大腦開發(fā)訓(xùn)練課程

全腦課程的專注力訓(xùn)練如下：

聽覺專注力—既能提升集中性，又能增強聽力的辯音法家長讀一篇孩子沒聽過的文章，要求孩子邊聽邊找出指定內(nèi)容。如：邊聽邊找出所有的“的”字，聽到一個拍一下手，讀完全文后再統(tǒng)計。

訓(xùn)練一段時間后，可增加難度，如找成語，找數(shù)量詞，找表示顏色的詞等等。開始訓(xùn)練時，家長朗讀的速度可稍慢，以后速度逐漸加快。觸覺專注力—增強孩子自控力和耐心的多米諾骨牌

“難以集中注意力”的孩子，可以通過骨牌堆放的游戲，幫助耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實是考驗孩子能將單一的動作堅持多久的訓(xùn)練。

因為我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)性的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會不會使孩子犯“老毛病”？所以，骨牌訓(xùn)練無論對心神的專一、 心神集中的持續(xù)時間，都是一個極好的練習(xí)。視覺專注力—撲克游戲可鍛煉高度集中和快速反應(yīng)能力

取三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2,黑桃3,方塊5、選取一張要記住的牌，如梅花2,讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后讓他報出梅花2在哪兒。如猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。

思維訓(xùn)練課程有智慧源思維訓(xùn)練課程1-12歲、火花思維、豌豆思維。在人的大腦發(fā)育當(dāng)中有一塊高級的區(qū)域—額葉，它負責(zé)思維、演算、與個體情感的需求。但隨著兒童年齡的不斷增長，由于學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的因素等等影響著兒童大腦的額葉功能，使之思維能力受限。

所以要在兒童0-12歲思維關(guān)鍵期內(nèi)，給孩子進行思維能力訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

火花思維，專注于3-12歲兒童數(shù)學(xué)思維教育，精心研發(fā)專注十年積累打造精品數(shù)學(xué)思維課程，高品質(zhì)小班在線教學(xué)，游戲級互動，超強課堂感染力，全面提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓孩子愛學(xué)習(xí)會思考。

豌豆思維專注于2-12歲少兒的數(shù)學(xué)邏輯思維、專注力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。豌豆思維課程抓住孩子邏輯力培養(yǎng)的黃金窗口期，引用國際6E教學(xué)法，通過在線課堂的交互式教學(xué)，引導(dǎo)孩子逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

上思維訓(xùn)練課的好處

1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。

2、幼兒英語、音樂藝術(shù)、奧數(shù)等知識技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點是全面和均衡。必須是精心設(shè)計的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達到這個效果。

3、思維能力直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個萬能鑰匙，具有很高的回報率。

4、思維訓(xùn)練和知識技能灌輸不同，思維訓(xùn)練存在一個短暫的機會窗口。這個機會窗口對應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

比如珠心算，最主要鍛煉的是計算能力，但是數(shù)學(xué)能力并不等于計算能力，計算能力只是數(shù)學(xué)能力中的一部分。數(shù)學(xué)能力比較為人熟知的有邏輯推理、空間想象、抽象思維能力等，而思維訓(xùn)練可以鍛煉孩子的數(shù)學(xué)能力，與專注力，能有效提高孩子的數(shù)學(xué)能力。

邏輯思維能力是思維能力高低的直接體現(xiàn)，也是處理日常生活，學(xué)習(xí)，工作最基本思維方式。比如前后邏輯，因果關(guān)系，都是邏輯思維。比如孩子應(yīng)用題解題過程，比如讓孩子自己在白板上講題，都是對于表達能力的培養(yǎng)，首先邏輯思維要清晰，又需要表達出來，實際上是綜合能力訓(xùn)練。

在這一階段，我們的教育體系包括校本課程的定義，它更注重教學(xué)和評估現(xiàn)有知識。然而，教授一門知識課程最重要的意義正是讓孩子參與社會活動，增加參與程度，建立概念，構(gòu)建思維，理解思維的分類和思維過程，而孩子的成長是親戚們關(guān)心的問題，也是未來的質(zhì)量問題，根據(jù)孩子現(xiàn)階段的成長情況。

三三兩兩討論法

三三兩兩討論法：此法可歸納為每兩人或三人自由成組，在三分鐘中限時內(nèi)，就討論的主題，互相交流意見及分享。三分鐘后，再回到團體中作匯報。

六六討論法

六六討論法（Phillips 66 Technique）：六六討論法是以腦力激蕩法作基礎(chǔ)的團體式討論法。方法是將大團體分為六人一組，只進行六分鐘的小組討論，每人一分鐘。然后再回到大團體中分享及做最終的評估。

逆向思考法

逆向思考法：是可獲得創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創(chuàng)造性就可加倍提高了。

思維課程根據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)的課程安排不同，具體課程內(nèi)容也有所不同。

學(xué)少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力

思維訓(xùn)練課程，是一個綜合訓(xùn)練提升學(xué)生思維能力的體系，包含學(xué)生的語言能力訓(xùn)練、社交能力訓(xùn)練、認知能力訓(xùn)練、解決能力訓(xùn)練、數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練、創(chuàng)造能力訓(xùn)練等。學(xué)習(xí)編程可以很好的幫助孩子提高思維能力，學(xué)習(xí)編程的孩子在處理問題的一些細節(jié)上更加有邏輯。通過編程做一個作品，就是孩子自己創(chuàng)造一個事物過程。最起碼孩子首先要在心里大致構(gòu)造出自己想要的作品模樣，然后開始思考第一步該怎么做，第二步該怎么做。這就是所謂“編程思維（computational thinking）”對孩子成長、培養(yǎng)高效的思考模式、做事視角，幫助特別大。

如果想學(xué)習(xí)少兒編程，可以選擇童程童美，童程童美成立于2015年，經(jīng)過近6年的發(fā)展，線下230＋家直營中心，遍布50多座城市，19年編程科技素質(zhì)教育，有獨特的教學(xué)優(yōu)勢，線上線下一體所有線上課程均是汲取線下百所科技成長中心、數(shù)萬名學(xué)員培訓(xùn)經(jīng)驗，經(jīng)過4年打磨，被證明是科學(xué)、成功的課程。目前童程童美有少兒編程體驗課，點擊可免費報名試聽