教師資格證面試問題大全及答案大全

全英試講能夠給考官最直觀的感受，是最能體現(xiàn)個(gè)人專業(yè)魅力的方式，能全英文最好全英文。

首先，需須明確的一點(diǎn)是英語專業(yè)的考生采用全英試講最能打動(dòng)、吸引考官。英語是一門語言，學(xué)習(xí)英語最重要的目的就是溝通交流，因此教師的語言水平是否扎實(shí)是非常關(guān)鍵的。其次，需須做到語言的流暢，英語口語與書面語有所不同，簡(jiǎn)單卻能表達(dá)最清晰的意義，但需要正確把握語音語調(diào)。因此，為了使英語流暢、動(dòng)聽就需須熟悉多種課堂日常用語，靈活運(yùn)用，切記一直重復(fù)一種表達(dá)方法，尤其是在于學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，要準(zhǔn)備好不同的表揚(yáng)和評(píng)價(jià)方式，彰顯你自如靈活的語言運(yùn)用能力。英語尤其固有的特點(diǎn)，它的動(dòng)聽體現(xiàn)在不同的語音語調(diào)可以表達(dá)不同的含義和感情色彩，因此考生一定要注意適時(shí)的停頓和變換語調(diào)，疑問句、陳述句和感嘆句等都區(qū)分開來。最后，需要注意的是語音語調(diào)把握了還不夠，還需要表情的完美結(jié)合，也就是說得有相應(yīng)的表情變化，體現(xiàn)出高低起伏，讓考官倍感生動(dòng)，親切。

英語作為一門外語有其特殊之處，我們應(yīng)該盡可能的接近目標(biāo)語國(guó)家的文化習(xí)俗和風(fēng)格，因此需要英語考生盡情打開自己的肢體語言，要盡可能顯得輕松自如一些，在課堂互動(dòng)過程中要多于學(xué)生互動(dòng)，適時(shí)的運(yùn)用自己的肢體語言和表情讓學(xué)生猜測(cè)某些表達(dá)方式的含義，而不是直接了當(dāng)?shù)姆g成中文。英語老師不僅要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，更要讓學(xué)生了解更多的關(guān)于語言背后的文化知識(shí)，因此老師的表現(xiàn)更應(yīng)該趨近地道。學(xué)生才能在耳濡目染中體會(huì)英語與母語的區(qū)別，即便全英試講的內(nèi)容考官不是很滿意，自然多變的外在表現(xiàn)也會(huì)給考官留下深刻的印象。

英語試講中的導(dǎo)課比其他科目更能讓人眼前一亮，開頭語都可以設(shè)置非常有新意，不僅可以直接說，還可以唱，例如在與學(xué)生打招呼環(huán)節(jié)“good morning to you, good morning to you, good morning dear students good morning to you… ”采用生日歌的曲調(diào)，令考官再熟悉中感受不同的味道。最能創(chuàng)造亮點(diǎn)的地方就在于導(dǎo)課，我們可以采用“warming up 和lead in”,有講故事、聽音樂、看視頻、講故事，講笑話，角色扮演等方式。因?yàn)檎媸堑目紙?chǎng)是沒有學(xué)生在場(chǎng)的，我們需要自己營(yíng)造一種歡快的氛圍，因此采用多媒體導(dǎo)課的方式，不太能體現(xiàn)出自己的特色，因此需要用語言去展現(xiàn)這一切。建議小學(xué)階段的英語考生可以多采用唱英文歌并配合一定的舞蹈的方式來導(dǎo)課，會(huì)讓考官眼前一亮。初中英語可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，注意表情手勢(shì)和自己的評(píng)價(jià)語言，會(huì)抓住考官的眼球。高中英語，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，因此可以獨(dú)立完成一些任務(wù)，可以采用交際法，提出一個(gè)話題，讓學(xué)生展開討論，自己總結(jié)歸納，引入主題，還可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備與新課相關(guān)的資料，然后以“report”的形式在課前展現(xiàn)，這些方式都需要以一定的表現(xiàn)力和語言流暢度為前提，否則效果大打折扣。

在教師資格的考試中會(huì)涉及到不同類型的作品，比如我今天選取的《江城子·密州出獵》是北宋時(shí)期蘇軾出任密州知府時(shí)所作的一首愛國(guó)詞。此詞表達(dá)了強(qiáng)國(guó)抗敵的政治主張，抒寫了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。中公教師考試研究院為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

結(jié)合注釋解釋全文大意，了解本詞作者生平及相關(guān)的背景知識(shí);理解文中所涉及的互文、對(duì)偶、排比等修辭。

【過程與方法】

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在反復(fù)誦讀中，理解詞意，感悟詞情，培養(yǎng)學(xué)生讀詞

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)蘇軾在仕途失意情況下，仍愿為國(guó)效力的曠達(dá)胸懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生走出自我，胸懷天下，以“服務(wù)社會(huì)”為己任。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合注釋解釋全文大意，了解本詞作者生平及相關(guān)的背景知識(shí);理解文中所涉及的互文、對(duì)偶、排比等修辭。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)蘇軾在仕途失意情況下，仍愿為國(guó)效力的曠達(dá)胸懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生走出自我，胸懷天下，以“服務(wù)社會(huì)”為己任。

三、教學(xué)方法

談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生展示預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況：簡(jiǎn)單介紹蘇軾，教師補(bǔ)充。并且請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過的蘇軾的詩(shī)詞。

2.補(bǔ)充本詞的創(chuàng)作背景。

(二)通讀全文，整體感知

1.通讀課文，結(jié)合注釋理解文章大意。

2.朗讀全文，要求聽準(zhǔn)字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情。并思考：本詞上、下闋分別寫了什么內(nèi)容?

(首三句直出會(huì)獵題意，次寫圍獵時(shí)的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國(guó)守邊的重任。結(jié)尾直抒胸臆，抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情。全詞“狂”態(tài)畢露，雖不乏慷慨激憤之情，但氣象恢弘，一反詞作柔弱的格調(diào)，充滿陽剛之美。)

(三)細(xì)讀課文，深入研讀

1.教師指名一個(gè)學(xué)生讀，其余學(xué)生思考：作者在什么情況下出去打獵的?他的心境如何?

(蘇軾因此詞有別于“柳七郎(柳永)風(fēng)味”而頗為得意。他曾致書鮮于子駿表達(dá)這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，數(shù)日前獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。因此，此時(shí)作者的心境舒暢，充滿豪邁之情。)

2.文中哪一個(gè)字最能概括上片內(nèi)容?(狂)

3.文中哪些地方體現(xiàn)了狂?

(引導(dǎo)學(xué)生從著裝、人數(shù)、氣勢(shì)方面分析。)

4.用自己的話解釋一下“鬢微霜，又何妨”的含義。

(年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對(duì)自己委以重任，赴邊疆抗敵。)

(四)小組討論，拓展延伸

找出下闋中兩個(gè)典故，說說其含義。

(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：結(jié)合板書請(qǐng)學(xué)生集體簡(jiǎn)述本文說明的內(nèi)容，結(jié)束課文。

作業(yè)：對(duì)比閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，思考兩首詞在表現(xiàn)手法和所表達(dá)的感情上有何異同，下節(jié)課來分享一下。

五、板書設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

若想深刻了解本文內(nèi)涵，把握本文情感，須對(duì)蘇軾個(gè)人生平有一定地了解，在這個(gè)問題地處理上，可以預(yù)先留下預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生先對(duì)此進(jìn)行材料收集和分享，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)討論。

教師資格證面試雖然面對(duì)的是監(jiān)考官，但就像真正面對(duì)學(xué)生講課一樣，板書一般只寫重點(diǎn)內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要，不會(huì)像教案那么詳細(xì)，不過講完要將教案交給考官。