培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣

可以通過動畫來教育引導(dǎo)孩子！

選擇合適的故事啟發(fā)孩子。

家長身體力行表現(xiàn)出來給孩子學(xué)習(xí)。

日常交往是培養(yǎng)禮儀的好機(jī)會，家長可以正確引導(dǎo)多次練習(xí)，言傳身教，持之以恒才會見效！

言傳身教，反復(fù)訓(xùn)練。

進(jìn)餐是孩子一日生活中重要的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的進(jìn)餐習(xí)慣是幼兒園的重要工作。實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子在用餐時常出現(xiàn)吃得少、吃得慢，甚至挑食、偏食等等諸多問題，面對這些問題，教給大家?guī)讉€小招數(shù)： 1、角色游戲：孩子最喜歡玩娃娃游戲，并且喜歡當(dāng)大人來照顧娃娃，所以我們可以設(shè)計“喂娃娃吃飯”的游戲，玩的多了，孩子吃飯的動作越來越熟悉，那他的進(jìn)餐速度也會越來越快。 2、快樂自助餐：讓孩子自己來取食物，增加趣味性。 3、逐步提出要求：1）允許孩子不吃不喜歡的食物，如果我們經(jīng)常強(qiáng)迫孩子，會增加孩子的心理負(fù)擔(dān)或更強(qiáng)烈的排斥心理，這對健康極為不利，但是你這次允許他不吃，但是要讓他知道，今天他沒吃的食物是很有營養(yǎng)的，老師希望他下次能吃一點。2）勸孩子吃一點不喜歡的食物，例如，孩子不喜歡吃魚，這時候咱們就可以編首小兒歌“小魚、小魚游啊游，游到大鯊魚的嘴里頭?！辈⒓由蟿幼?。當(dāng)孩子吃了之后咱們還要鼓勵他。3）要求他吃完不喜歡吃的食物，經(jīng)過前兩部孩子已經(jīng)接受，這時候咱們再多做鼓勵，必要時可以喂孩子，慢慢讓他接受。

1.創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境，熏陶幼兒
　　環(huán)境教育對幼兒教育的影響很大。因此，小班教師在布置教室時，就要為孩子創(chuàng)造良好的禮儀環(huán)境，例如：孩子入園時，主動向老師問好的圖片；孩子在班上主動向同伴的家長問好的圖片。隨時用圖片來提醒幼兒，什么時候應(yīng)該有什么行為；隨時讓孩子體驗做文明禮貌的好孩子的自豪感。并且了解做壞孩子有哪些不好的行為，讓孩子知道做壞孩子是不好的。從而促進(jìn)良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　2.因勢利導(dǎo)，正面引導(dǎo)幼兒
　　孩子時期評價自己的行為時，最容易看到自己的長處，很少認(rèn)識自己的過失，愛當(dāng)“官”愛“告狀”，認(rèn)識往往局限于自己的行為。應(yīng)通過講故事、做游戲等形式，使孩子初步懂得粗淺的道理，在比、看、賽的參與中取長補(bǔ)短，正面強(qiáng)化。例如：午睡時脫衣脫鞋，放衣服、擺鞋子的細(xì)節(jié)；發(fā)玩具，收玩具等細(xì)節(jié)，教師要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮孩子潛能，從常規(guī)教育入手培養(yǎng)良好習(xí)慣，使孩子能作出確當(dāng)自我評價。　
　　3.帶頭示范，榜樣引領(lǐng)幼兒
　　蘇聯(lián)教育家烏申期基說過：“對兒童幼小的心靈來說榜樣的作用就象太陽光一樣重要。”所以，教師要以身作則，使孩子學(xué)有榜樣，行有準(zhǔn)繩。如：要求孩子禮貌待人，教師首先就要使用禮貌用語，早晨入園時，經(jīng)常有些孩子忘記向老師打招呼，這時候，如果老師能先向小朋友問好，我想，這將是教育孩子主動向老師問好的最好語言，在上課活動中有些孩子坐姿不正確，教師只要作出挺胸、手放膝上的動作，孩子就會模仿老師，自然地讓自己保持正確的坐姿。
　　4.家園合作，共同教育幼兒
　　對于孩子的教育，學(xué)校教育與家庭教育是要相互支持，相互配合的。因此，從幼兒剛?cè)雸@接受教育開始，就應(yīng)把行為習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到孩子的家庭，讓家長參與教育，配合幼兒園培養(yǎng)孩子在家的文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。從而達(dá)到家園共育的目的。另外，為了讓家長與教師對孩子進(jìn)行一致的教育，班級老師還要充分利用家教宣傳欄、家長來園接送孩子的機(jī)會與家長交流，彼此了解孩子在園、在家的表現(xiàn)情況。以及時地全面評價每一個孩子。無論在幼兒園，還是在家里，我們都要教育孩子學(xué)會謙讓、合作和諒解：在活動中教育孩子不爭搶玩具，愛護(hù)公物，不欺負(fù)小朋友。引導(dǎo)孩子踴躍參與獻(xiàn)愛心活動，通過獻(xiàn)愛心活動使孩子學(xué)會如何分享別人的快樂，理解別人的痛苦。善于抓住生活中的教育契機(jī)，積極的有意識地對孩子進(jìn)行謙讓、合作、諒解的教育。
　　總之，從小班就注重幼兒禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，從我們身邊的小事抓起，我相信在全園老師與家長齊心協(xié)力下，幼兒園的禮儀之花將會越開越多，花香越開越濃。

文明禮儀知識大全

中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。文明有禮是當(dāng)代小學(xué)生最基本的道德行為規(guī)范和文明素質(zhì)的體現(xiàn)。我們要做一個講文明禮儀的小學(xué)生。下面小編和大家一起學(xué)習(xí)文明禮儀知識大全。

文明禮儀知識1：個人禮儀

(一)儀表

1.衛(wèi)生：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不在他人面前“打掃個人衛(wèi)生”。與人談話時應(yīng)保持一定距離，聲音不宜過大。

2.服飾：自然得體，協(xié)調(diào)大方，遵守約定俗成的規(guī)范原則。

(二)言談

1.禮貌：態(tài)度誠懇、親切;尊重他人。

2.用語：聲音大小適宜，語調(diào)平和穩(wěn)重。

(三)儀態(tài)舉止

1.談話姿勢：交談時，互相正視、傾聽，不東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。

2.站姿：站立式，身體與地面垂直，雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。

3.坐姿：上身保持端正。女性應(yīng)雙膝并攏;雙手自然放在膝蓋或椅子扶手。起座端莊穩(wěn)重。

4.走姿：輕而穩(wěn)，挺胸抬頭，肩部放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。

(四)見面禮儀

1.握手禮：與他人握手，目光注視對方，微笑致意，保持站姿以示對他人的尊重。

2.鞠躬禮：鞠躬時必須立正、脫帽、眼睛正視對方，以表示尊重的誠意。

3.致 意：致意是一種不出聲的問候禮節(jié)，可采用招手、欠身、脫帽等致意形式來表達(dá)友善之意。

文明禮儀知識2：待客做客禮儀

1.待客禮儀

(1)客人來訪，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應(yīng)與客人說“再見”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。

(2)自己的同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)熱情迎接。初次來訪，應(yīng)給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。

(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應(yīng)同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。

(4)吃飯時，同學(xué)、朋友來訪，應(yīng)主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。

(5)接待老師應(yīng)象接待長輩一樣熱情莊重。

(6)送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。

2.做客禮儀

(1)去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。

(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。

(3)不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應(yīng)先打招呼，征得主人同意后才能動用。

(4)如果在主人家用餐

文明禮貌的教育應(yīng)該從小養(yǎng)成 可以在聯(lián)絡(luò)簿上面請家長給予文明禮貌的生活功課 只要做到的話就給予適當(dāng)?shù)莫剟?并且在生活當(dāng)中反覆執(zhí)行才會成為好習(xí)慣。

好久了都沒跟表白？

我認(rèn)為父母要以身作則，然后培養(yǎng)孩子的審美觀念和禮貌教育，這樣才能培養(yǎng)好習(xí)慣。

加拿大的禮儀

作者｜秀姐

場景一：對話

晚飯后，晨晨坐過來跟我聊天。

晨晨：媽媽，我想跟你說一個事情。

我：恩，好的，寶貝，你說吧

晨晨：媽媽，以后早上我們早一點到學(xué)校吧。

【如果是以前，聽到孩子這么說，我馬上就會說：“好呀，那我們明天就要早起一點哦”。但現(xiàn)在我沒著急表態(tài)，而是選擇好奇地提問】

我：哦？是什么原因呢?！疚覇栠@句話，旨在了解孩子的具體想法】

晨晨：早一點到我就可以參加學(xué)校的晨練啦。我們?nèi)サ猛?，我每次就參加到一點點而已。

【孩子學(xué)校的晨練是7點40～8點10分。我們這段時間都是7點35分出門，8點03分左右到學(xué)校?！?/p>

我：哦。這真是一個不錯的想法。那你覺得我們怎么做才能早一點到學(xué)校呢？【肯定孩子的想法，并用啟發(fā)式提問讓孩子想辦法】

晨晨：早上我得快快起床，也得快快刷牙洗臉。

我：恩，這是一個好辦法。還有其他辦法嗎？【繼續(xù)提問，鼓勵孩子想更多的辦法】

晨晨：媽媽，我覺得早早起床就可以了啊。我不知道還有什么辦法了。【當(dāng)孩子確實想不出還有什么辦法的時候，我們可以適當(dāng)引導(dǎo)下】

我：為了能早早起床，你覺得我們該怎么做呢？【給了前提后，繼續(xù)啟發(fā)式提問】

晨晨：哦！還要睡早點。

我：哇，晨晨的小腦袋轉(zhuǎn)得真快，這么快就又想到一個辦法了?！井?dāng)孩子想出辦法時，及時的肯定她】

我：那你是打算像平常一樣9點半睡覺呢？還是提前一些9點上床睡覺？【有限選擇，讓孩子自己做出選擇，而不是由我來告知她該怎么做】

晨晨：9點吧，但媽媽你得提前提醒我哦。

我：沒問題。

場景二：執(zhí)行

當(dāng)天晚上8點50分，晨晨在給布娃娃穿衣服。

我：寶貝，為了我們明天的早起目標(biāo)，該準(zhǔn)備刷牙洗臉羅。

晨晨：媽媽，我還要玩?！具@句話我們太熟悉了，當(dāng)我們叫小孩睡覺或者吃飯或者洗澡的時候，小孩都會說我還沒玩夠呢，我還要繼續(xù)玩等等。這時候大人一聽，往往火氣就容易上來，火氣一上來，就是各種說教、責(zé)備。小孩自然也各種哭鬧、不依不饒。最后，家長小孩幾個來回，不僅耗時，而且彼此心情都會很不愉快。那么，這個時候，我怎么說呢】

我（爽快地）：可以，那你選擇再玩1分鐘還是再玩2分鐘？由你決定?！居邢捱x擇，給小孩一個切換項目的緩沖時間】

晨晨：再玩2分鐘?！拘『⒁话氵x擇時間長的哪個選項】

我：好，那2分鐘后媽媽提醒你，然后你就像小兔子一樣，收拾好你的玩具羅?！炯s定好，按步驟提醒她就好，不要嘮叨】

晨晨（很開心）：好的

然后，就很開心的完成睡前各項準(zhǔn)備工作，上床時間是9點05分。

場景三：結(jié)果

第二天早上7點，我一叫她起床，她馬上一骨碌就起床洗漱。7點20分出門，7點40分準(zhǔn)時到校。

晚上，我給她的鼓勵便條里面這樣寫到“寶貝，媽媽注意到你今早很主動、快速地起床去學(xué)校，這就是自覺。你為自己的目標(biāo)而采取行動，你一定為自己感到驕傲?！睂懞煤?，我念給她聽，她很開心，說自己一定能堅持的。

【鼓勵孩子的具體行為，這樣孩子會知道會后期往哪個努力，去做得更好。】