老電影狐貍迷案

民國(guó)初年，江南一個(gè)古老、寧?kù)o的小城。夜晚，忽然狂風(fēng)大作，黑云壓城而來(lái)，遠(yuǎn)處傳來(lái)陣陣的野獸哀嚎之聲，近處狐貍竄來(lái)竄頃兄去，十分陰森恐怖。此時(shí)，一個(gè)黑影閃身溜進(jìn)一處花園式住宅內(nèi)，第二天早晨，小城盛傳起住在商會(huì)會(huì)長(zhǎng)周哲庵家的上海大學(xué)生昨雀歲襲夜被狐貍精咬死的事情，雀廳一時(shí)間人心惶惶。中秋之夜，任縣長(zhǎng)在縣府大廳宴請(qǐng)各界名流賓客中有路經(jīng)此地的新任司法部長(zhǎng)趙景白、云游到此地拂門名僧如海法師、風(fēng)塵女子吳佩玉。小城名舞女小孔雀被邀前來(lái)助興，她的好友胡紅前幾天曾遇自稱是她父親的蒙面人，小孔雀此來(lái)是想知道賓客中誰(shuí)是胡紅的父親。席間，小孔雀跳起胡紅母親教她的黑狐舞，眾賓客叫絕。任縣長(zhǎng)邀請(qǐng)賓客去庭院觀賞煙花，當(dāng)賓客再回到大廳時(shí)，小孔雀已死。任縣長(zhǎng)和眾賓客頓失常態(tài)，宴會(huì)不歡而散。任縣長(zhǎng)和縣警察局楊局長(zhǎng)一起分析案情，不得其解，于是只好推測(cè)殺人兇手是胡紅的父親。那么究竟賓客中誰(shuí)是胡紅的父親？任縣長(zhǎng)決定設(shè)計(jì)捉拿兇手。不料，忽有人報(bào)告胡紅自焚身亡。幾日內(nèi)，區(qū)區(qū)小城連死3人，任縣長(zhǎng)面對(duì)迷案一籌莫展。最后，如海法師向眾人說(shuō)：小胡紅如觀音刺目療父，兇手趙景白聽此言，縱身跳下懸崖。

《狐貍狐貍在哪里》是幼兒園中班的體育游戲，其教案見下。

設(shè)計(jì)意圖：體育活動(dòng)是孩子們很喜歡參與的活動(dòng)，本次體育游戲《狐貍狐貍在哪里》是練習(xí)躲閃能力和四肢的敏捷，活動(dòng)中孩子們充分鍛煉了這些能力?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒能夠熟悉音樂(lè)，歡快地隨音樂(lè)做游戲。鍛煉幼兒的觀察能力，能夠找出扮演狐貍的小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圓形標(biāo)記。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠愉快地跟隨音樂(lè)做游戲，并且能夠喜歡上音樂(lè)游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠集中精力，注意觀察，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。故事內(nèi)容：在一個(gè)美麗的清晨，一群小動(dòng)物要去森林里參加舞會(huì)，可是，舞會(huì)里混進(jìn)了一只狡猾的狐貍，小動(dòng)物們要抓住這只狐貍，可是，誰(shuí)也不知道狐貍是哪一個(gè)，那這只狐貍到底在哪里呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)找一找吧。

教學(xué)反思：

首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣；接下來(lái)，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作，并將動(dòng)作分解，便于幼兒更容易的接受；然后，加入音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂(lè)；最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行，了解了如何進(jìn)行報(bào)信（隊(duì)形變換），以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識(shí)。

在活動(dòng)一開始，生動(dòng)地講述故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣使他們盡快的融入到課堂中。在完整示范動(dòng)作后，運(yùn)用提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒了解并掌握游戲中的動(dòng)作，為孩子以后在游戲中做動(dòng)作而鋪墊。將游戲中的動(dòng)作分為兩組，使幼兒掌握游戲動(dòng)作的同時(shí)逐步按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。努力使幼兒融入假想情境中，用演示法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲并掌握游戲規(guī)則。

老師與孩子一起表演時(shí)，無(wú)論是夸張的動(dòng)作，還是豐富的表情，這無(wú)疑不是調(diào)動(dòng)孩子興趣的關(guān)鍵，要與孩子一起融入游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，為幼兒能夠完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。

從前，有一只紅色的狐貍叫阿貍。他把自己夾在晾衣服繩上，想把耳朵拉長(zhǎng)。

　　——據(jù)說(shuō)是愛(ài)上了那只兔子!

　　但是，這只兔子并不愛(ài)他，兔子喝N加侖的咖啡，聽搖滾High歌，幾天幾夜不睡覺(jué)。

　　——據(jù)說(shuō)是愛(ài)上了那只熊貓!

　　但是，熊貓一點(diǎn)也不熊貓用五彩的油彩涂在身上。

　　——據(jù)說(shuō)是愛(ài)上了五彩的鸚鵡!

笑著，是因?yàn)椴荒芸?；活著，是因?yàn)椴荒芩?。披著虛假的皮囊，是因?yàn)椴幌肟辞逭嬲淖约骸?/p>

狐貍那尾巴，像深紅的火焰一樣，松弛、柔軟地拖在雪地上。

小王子的經(jīng)典語(yǔ)錄吧！

【1】狐貍說(shuō)：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同。但是，如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了；我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是你的世界里的唯一了?！?/p>

【2】星星發(fā)亮是為了讓每一個(gè)人有一天都能找到屬于自己的星星。

【3】如果你說(shuō)你在下午四點(diǎn)來(lái)，從三點(diǎn)鐘開始，我就開始感覺(jué)很快樂(lè)，時(shí)間越臨近，我就越來(lái)越感到快樂(lè)。 到了四點(diǎn)鐘的時(shí)候，我就會(huì)坐立不安，我發(fā)現(xiàn)了幸福的價(jià)值，但是如果你隨便什么時(shí)候來(lái)，我就不知道在什么時(shí)候準(zhǔn)備好迎接你的心情了。

【4】“你們很美，但你們是空虛的?！毙⊥踝尤匀辉趯?duì)她們說(shuō)，“沒(méi)有人能為你們?nèi)ニ馈．?dāng)然嘍，我的那朵玫瑰花，一個(gè)普通的過(guò)路人以為她和你們一樣?？墒?，她單獨(dú)一朵就比你們?nèi)w更重要，因?yàn)樗俏覞补嗟摹Ｒ驗(yàn)樗俏曳旁诨ㄕ种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x（除了留下兩三只為了變蝴蝶而外）是我除滅的。因?yàn)槲覂A聽過(guò)她的怨艾和自詡，甚至有時(shí)我聆聽著她的沉默。因?yàn)樗俏业拿倒濉?/p>

狐貍我從不說(shuō)大話,天下數(shù)我膽最大,老虎的屁股我敢摸,獅子的胡子我敢拔,看見老狼跑過(guò)來(lái),夾起尾巴逃跑了。

《狐貍狐貍在哪里》是幼兒園中班的體育游戲，其教案見下。

設(shè)計(jì)意圖：體育活動(dòng)是孩子們很喜歡參與的活動(dòng)，本次體育游戲《狐貍狐貍在哪里》是練習(xí)躲閃能力和四肢的敏捷，活動(dòng)中孩子們充分鍛煉了這些能力?；顒?dòng)目標(biāo)：幼兒能夠熟悉音樂(lè)，歡快地隨音樂(lè)做游戲。鍛煉幼兒的觀察能力，能夠找出扮演狐貍的小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)模嫌、圓形標(biāo)記?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠愉快地跟隨音樂(lè)做游戲，并且能夠喜歡上音樂(lè)游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠集中精力，注意觀察，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。故事內(nèi)容：在一個(gè)美麗的清晨，一群小動(dòng)物要去森林里參加舞會(huì)，可是，舞會(huì)里混進(jìn)了一只狡猾的狐貍，小動(dòng)物們要抓住這只狐貍，可是，誰(shuí)也不知道狐貍是哪一個(gè)，那這只狐貍到底在哪里呢？我們一起跟著音樂(lè)來(lái)找一找吧。

教學(xué)反思：

首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣；接下來(lái)，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作，并將動(dòng)作分解，便于擾頌幼兒更容易的接受；然后，加入音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂(lè)；最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行，了解了如何進(jìn)行報(bào)信（隊(duì)形變換），以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識(shí)。

在活動(dòng)一開始，生動(dòng)地講述故事的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣使他們盡快的融入到課堂中。在完整示范動(dòng)作后，運(yùn)用提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒了解并掌握游戲中的動(dòng)作，為孩子以后在游戲中做動(dòng)作而鋪墊。將旦李手游戲中的動(dòng)作分為兩組，使幼兒掌握游戲動(dòng)作的同時(shí)逐步按照音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。努力使幼兒融入假想情境中，用演示法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲并掌握游戲規(guī)則。

老師與孩子一起表演時(shí)，無(wú)論是夸張的動(dòng)作，還是豐富的表情，這無(wú)疑不是調(diào)動(dòng)孩子興趣的關(guān)鍵，要與孩子一起融入游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，為幼兒能夠完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。

繪本《吃書的狐貍》適合3至6歲兒童閱讀，首先，先給小朋友聲情并茂朗讀繪本。再給小朋友講解吃書的小狐貍怎樣愛(ài)書如命，引導(dǎo)小朋友讀書會(huì)讓我們知道很多事情。最后讓小朋友發(fā)言談?wù)勛x書的好處