白鷺的閱讀理解及答案

怎么說(shuō)呢，作業(yè)嘛，如果是為了應(yīng)付，抄抄也無(wú)所謂啦，當(dāng)然這是不好的習(xí)慣，最好還是自己做，如果有不會(huì)的請(qǐng)教一下人，既豐富了自己，也幫助了同學(xué)。如果為了成績(jī)，還是自己做最好。
這種問(wèn)法不會(huì)有答案的，應(yīng)該拍照發(fā)上來(lái)，有書(shū)的人不會(huì)來(lái)回答的，能回答的都沒(méi)書(shū)。最好還是不要問(wèn)答案，自己做最好，不懂先問(wèn)老師。

作者借對(duì)白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達(dá)了對(duì)平凡、質(zhì)樸的勞苦大眾贊美的真情
鏗鏘意為響亮，過(guò)于張揚(yáng)吵雜不符白鷺的特性。韻意為含蓄，有意味，有風(fēng)度，一如白鷺的悠然，美好。

摘錄文章的中心句: ：“白鷺是一首精巧的詩(shī)。”
文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)：
前后呼應(yīng)，文意雋永，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，用詩(shī)意之美來(lái)引發(fā)對(duì)白鷺的詠贊，以歌唱余音繞梁的詠嘆來(lái)結(jié)束，令人回味無(wú)窮。
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括文章第6.7.8自然段在作者筆下的幾幅優(yōu)美的畫(huà)面：第六段：白鷺在覓食（白鷺的生活習(xí)性）和諧美
第七段：白鷺在休息（白鷺的嗜好）神態(tài)美
第八段：白鷺在低飛 動(dòng)感美

你不講信用，你的花言巧語(yǔ)欺騙了我,我不該對(duì)你憐憫

狼與鷺鷥
編輯
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。它遇見(jiàn)了鷺鷥，談定酬金請(qǐng)他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬？”這寓言說(shuō)明，對(duì)壞人行善的報(bào)酬，就是認(rèn)識(shí)壞人不講信用的本質(zhì)。

顏色，形態(tài)，狀態(tài)，象征，四方面
白鷺是一首精巧的詩(shī)。
白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)。
這兩句不就是前后照應(yīng)

最佳答案1.從外在形態(tài)上，更主要的是從神態(tài)上表現(xiàn)白鷺的特點(diǎn)
2.淡妝濃抹總相宜
3.作者借對(duì)白鷺平凡樸素美的謳歌，委婉地表達(dá)了對(duì)平凡、質(zhì)樸的勞苦大眾贊美的真情
4.有韻的詩(shī)，雖是在說(shuō)白鷺柔婉清麗、秀美含蓄，其實(shí)也是在表現(xiàn)作者自己，白鷺悠然而立，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。
5“然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美”，表現(xiàn)作者自己有白鷺那種精神品質(zhì)，有一身抱負(fù)，而被世人所遺忘
6.（1）.用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)寫(xiě)出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人
以美感用（2）擬人和對(duì)比手法刻畫(huà)出在小樹(shù)絕頂，白鷺悠然而立，給人一種清新高潔之感，超凡脫俗之美。

10年沒(méi)有做這樣的閱讀理解了

是 排比句，主要寫(xiě)白鷺的外貌特征，表達(dá)了坐著對(duì)白鷺的了解，并喜愛(ài)之情
文章從，羽毛、長(zhǎng)喙、腳、整體結(jié)構(gòu)四個(gè)方面介紹了白鷺的美

3.這段話把白鷺比作了（ 歌 ），（ 詩(shī) ）

桐城中學(xué)范崗分校(桐城市高考輔導(dǎo)學(xué)校）是2012年7月經(jīng)桐城市委常委會(huì)議研究決定的，由原桐城七中改制后成立的一所全日制高級(jí)中學(xué)。桐城七中正式退出歷史舞臺(tái)。1 桐城中學(xué)范崗分校是桐城市唯一一所公辦高考輔導(dǎo)學(xué)校（截至2012年），隸屬于桐城市教育局，是桐城市教育資源整合的重要措施之一。解決了示范高中校內(nèi)辦復(fù)讀班違規(guī)的問(wèn)題，使桐城市教育事業(yè)有了新的發(fā)展。