蒲公英自然拼讀王

一、蒲字不是一個(gè)多音字，只有一個(gè)讀音，拼音是pú。

二、基本釋義

香蒲，俗稱(chēng)蒲草。多年生草本植物。生于水邊或池沼內(nèi)。根狀莖橫生，花穗形狀像蠟燭。葉片供編織，根狀莖可提取淀粉。

三、蒲字的結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，偏旁部首是艸。

四、蒲字的組詞有蒲扇?香蒲?蒲包?蒲節(jié)?蒲絨?蒲劇?蒲草?蒲柳?蒲葵?蒲棒匾蒲?蒲艾?蒲車(chē)?團(tuán)蒲等。

擴(kuò)展資料

相關(guān)組詞的解析

1、蒲棒

[pú bàng]?

香蒲的花穗，黃褐色，形狀像棒子。

2、蒲柳

[pú liǔ]?

水楊，是秋天很早就凋零的樹(shù)木；舊時(shí)用來(lái)謙稱(chēng)自己體質(zhì)衰弱或地位低下：～之姿?！共?。

3、蒲劇

[pú jù]?

山西地方戲曲劇種之一，流行于該省南部地區(qū)。也叫蒲州梆子。

4、蒲節(jié)

[pú jié]?

端午（因舊時(shí)風(fēng)俗端午在門(mén)上掛菖蒲葉避邪而得名）。

5、蒲扇

[pú shàn]?

用香蒲葉或蒲葵葉做成的扇子。

6、蒲人

[pú rén]?

元?明?史籍對(duì)少數(shù)民族?布朗?族、德昂?族的泛稱(chēng)。即古代的?百濮。

1、先在紙上畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)用很多細(xì)線畫(huà)成，不要用實(shí)線。

2、在圓點(diǎn)的周?chē)?huà)很多條直線出去，直線就是蒲公英的小葉子。

3、在每條直線的頂端都畫(huà)上一點(diǎn)點(diǎn)小圓點(diǎn)，這個(gè)圓點(diǎn)畫(huà)成實(shí)心。

4、在隨意一個(gè)地方畫(huà)一條長(zhǎng)直線出去，作為蒲公英的樹(shù)枝。

5、另外樣式的蒲公英，我們畫(huà)法和上面的一樣，只是在直線頂端的時(shí)候我們畫(huà)成小蒲公英狀。

6、最后我們畫(huà)蒲公英的葉子，畫(huà)一條曲線，然后在兩邊各畫(huà)上小曲線。

7、將畫(huà)好的額蒲公英和葉子放在一起，一幅蒲公英畫(huà)就簡(jiǎn)單的畫(huà)好了。

蒲的成語(yǔ) ：胯下蒲伏、蒲鞭之政、瞻蒲勸穡、膝行蒲伏、蒲鞭之罰、蒲牒寫(xiě)書(shū)、蒲柳之姿、束蒲為脯、望杏瞻蒲、蒲鞭示辱、安車(chē)蒲輪

是專(zhuān)做繪本的。

繪本館是隨著繪本的普及在一些大中城市興起一種以繪本為主要收藏對(duì)象及運(yùn)營(yíng)載體的主題場(chǎng)館。隨著繪本閱讀的日益推廣，繪本館受到年輕父母，特別是城市白領(lǐng)階層年輕父母的關(guān)注。

繪本館概述

繪本館多以0—12歲兒童為主要閱讀對(duì)象，以收藏國(guó)內(nèi)外經(jīng)典繪本為主，同時(shí)配備一些兒童早期教育書(shū)籍，因此藏書(shū)豐富，品種多而齊全，儼然就是一座小型的主題圖書(shū)館。但因其針對(duì)性更強(qiáng)、繪本藏書(shū)更豐富、服務(wù)方式靈活多樣等特點(diǎn)，在繪本閱讀推廣上有著傳統(tǒng)圖書(shū)館難以比擬的優(yōu)越性。

為適應(yīng)特定目標(biāo)人群的需要，繪本館多選址在比鄰幼兒園的社區(qū)或者幼兒早教培訓(xùn)集中的場(chǎng)所附近，場(chǎng)館面積不大，但大多裝修溫馨活潑，契合幼兒的審美及生理發(fā)展特點(diǎn)，能比較有效地吸引兒童，讓他們置身于繪本的海洋，激發(fā)對(duì)閱讀的喜愛(ài)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。