幼兒觀察力的特點(diǎn)及培養(yǎng)

　　提高孩子的觀抄察能力主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

　　視覺精度訓(xùn)練

　　視覺精度是指在視野范圍內(nèi)看到并且有意地、準(zhǔn)確地區(qū)分物體的能力。對(duì)于小學(xué)生來說,主要表現(xiàn)為不費(fèi)力地看。

　　1.視覺探索訓(xùn)練:

　　家長(zhǎng)可以將孩子喜歡的一些食物、玩具放在離孩子一定距離的地方,讓孩子看這些東西,并按從左到右或從右到左的順序說出這些東西的名稱。如果孩子說對(duì)了,家長(zhǎng)可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一點(diǎn)兒小禮品。

　　2.視覺描述訓(xùn)練:

　　家長(zhǎng)可以讓孩子看窗外的景物,然后描述他所看到的景象。還可以把一些物體放在離孩子不同遠(yuǎn)近的地方,然后家長(zhǎng)描述一件物品,例如有一樣圓圓的、綠色的東西,請(qǐng)孩子指出來。逐步提高難度,可以讓孩子看圖畫書,然后根據(jù)書里的圖畫講述故事。

　　3.視覺理解訓(xùn)練:

　　家長(zhǎng)事先想好一種動(dòng)物,如大象或一種活動(dòng)(如洗碗,然后不說話,只用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讓孩子猜家長(zhǎng)表演的是什么。如果孩子猜對(duì)了,雙方交換,由孩子來表演,家長(zhǎng)來猜。

　　1．要兒童明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)兒童的觀察興趣。觀察的效果如何，決定于目的任務(wù)是否明確。觀察的目的明確，對(duì)某一事物的感知就比較完整、清晰，相反，目的任務(wù)不明確，兒童就會(huì)東看看，西望望，抓不住要領(lǐng)，得不到收獲。有人曾作過試驗(yàn)，帶二年級(jí)學(xué)生去參觀盆景，預(yù)先沒有向兒童提出觀察的目的任務(wù)，讓他們走馬觀花看去。看完后讓他們說出幾種花的顏色，結(jié)果很多學(xué)生都說不出來，甚至說沒有看到這些花。要使學(xué)生的觀察取得成效，教師要明確地向兒童提出觀察的目的任務(wù)。例如，在自然常識(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生觀察魚缸里的鯽魚，應(yīng)向?qū)W生提出具體的觀察任務(wù)；注意魚的身體的形狀，身體的表面覆蓋著什么，背部、胸部，腹部、尾部長(zhǎng)著什么。這樣，學(xué)生才能觀察到魚的身體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。觀察的目的愈明確、愈具體，其效果也愈好。
　　教師給兒童指明觀察的目的任務(wù)并使目的具體化固然重要，但更加重要的是培養(yǎng)兒童能獨(dú)立地給自己提出觀察的目的任務(wù)。如果學(xué)生時(shí)時(shí)處處依賴教師的指示，觀察力是培養(yǎng)不起來的。要使兒童能獨(dú)立地自己提出觀察任務(wù)，最重要的是培養(yǎng)他們的觀察興趣。觀察興趣可以通過下列途徑進(jìn)行培養(yǎng)：一是經(jīng)常帶領(lǐng)兒童去參觀、游覽；同時(shí)給他們講些有趣的故事，如春游時(shí)，讓兒童觀察竹子的生長(zhǎng)，給他們講講竹子的故事，使他們逐漸熟悉大自然，熱愛大自然。二是啟發(fā)兒童對(duì)周圍的事物多問幾個(gè)“為什么”。例如，“天空為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹？”“螢火蟲為個(gè)卜么會(huì)發(fā)光？”“魚兒為什么會(huì)浮上水面？”教師在引導(dǎo)學(xué)生積極觀察的同時(shí)用生動(dòng)的言語講清其中的道理。這些方法都會(huì)使兒童產(chǎn)生對(duì)大自然的觀察興趣，使他們逐步學(xué)會(huì)自覺地觀察周圍的事物。
　　2．要教給兒童觀察的方法。在培養(yǎng)兒童的觀察力時(shí)，首先要明確觀察的目的任務(wù)，并使他們對(duì)觀察產(chǎn)生興趣，這是十分必要的，但是，要使兒童的觀察力得到真正的發(fā)展，還必須教給兒童觀察的方法，使他們學(xué)會(huì)善于觀察的技能。在這一方面，教師應(yīng)抓好下面的一些工作：
　　首先，要教育兒童在觀察前作好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。例如，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)業(yè)展覽館參觀小麥部分，在觀察之前學(xué)生應(yīng)預(yù)先對(duì)小麥的有關(guān)知識(shí)，如它的形態(tài)，它的生長(zhǎng)規(guī)律有所了解。觀察前的知識(shí)準(zhǔn)備愈充分，觀察的效果就愈好。相反，觀察前毫無知識(shí)準(zhǔn)備，兒童東看看，西望望，觀察效果一定不好。
　　其次，要指導(dǎo)兒童按計(jì)劃地進(jìn)行觀察。小學(xué)兒童在觀察時(shí)往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了觀察的目的任務(wù)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教師應(yīng)幫助兒童事先制定好觀察計(jì)劃，教育他們按計(jì)劃進(jìn)行觀察。例如，讓高年級(jí)－兒童觀察學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，教師可以指導(dǎo)他們按照由整體到部分，由輪廓到細(xì)節(jié)，由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近等方面有計(jì)劃、有次序地進(jìn)行觀察。
　　第三，要引導(dǎo)兒童在觀察時(shí)開動(dòng)腦筋。小學(xué)兒童往往只注意觀察那些色彩鮮明、刺激性強(qiáng)的部分，忽視細(xì)微的然而卻是十分重要的部分。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們教師要特別引導(dǎo)兒童在觀察時(shí)開動(dòng)腦筋。怎樣引導(dǎo)呢？我們可以讓兒童按事物的特點(diǎn)或事物發(fā)展的過程進(jìn)行觀察。事物的特點(diǎn)或事物發(fā)展過程中的各階段的特點(diǎn)，有些是明顯的，有些是隱蔽的，要兒童抓住各種事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察就會(huì)激發(fā)兒童開動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察。例如某校二年級(jí)教師在帶領(lǐng)學(xué)生參觀動(dòng)物園時(shí)，根據(jù)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生作具體的觀察，在寫話課上兒童思維十分活躍，能講出猴子、河馬，老虎、金魚等動(dòng)物的特點(diǎn)，并能作出比較具體的有條理的描述。我們還可以指導(dǎo)兒童進(jìn)行對(duì)比性的觀察。通過對(duì)比，活躍思維，把客觀事物的汜敘、描述得更加深刻。例如讓兒童比較人和魚的身體有哪些相同的地方，讓兒童比較一位學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高的學(xué)生，過去和現(xiàn)在在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上有哪些不同的地方，通過對(duì)比，兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就會(huì)更全面更深刻，透過事物的表面現(xiàn)象達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。這是觀察的最可貴的品質(zhì)。
　　最后，要指導(dǎo)學(xué)生做好觀察總結(jié)。觀察告一個(gè)階段后，要進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)，學(xué)生可以檢查觀察目的是否達(dá)到，觀察任務(wù)是否完成?？偨Y(jié)的形式有書面或口頭的。書面總結(jié)除文字記載外，也可以附上圖表、圖樣。通過總結(jié)不僅可以提高觀察能力，而且還能提高言語表達(dá)能力。
　　3．要有目的、有計(jì)劃地對(duì)兒童進(jìn)行觀察訓(xùn)練。兒童的觀察能力是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來的。教師應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特征和知識(shí)水平，提出不同的觀察要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練。例如在作文教學(xué)中，我們可以向不同年級(jí)的兒童提出難易不等的觀察訓(xùn)練。讓低年級(jí)兒童觀察反映日常生活的圖片，進(jìn)行看圖說話或?qū)懺挕Ｖ心昙?jí)兒童可觀察比較熟悉、特點(diǎn)比較明顯的人和事物，寫簡(jiǎn)單的觀察日記，如“我們的教室”，“淘氣的小花貓”等。高年級(jí)兒童則可觀察特點(diǎn)不外露、需要仔細(xì)鉆研的人和事物，與比較復(fù)雜的觀察日記，如“熱愛學(xué)生的李老師”，“校園新貌”等。每個(gè)學(xué)期，教師都應(yīng)有明確的訓(xùn)練目的，安排一定數(shù)量的訓(xùn)練題目，有計(jì)劃有重點(diǎn)地進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)每次觀察作業(yè)，教師都應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，使他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。

本題答案：觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺過程。是知覺的高級(jí)形態(tài)，是人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的主動(dòng)形式。因此培養(yǎng)幼兒觀察能力很重要。1.幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)。2.提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括。3.啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察。4.教給幼兒有順序地觀察方法。

培養(yǎng)幼兒的觀察力方法：
1、要培養(yǎng)孩子的注意力。
2、在引導(dǎo)幼兒觀察事物時(shí),要幫助孩子了解觀察的目的,鼓勵(lì)孩子認(rèn)真觀察,不要輕易放棄,輕易離開被觀察物,特別是幼兒自主觀察能力低,更需要家長(zhǎng)加以指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子觀察的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn),從而能夠堅(jiān)持下去,達(dá)到觀察的目的。
3、要鼓勵(lì)幼兒多角度，多方位觀察事物。
比如觀察小動(dòng)物,小兔子的特征,外形,如何喂養(yǎng),喜歡什么,為什么跑得快,怎么跑的等等,鼓勵(lì)孩子運(yùn)用各個(gè)身體部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子聞一聞,并把了解到得信息表達(dá)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)可以在這個(gè)時(shí)候去肯定,或引導(dǎo)孩子確定正確的信息
4、要引導(dǎo)幼兒把類似的事物對(duì)比,比較來進(jìn)行觀察,通過比照,獲取知識(shí),然后加以印證,這樣來激發(fā)孩子的觀察興趣,培養(yǎng)孩子的求知欲。
5、隨著孩子的成長(zhǎng),要逐步培養(yǎng)孩子自主觀察的能力,并要求孩子能通過長(zhǎng)期的觀察,持之以恒,達(dá)到積累更多的知識(shí)的目的。
6、幼兒的興趣也是與大人的興趣息息相關(guān)的，幼兒觀察到的信息反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要采取積極態(tài)度，鼓勵(lì)孩子的每一步成長(zhǎng)，并在孩子傳達(dá)的觀察到的信息時(shí)，要與孩子的興趣保持一致，并表現(xiàn)出很高興了解到這些信息，這將極大地鼓勵(lì)孩子的觀察興趣。

觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺過程。是知覺的高級(jí)形態(tài)，是人類對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的主動(dòng)形式。因此培養(yǎng)幼兒觀察能力很重要。1.幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)。2.提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括。3.啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察。4.教給幼兒有順序地觀察方法。

培養(yǎng)幼兒的觀察力,首先要培養(yǎng)孩子的注意力。
幼兒天然就有好奇心,作為家長(zhǎng),在培養(yǎng)孩子的觀察力時(shí),要切記保護(hù)孩子的好奇心,以及被其所吸引的事物的專注的能力。在幼兒被任何事物或物體吸引的時(shí)候,家長(zhǎng)正應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察其被吸引物體或事物,無論孩子在觀察什么,切忌粗暴打斷,應(yīng)避免不做任何解釋引誘幼兒離開被吸引物;
其次,在引導(dǎo)幼兒觀察事物時(shí),要幫助孩子了解觀察的目的,鼓勵(lì)孩子認(rèn)真觀察,不要輕易放棄,輕易離開被觀察物,特別是幼兒自主觀察能力低,更需要家長(zhǎng)加以指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子觀察的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn),從而能夠堅(jiān)持下去,達(dá)到觀察的目的。
第三,要鼓勵(lì)幼兒多角度，多方位觀察事物。比如觀察小動(dòng)物,小兔子的特征,外形,如何喂養(yǎng),喜歡什么,為什么跑得快,怎么跑的等等,鼓勵(lì)孩子運(yùn)用各個(gè)身體部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子聞一聞,并把了解到得信息表達(dá)給家長(zhǎng),家長(zhǎng)可以在這個(gè)時(shí)候去肯定,或引導(dǎo)孩子確定正確的信息
第四,要引導(dǎo)幼兒把類似的事物對(duì)比,比較來進(jìn)行觀察,通過比照,獲取知識(shí),然后加以印證,這樣來激發(fā)孩子的觀察興趣,培養(yǎng)孩子的求知欲。
第五,隨著孩子的成長(zhǎng),要逐步培養(yǎng)孩子自主觀察的能力,并要求孩子能通過長(zhǎng)期的觀察,持之以恒,達(dá)到積累更多的知識(shí)的目的。
第六，幼兒的興趣也是與大人的興趣息息相關(guān)的，幼兒觀察到的信息反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一定要采取積極態(tài)度，鼓勵(lì)孩子的每一步成長(zhǎng)，并在孩子傳達(dá)的觀察到的信息時(shí)，要與孩子的興趣保持一致，并表現(xiàn)出很高興了解到這些信息，這將極大地鼓勵(lì)孩子的觀察興趣。

幼兒園老師如何培養(yǎng)孩子的觀察力
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艾德教育全國(guó)總校
走出校門，學(xué)習(xí)才剛剛開始。
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一、幼兒觀察能力的特點(diǎn):
1、孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體,不喜歡觀察靜止的物體;
2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西,不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西;
3、孩子喜歡看大而清晰的圖像,不喜歡看小而模糊的圖像;
4、位置明顯的物體容易被觀察,比如墻上掛的、桌上擺的等;
5、物體的明顯特征容易被觀察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易記得球的大小有差別,卻記不得色彩和圖案的差異。
二、如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力?
敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉,對(duì)于孩子今后的智力發(fā)展十分重要,您要注意培養(yǎng):
1、觀察不只是用視覺完成,應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種知覺形式去觀察,可以鼓勵(lì)孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別;
2、根據(jù)孩子的認(rèn)知水平,有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察,并且在觀察過程中多提問題;
3、欣賞孩子的好奇并能有效指導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察。
您可以給孩子做的游戲
1、不同外觀的容器找東西
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒子、一個(gè)奶粉罐子,把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里,放的時(shí)候要當(dāng)著孩子的面,然后讓孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母還可以再增加一個(gè)物品和相應(yīng)的容器,三個(gè)玩具一起玩。
【講解】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時(shí)記憶能力和觀察能力,在觀察和記憶的基礎(chǔ)上建立事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、細(xì)節(jié)觀察找物
準(zhǔn)備兩塊一模一樣的毛巾,給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區(qū)別),先告訴孩子玩具的名稱,然后背著孩子把玩具分別藏在毛巾下,讓孩子指指××玩具在哪邊。
【講解】孩子的識(shí)別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的,這樣的外觀判斷是比較難的,不但需要孩子有大小的識(shí)別能力,還需要孩子有空間聯(lián)想能力才能知道把大的突起對(duì)應(yīng)大的物品。這樣的游戲可以促進(jìn)孩子空間思維力、聯(lián)想力的提高。
3、理解輕重
用一個(gè)小木錘和一個(gè)塑料空氣錘,分別錘打一塊面團(tuán)或橡皮泥團(tuán),敲擊的時(shí)候都是同樣的表情和動(dòng)作,每次敲完以后讓孩子看看面團(tuán),反復(fù)幾次后,問孩子哪個(gè)錘子敲在手上會(huì)特別疼?先讓孩子指出來,然后再讓孩子把手伸出來“驗(yàn)證”。敲打孩子時(shí),看孩子是否會(huì)有意識(shí)的躲避。

觀察力是幼兒認(rèn)識(shí)世界，獲取知識(shí)的重要能力。一切認(rèn)識(shí)過程都是從對(duì)各物和現(xiàn)象的具體觀察入手，幼兒認(rèn)識(shí)世界從具體感知活動(dòng)開始，他們觀察具有事物、區(qū)別事物的特征和變化，從而發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單明顯的聯(lián)系。觀察力是幼兒在感覺與知覺發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的能力，幼兒通過觀察激起求知欲，好奇心、為主動(dòng)獲取知識(shí)。
在種植活動(dòng)中通過怎樣的方式來提高幼兒的觀察能力?一直是個(gè)讓我頭疼的問題，通過這篇文章的學(xué)習(xí)使我受益匪淺：
首先，營(yíng)造幼兒喜歡觀察的環(huán)境氛圍，我們常說，環(huán)境造人，雖然這句話不能說它完全正確，但是環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要作用。在科學(xué)教育中，以觀察為基本手段，為幼兒創(chuàng)造良好的觀察環(huán)境是培養(yǎng)幼兒觀察能力的主要保障。如在“種植園地”觀察種子發(fā)芽的活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒在陽光充足及陰涼的不同環(huán)境下同時(shí)進(jìn)行黃豆的種植,通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn),雖然同樣進(jìn)行澆水,在陽光充足的地方, 黃豆苗長(zhǎng)得非常茂盛,而在曬不到太陽的地方, 黃豆苗卻總也長(zhǎng)不好.由此,孩子們知道了植物的生長(zhǎng)既離不開水,同樣也離不開陽光。這些觀察的環(huán)境氛圍，都是幼兒所喜愛的，從而發(fā)展他們最基礎(chǔ)的科學(xué)素質(zhì)。
其次，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，興趣是孩子們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在幼兒教育中要把握幼兒的年齡特點(diǎn)，維持幼兒在活動(dòng)中的興趣是至關(guān)重要的。第一，要選擇合適的植物，容易成活，生長(zhǎng)期短的植物便于幼兒觀察，會(huì)開花結(jié)果的植物能使幼兒感受到收獲的喜悅。在觀察感知中孩子們暢所欲言，對(duì)于植物花的形狀，顏色、大小等都進(jìn)行了描述。孩子們?cè)诨顒?dòng)中的情緒是高漲的。在找尋中孩子們遷移了經(jīng)驗(yàn)。第二，給予積極的影響，幼兒的興趣需要老師來激發(fā)，因此在種植園地里，教師要對(duì)種植園地表現(xiàn)出特別的關(guān)切和強(qiáng)烈的興趣，及時(shí)給予解答幼兒提出的各種問題，激發(fā)孩子探索植物的秘密。
最后，一、教給幼兒正確的觀察方法，如：順序法、比較觀察法、觀察記錄法、追蹤觀察法、多感官觀察法（觀察的時(shí)候，可以用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對(duì)事物進(jìn)行全面的了解，訓(xùn)練觀察的全面性，同時(shí)，也會(huì)加深該事物在頭腦中的印象。）
二、組織多種形式的觀察活動(dòng)，組織多種多樣的觀察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，對(duì)培養(yǎng)幼兒的觀察能力是非常必要的。
1.定期的種植活動(dòng)與不定期活動(dòng)相結(jié)合。我們經(jīng)常利用散步、戶外活動(dòng)休息的時(shí)間帶領(lǐng)孩子們?nèi)シN植園地進(jìn)行觀察。
2.將種植活動(dòng)延伸到班級(jí)自然角，便于幼兒的探究和觀察。
3.將家長(zhǎng)志愿者引入到種植活動(dòng)中，充分利用了家長(zhǎng)資源，密切了家園關(guān)系，又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和觀察的有效性。
4.運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒生動(dòng)形象的圖片觀賞中感受科學(xué)的奧秘和自然界的奇妙。
5.在各種活動(dòng)中有機(jī)滲透觀察 。種植活動(dòng)教師為幼兒提供材料，讓幼兒結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)，有順序的觀察思考，這不僅豐富了種植經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)展了觀察的能力。
經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)在戶外活動(dòng)、游戲、散步等自由、輕松的氛圍中最容易捕捉到孩子的興趣。因此，日?；顒?dòng)中我們要懂得保護(hù)和利用孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們觀察興趣，才能更好地對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒觀察力的要點(diǎn)如下：

一、從大自然當(dāng)中培養(yǎng)觀察興趣。幼兒都有一個(gè)強(qiáng)烈的求知欲，新生事物都能引起兒童的強(qiáng)烈的興趣。幼兒對(duì)公園當(dāng)中的花鳥蟲樹表現(xiàn)興趣，這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)他們觀察的最好的時(shí)候。

二、事先讓幼兒明確觀察什么，讓他有目的的，有計(jì)劃的進(jìn)行觀察，而不是東張西望走過程，一無收獲。

三、幫助幼兒掌握觀察的技術(shù)和方法。如觀察應(yīng)從整體到部分，從部分到整體，了解大體，然后深入、細(xì)致、全面的認(rèn)識(shí)。

四、培養(yǎng)患兒有意識(shí)的注意事物。觀察某一個(gè)東西，有的時(shí)候不在于短時(shí)間內(nèi)就能看清楚，而是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)多次的觀察，這就是有注意或者是有意識(shí)的注意，才能在觀察時(shí)不受無關(guān)刺激的影響，有持久的觀察能力。

五、引導(dǎo)幼兒手腦并用，提高他的觀察能力。就是引導(dǎo)孩子將觀察到的現(xiàn)象記下來，把各種現(xiàn)象聯(lián)系起來，找內(nèi)在的規(guī)律和本質(zhì)就能有收獲。

觀察力，是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程對(duì)聲音、氣味、溫度等事物有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。觀察力的敏銳程度決定了從一個(gè)人身上得到的信息的多寡。也就是說，只有敏銳的觀察力才能盡可能多地將一個(gè)初次見面的人的信息更好地把握住。