，也可以讓雞毛蒜皮，狗屁倒灶，都變得分外甜蜜。

【西貝老師課堂筆記】

故事是以“事件”為中心的，故事結構圍繞著“事件”來形成，我們將時間、地點，人物、事件這四要素進行排列搭配組合，從而形成一條從開端向前發(fā)展直到結尾的、完整的脈絡和線索，即故事的結構。我們通常采用的故事結構是三段式故事結構，什么是三段式故事結構呢？

一、三段式故事結構。

我們所說的三段式故事結構，不是說這個故事只有三個自然段，它可能有很多個自然段。但我們指的是按照故事發(fā)生、經過（發(fā)展）、結尾的順序進行架構，是最基本的故事結構，最容易跟隨線索和脈絡的故事結構。

例如，如何利用三段式故事結構將《競選州長》改編為劇本？

在故事的發(fā)生中，寫出故事的起因，推出故事主人公，主人公的命運發(fā)生了變化。

在發(fā)展中，出現(xiàn)了轉折事件，將主人公的命運推進了新的境遇。

在高潮結尾中，出現(xiàn)導火索事件，讓一心想改變命運的主人公做出了最終的選擇。

在故事發(fā)生、發(fā)展、結果這三個部分中，靈魂：就是“因果咬合”，兩個設置：“障礙設置、選擇設置”，特點：“三層遞進”，內容：“四個關鍵性情節(jié)”。在三段式結構中，抓住“一二三四”寫作技巧，一篇好文章就脫穎而出。

二、四個關鍵性情節(jié)

結合上面的舉例，我們來說明何為“四個關鍵性情節(jié)”。

起因情節(jié)：男主人公參加紐約州的州長競選。

轉折情節(jié)：男主人公，被另外兩名候選人所在的黨派控制的報紙公開誣告和栽贓。

導火索情節(jié)： 主人公被誣陷殺了人，在公眾集會上，被一群膚色各異的幼童抱著雙腿喊爸爸。

結果情節(jié)： 退出競選的主人公再也回不到從前，他由一個正派的人變成了公眾眼中的罪犯，而兩名臭名昭著的候選人成了品德卓越的人。

三段式故事結構，三個部分之間是遞進的，每一部分都有開始、高潮和結尾，前一部分的結局一定是另一部分的開端。從而形成一個從開端向前發(fā)展直到結尾、再突轉和跌宕中層層遞進的結構。

三國：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣知明周瑜。
三國：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結義，陶恭祖三讓徐州、三英戰(zhàn)呂布、劉琦荊州三求計。西游記：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇、三探無底洞。紅樓夢：劉姥姥三進正擾大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令。水滸傳：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅。
三段式是指故事情節(jié)大同小異的三次或三次以上的重復:有的搭清告是主人公經歷了三次考試或三次磨難，實現(xiàn)了自己的愿望;有的是主人公與壞人斗爭了三次，獲得了勝利。

打字能有分？

1.題目: 一邊......一邊......
小朋友: 他一邊脫衣服,一邊穿褲子.
老師批語: 他到底是要脫啊?還是要穿啊?
2.題目：其中
小朋友：我的其中一只左腳受傷了。
老師批語：你是蜈蚣嗎？
3.題目：陸陸續(xù)續(xù)
小朋友：下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回家了。
老師批語：你到底有幾個爸爸呀？
.題目：難過
小朋友：我家門前有條水溝很難過。
老師批語：老師更難過
5.題目：又 又
小朋友：我的媽媽又矮又高又胖又瘦。
老師批語：你的媽媽 是變形金鋼嗎？
6.題目:你看
小朋友:你看什么看!沒看過啊 ?
老師評語: 不要太拽了
7.題目:欣欣向榮
小朋友寫: 欣欣向榮榮告白.
老師評語:連續(xù)劇不要看太多了!
8.題目 : 好吃
小朋友寫: 好吃個屁.
老師:.........
9.題目: 天真
小朋友寫: 今天真熱.
老師評語: 你真天真
10.題目：課本
小朋友：上課本來就很無聊.
老師評語：上課要專心！
11.題目: 果然
小朋友說: 昨天我吃水果.然后喝涼水
老師評語:是詞組,不能分開的
12.題目:先......再...... 例題 :先吃飯,再洗澡.
小朋友:先生,再見!
老師評語:.................
13.題目：況且
小朋友：一列火車經過，況且況且況且況且
老師批語：我死了算了

你改了和沒改一樣樣