改變自己的思維認(rèn)知

1.

感知、注意、記憶的特點(diǎn)。

小學(xué)生從籠統(tǒng)、不精確地感知事物的整體漸漸發(fā)展到能夠較精確地感知事物的各部分，并能發(fā)現(xiàn)事物的主要特征及事物各部分間的相互關(guān)系。 小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。 小學(xué)生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機(jī)械識記為主。

2.

想象、思維的特點(diǎn)。

小學(xué)生的想象從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展。 低年級的小學(xué)生，想象具有模仿、簡單再現(xiàn)和直觀、具體的特點(diǎn)，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會(huì)越來越小，創(chuàng)造想象開始發(fā)展起來。 小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。

3.

情感的特點(diǎn)。

隨著年齡的增長，小學(xué)生的情感也逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了。 低年級小學(xué)生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。 到了小學(xué)高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。

4.

意志的特點(diǎn)。

大家可能在現(xiàn)場聽了立刻投票給她們覺得好震撼，回家后扔戴著耳機(jī)聽那些讓耳朵舒服的歌，讓內(nèi)心有感動(dòng)的歌，讓情感有共鳴的歌，讓情緒有揮霍的歌，讓旋律打動(dòng)在心尖的歌。 ?所以，所謂講求完美我其實(shí)贊同崔健的意見，唱歌不是為了完美，優(yōu)缺點(diǎn)不一定他就不是好歌，人聽歌不是說這個(gè)人唱的毫不破綻，大家都不是音樂人，都不是樂評人，就是普通的聽眾，她們是知道你是不是打動(dòng)了，是不是讓自己有共鳴。中國有幾個(gè)歌手，能夠把音樂劇式的表演手段，如此合理地融合進(jìn)歌唱表演之中，且達(dá)到了登峰造極的水平?舉手投足一言一笑都在講故事，在一片音樂家式高冷站姿和一言不合就熱舞的韓風(fēng)中，顯得如此亮眼如此與眾不同?

認(rèn)知就是指人們獲得知識或應(yīng)用知識的過程，或信息加工的過程，這是人的最基本的心里過程。

它包括感覺，知覺，記憶，思維，想象，和語言等。

思維是指借助于已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，已知的條件推測未知的事物。

與思維之間的區(qū)別是：

1，認(rèn)識過程，指人腦通過感覺，知覺記憶，思維，想象等形式，反映客觀對象的性質(zhì)及對象關(guān)系的過程。

2，思維是已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對客觀事物的間接的，概括的反映。它借助語言，表象或動(dòng)作實(shí)觀，是認(rèn)知活動(dòng)的高級形式。

四是認(rèn)知是自以為是的，沒有對錯(cuò)的一種認(rèn)為。思維是一個(gè)人的處事辦法，做事之前的三思而后行，考慮事情比較周到，這就是思維的力量。

預(yù)防維修是為了防止設(shè)備性能、精度劣化或降低，按事先規(guī)定的計(jì)劃和相應(yīng)的技術(shù)要求所進(jìn)行的維修活動(dòng)。

改善維修則是為了消除設(shè)備的先天性缺陷或頻發(fā)故障，對設(shè)備的局部結(jié)構(gòu)或零件的設(shè)備加以改進(jìn)，結(jié)合修理進(jìn)行改裝以提高其可靠性和維修性的有效措施。它同時(shí)也是預(yù)防維修的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。

事后維修又稱為故障修理，即設(shè)備發(fā)生故障或性能、精度降低到合格水平以下時(shí)所進(jìn)行的非計(jì)劃性修理。