緊扣星星全集

多元輸入法（多元漢字與圖形符號(hào)輸入法）輸入 lajk 即見【緊扣】一詞。第6版《現(xiàn)代漢語詞典》雖無此詞條，但可理解為“緊緊相扣”如【環(huán)環(huán)緊扣】；【一環(huán)緊扣一環(huán)】等。

詩世界廣闊海洋數(shù)珍寶；詩世界遼闊空；詩世界浩瀚宇宙數(shù)奧秘前久我?guī)е鋹偳閰⑴c班舉詩歌知識(shí)競(jìng)賽詩海自由自遨游解許關(guān)于詩知識(shí)收獲甚同期待已久詩歌知識(shí)競(jìng)賽隨著徐師聲令比賽始!首先由徐師題沒始問座位同已經(jīng)副胸竹躍躍欲試《七歲詩》作者誰沉默片刻教室響著同洪亮答升曹植曹植……頓教室吵鬧像集市靜題作廢剛才喧鬧聲全沒取代同唏噓聲題期末寫評(píng)語師祝教室片靜寂周圍聽見沙沙翻書聲我熟悉句詩徐師向同給提示我苦思冥想響亮聲音傳入耳更層樓!哦原第組軍師——吳真語驚醒夢(mèng)所同都自言自語說我沒想呢師沖點(diǎn)點(diǎn)表示滿意教室傳兩種截同聲音——嘆息聲與歡呼聲吳第組加第十第三題我浪費(fèi)糧食……師1說完吳答聲打斷誰知盤餐粒粒皆辛苦!沒錯(cuò)答說完第組面加十軍師軍師啊我禁自組捏汗接吳連連答第環(huán)節(jié)贏家看著第組面密密麻麻數(shù)我拳捏更緊除第組其三組通通慘敗士氣減我暗暗想合定要給補(bǔ)第二環(huán)節(jié)規(guī)則：按照順序每組都準(zhǔn)備十道題目向其三組發(fā)問規(guī)定間內(nèi)答組加十錯(cuò)則相反扣十首先我組發(fā)問首先由我發(fā)問請(qǐng)問《明歌》’明復(fù)明明何其’句見同飛快翻著書頁左找右找直撓腦袋我看情景禁樂花意洋洋倒數(shù)著十九八……陳慌忙站起句應(yīng)‘我待明萬事蹉跎’我驚愣才難看點(diǎn)點(diǎn)讓別滋味受我組第三組突發(fā)猛進(jìn)斷快第四組題歐題目基本都千古名言要知道我班寫流芳百世名言竅通呀請(qǐng)說《水調(diào)歌》第七句啊水調(diào)歌見臺(tái)眾都面露難堪色見陳撲聲站起‘悲歡離合月陰晴圓缺事古難全’答家紛紛向陳投贊賞目光……詩歌知識(shí)競(jìng)賽歡笑聲落幕冠軍第三組組團(tuán)結(jié)打敗起初馬先第組毫疑問第二名第組我組則屈居第三雖我非滿足我僅樂其更收獲許珍寶 展開

詩的世界如廣闊的海洋，有無數(shù)珍寶；詩的世界如遼闊的天空；詩的世界浩瀚的宇宙，有無數(shù)奧秘。前不久，我?guī)е鋹偟男那?，參與了班上舉的“詩歌知識(shí)競(jìng)賽”的活動(dòng)，在詩海中自由自在地遨游。了解到了許多關(guān)于詩的知識(shí)，收獲甚大。同學(xué)們期待已久的“詩歌知識(shí)競(jìng)賽”隨著徐老師的一聲令下，比賽開始了!首先由徐老師出題，還沒開始問，座位上的同學(xué)已經(jīng)一副胸有成竹，躍躍欲試的樣子了。“《七歲詩》的作者是誰？”只沉默了片刻，教室里就回響著同學(xué)們洪亮的回答升“曹植，曹植！……”頓時(shí)，教室里吵鬧得像集市。“好了，靜下來，這題作廢！”剛才的喧鬧聲全沒了，取而代之的是同學(xué)們的唏噓聲?！昂昧?，下一題，在期末寫評(píng)語時(shí)老師會(huì)祝你什么？”教室里一片靜寂，周圍只聽得見“沙沙”的翻書聲，“是我們很熟悉的一句詩”徐老師向同學(xué)們給出提示。正當(dāng)我們?cè)诳嗨稼は胫畷r(shí)，一個(gè)響亮的聲音傳入耳中“是更上一層樓!”哦，原來是第一組的“軍師”——小吳。真是一語驚醒夢(mèng)中人，所有的同學(xué)都在自言自語地說“我怎么沒想到呢？”老師沖她點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示滿意。教室里傳來了兩種截然不同的聲音——嘆息聲與歡呼聲。就這樣小吳為第一組加了第一個(gè)十分。“第三題，當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)……”老師的1說完，就被小吳的回答聲打斷了，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦!”“沒錯(cuò)，答對(duì)了！”說完，又在第一組下面加了十分。軍師果然是軍師啊，我不禁為自己的組捏了一把汗。接下來，小吳連連答對(duì)，成為了第一環(huán)節(jié)的大贏家，看著第一組下面那密密麻麻的分?jǐn)?shù)，我的拳頭捏得更緊了。除了第一組，其他三大組通通過慘敗，一時(shí)士氣大減。我在心中暗暗想，在下一回合，一定要把分給補(bǔ)回來！第二個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則是：按照順序，每一個(gè)大組都準(zhǔn)備十道題目向其他三組發(fā)問，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答對(duì)的組加十分，錯(cuò)則相反扣十分。首先我組來發(fā)問，首先由我來發(fā)問，“請(qǐng)問《明日歌》中的’明日復(fù)明日，明日何其多’的下一句是？”只見同學(xué)們?cè)陲w快地翻動(dòng)著書頁，左找右找，直撓腦袋，我看到了這情景，心里不禁樂開了花。得意洋洋地倒數(shù)著，十，九，八……這時(shí)，小陳不慌不忙地站起來，“下一句應(yīng)是‘我生待明日，萬事成蹉跎?！蔽乙惑@，愣了一會(huì)兒，才難看的點(diǎn)了點(diǎn)頭。讓別人得分的滋味可是不好受的。之后，我組和第三組突發(fā)猛進(jìn)，不斷得分。很快就到了第四組出題了，小歐出的題目基本上都是千古名言，可要知道我們班的人對(duì)這寫流芳百世的名言是一竅不通的呀。“請(qǐng)說出《水調(diào)歌頭》的第七句。”“啊，水調(diào)歌頭？那是什么來的？”只見臺(tái)下眾人都面露難堪之色。只見小陳“撲”一聲站了起來，“是‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！贝饘?duì)了！大家紛紛向小陳投以贊賞的目光……“詩歌知識(shí)競(jìng)賽”在歡笑聲中落幕了。這次的冠軍是第三組，他們組以團(tuán)結(jié)一心打敗了起初一馬當(dāng)先的第一組，毫無疑問的，第二名是第一組。而我們組則屈居第三。雖然如此，但我還是感到非常滿足，因?yàn)槲也粌H樂在其中，更收獲了許多珍寶。 展開

聯(lián)系緊密層次鮮明而且進(jìn)一步說明事物

感覺像網(wǎng)文筆風(fēng)

說明句子邏輯性強(qiáng)，句子結(jié)構(gòu)完整，前后銜接緊密 補(bǔ)充： 形容連接的緊密

十指緊扣，如同擁抱和親吻一樣，是情侶或愛人之間發(fā)自內(nèi)心的感情流露，是恩愛有悔戚加的無聲體現(xiàn)。交纏的手指，緊貼的掌心殲前襲，所傳遞的不僅僅是溫度，更重要的是彼此默契的心聲。雖然只是簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但氏兄足以體現(xiàn)其中的溫馨和浪漫。

葉小青的“十指相扣”

生活就是這樣讓人無賴