指鹿為馬的閱讀答案

怎么沒有文章的。

什么閱讀答案

鹿和狼的故事
（1）20世紀(jì)初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的天敵。
（2）美國總統(tǒng)西交多?羅斯福很想讓凱巴伯森林中的鹿得到有效的保護(hù)，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。
（3）槍聲在森林中震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。
（4）得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。在這個“自由王國”里，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。
（5）很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的食物都難逃厄運(yùn)。森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。
（6）災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
（7）羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狠，居然也是森林的保護(hù)者！盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)?，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護(hù)的鹿，一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?br/> （8）這與人們對狼和鹿的認(rèn)識似乎是相悖的。在任何一個民族，凡是以動物為題材的史話，狼幾乎永遠(yuǎn)把著一個欺負(fù)弱小的惡名，如中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護(hù)。羅斯福保護(hù)鹿群的政策，就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。
（9）凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。
1．短文中寫狼的“死”，用了哪些詞？還可以用哪些詞
①短文中（舉2個）
②課外（舉2個）
2．聯(lián)系上下文，寫出詞語意思。
①茍延殘喘（茍：暫且）：
②相悖：
3．“過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住薄@句話中的‘“過多”可以刪去嗎？為什么
4．我們在孩提時聽過許多大灰狼的故事，本課所講的關(guān)于狼的故事，和以前聽過的有什么不一樣？
① 以前：
② 本故事：
5．這個故事給我們講了一個什么道理？
6．你還知道類似的事例嗎？①如果知道，請您舉一個例子，很簡要的寫出來。②如果不知道，你想用什么辦法知道，也請很簡要的寫出來。兩題任選一題。
7．讀了本文，你想提出什么問題和同學(xué)討論？（要求：①只提一個問題；②估計(jì)同學(xué)可能會有什么看法，簡要寫出來）
問題：
同學(xué)可能會有的看法：

參考答案
1、①一命嗚呼、斃命②歸天、殞命、回老家、上兩天 2、①暫且還勉強(qiáng)延續(xù)著呼吸保住了生命。②想違背、相反 3、不可以。“過多”起修辭作用。說明鹿太多了會對森林產(chǎn)生危害。體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，刪去變成鹿會成為毀滅森林的禍害。 4、以前：以前的狼是欺負(fù)弱小的殘忍兇狠的動物。本故事：本故事中的狼是被獵人捕殺的、弱小無助的形象?！?、生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重動物及至整個生物界中的這種相互關(guān)系。 6、（略） 7、（略）

鹿和狼的故事

（1）20世紀(jì)初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒，兇惡殘忍的狼是鹿的天敵。

（2）美國總統(tǒng)西交多?羅斯福很想讓凱巴伯森林中的鹿得到有效的保護(hù)，繁殖得更多一些。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū)，并決定由政府雇請獵人到那里去消滅狼。

（3）槍聲在森林中震蕩。在獵人冰冷的槍口下，狼接連發(fā)出慘叫，一命嗚呼。經(jīng)過25年的獵捕，有六千多只狼先后斃命。森林中其他以鹿為捕食對象的野獸（如豹子）也被獵殺了很多。

（4）得到特別保護(hù)的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”。在這個“自由王國”里，它們自由自在地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。

（5）很快，森林中的鹿增多了，總數(shù)超過了十萬只。十萬多只鹿在森林中東啃西啃，灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……一切能被鹿吃的食物都難逃厄運(yùn)。森林中的綠色植被一天天在減少，大地露出的枯黃一天天在擴(kuò)大。

（6）災(zāi)難終于降臨到鹿群頭上。先是饑餓造成鹿的大量死亡，接著又是疾病流行，無數(shù)只鹿消失了蹤影。兩年之后，鹿群的總量由十萬只銳減到四萬只。到1942年，整個凱巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

（7）羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狠，居然也是森林的保護(hù)者！盡管狼吃鹿，它卻維護(hù)著鹿群的種群穩(wěn)定。這是因?yàn)?，狼吃掉一些鹿后，就可以將森林中鹿的總?shù)控制在一個合理的程度，森林也就不會被鹿群糟蹋得面目全非。同時，狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。而羅斯福下決心要保護(hù)的鹿，一旦數(shù)量超過森林可以承載的限度，就會摧毀森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。也就是說，過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住?br>
（8）這與人們對狼和鹿的認(rèn)識似乎是相悖的。在任何一個民族，凡是以動物為題材的史話，狼幾乎永遠(yuǎn)把著一個欺負(fù)弱小的惡名，如中國“大灰狼”的故事和西方“小紅帽”的故事。而鹿則幾乎總是美麗、善良的化身。狼是兇殘的，所以要消滅；鹿是善良的，所以要保護(hù)。羅斯福保護(hù)鹿群的政策，就是根據(jù)這種習(xí)慣的看法和童話的原則制定的。

（9）凱巴伯森林中發(fā)生的這一系列故事說明，生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。僅僅根據(jù)人類自身的片面認(rèn)識去判定動物的善惡益害，有時會犯嚴(yán)重的錯誤。森林中既需要鹿，也需要狼。人們必須尊重動物乃至整個生物界中的這種相互關(guān)系。

1．短文中寫狼的“死”，用了哪些詞？還可以用哪些詞

①短文中（舉2個）

②課外（舉2個）

2．聯(lián)系上下文，寫出詞語意思。

①茍延殘喘（茍：暫且）：

②相悖：

3．“過多的鹿會成為毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)住薄@句話中的‘“過多”可以刪去嗎？為什么

4．我們在孩提時聽過許多大灰狼的故事，本課所講的關(guān)于狼的故事，和以前聽過的有什么不一樣？

①以前：

②本故事：

5．這個故事給我們講了一個什么道理？

6．你還知道類似的事例嗎？①如果知道，請您舉一個例子，很簡要的寫出來。②如果不知道，你想用什么辦法知道，也請很簡要的寫出來。兩題任選一題。

7．讀了本文，你想提出什么問題和同學(xué)討論？（要求：①只提一個問題；②估計(jì)同學(xué)可能會有什么看法，簡要寫出來）

問題：

同學(xué)可能會有的看法：



參考答案

1、①一命嗚呼、斃命②歸天、殞命、回老家、上兩天2、①暫且還勉強(qiáng)延續(xù)著呼吸保住了生命。②想違背、相反3、不可以?！斑^多”起修辭作用。說明鹿太多了會對森林產(chǎn)生危害。體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性，刪去變成鹿會成為毀滅森林的禍害。4、以前：以前的狼是欺負(fù)弱小的殘忍兇狠的動物。本故事：本故事中的狼是被獵人捕殺的、弱小無助的形象?！?、生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重動物及至整個生物界中的這種相互關(guān)系。6、（略）7、（略）

我世界產(chǎn)鹿家駝鹿、馴鹿、黑鹿麝等十六七種其珍貴麋鹿外形看角似鹿非鹿頸似駝非駝蹄似牛非牛尾似驢非驢像所叫四像麋鹿原產(chǎn)我黃河流域帶種草食性哺乳物雄鹿肩高1-3米身2米體重達(dá)200千克左右角達(dá)80厘米每兩脫換尾巴75厘米鹿類尾巴雌鹿角體重量僅100千克左右尾巴約60厘米麋鹿蹄寬行輕快敏捷,喜歡水草豐茂沼澤區(qū)河湖岸邊水站立、跋涉、游泳、潛水覓食甚至連隆冬季節(jié)例外麋鹿毛色夏季紅棕色冬季脫毛變棕灰色平性情溫馴夏末秋初發(fā)情期間雄麋鹿性格卻變異兇猛斗往往爭奪雌偶發(fā)激烈格斗造傷亡麋鹿自繁殖力低雌鹿懷孕期比其鹿類要,超9半月每胎僅產(chǎn)仔鹿兩歲角叉6歲叉角才發(fā)育完全,壽命般約20麋鹿經(jīng)歷充滿傳奇色彩據(jù)科家考證早3千前,我黃河、江游區(qū)麋鹿?jié)h朝逐漸減少 竟銷聲匿跡 直1865傳教士阿爾基德·衛(wèi)神父首先北京南郊御獵場南海獵苑發(fā)現(xiàn)120麋鹿,并撰文向全世界介紹隨歐洲各物家紛紛接踵至通明搶暗奪陸續(xù)盜運(yùn)數(shù)十麋鹿倫敦、巴黎柏林等物園展1900八聯(lián)軍入侵北京南苑群麋鹿慘遭厄運(yùn)殺戮裝西輪船迫離祖流落鄉(xiāng)內(nèi)麋鹿全部絕跡流落外麋鹿相繼死英貝福特公爵私別墅烏邦寺物園飼養(yǎng)18良繁殖迅速1967,已增加400并向各輸至今全世界麋鹿總數(shù)已逾千1956****英倫敦物表示友先兩贈送給我4 麋鹿離鄉(xiāng)背井半世紀(jì)麋鹿終于故鄉(xiāng)并繁殖代

教學(xué)目標(biāo)
　　1．會認(rèn)8個生字，會寫12個字，積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣；
　　2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；
　　3．體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
　　教學(xué)重點(diǎn)
　　識字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。
　　課時安排
　　2課時
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。
　　教學(xué)過程
　　教學(xué)案例（一）
　　第一課時
　　一、情景導(dǎo)入
　　1．教師：春天悄悄來臨，花兒競相開放，你喜歡什么花呀？可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。（板書課題）
　　2．出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。（提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。）

為什么說鹿群離不開狼群？
沒有狼群的捕食，鹿群會因?yàn)槿鄙偬鞌扯鵁o限繁殖下去，最后由于糧食不足也難以生存下去。

這篇文章給我們的啟示是
動物和人類一樣，如果缺少了危機(jī)意識和競爭精神，就會失去生存與發(fā)展的能力。

1.獅子想吃鹿，狐貍兩次用花言巧語騙到了鹿，將它帶到獅子面前，最后鹿終于被吃了。2.狐貍巧用花言巧語，而鹿毫無防備之心。