心理罪秘檔河陽(yáng)有聲小說(shuō)

用修改器，用GM8.0修改，搜索的時(shí)候注意用浮點(diǎn)數(shù)，譬如搜索金錢(qián)800就搜800.00，基本上兩三次就搞定了。還有就是要想多造船就升級(jí)那個(gè)編隊(duì)，科技升幾個(gè)必須的就行。就這樣一張地圖還要打上一天，真是消磨時(shí)間的好游戲啊。

已經(jīng)發(fā)了 你自己看下

不是水怪，是你看到我在河中狗狍

進(jìn)入一個(gè)磁帶標(biāo)志的圓圈中，就保存了當(dāng)前的進(jìn)度。 實(shí)現(xiàn)步驟： 想保存游戲進(jìn)度先進(jìn)入到游戲。然后不玩的時(shí)候在地圖上面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)磁帶的圖標(biāo)。我們可以開(kāi)車(chē)跑去這個(gè)地方。 然后進(jìn)入房間。走到磁帶光環(huán)上面 接下來(lái)就是保存游戲了。我們一般是存儲(chǔ)到第一條記錄上面。這里點(diǎn)第一個(gè)，然后點(diǎn)擊yes即可保存游戲進(jìn)度 下次玩游戲的時(shí)候進(jìn)入到游戲選擇Start Game 然后... 進(jìn)入一個(gè)磁帶標(biāo)志的圓圈中，就保存了當(dāng)前的進(jìn)度。

實(shí)現(xiàn)步驟：

想保存游戲進(jìn)度先進(jìn)入到游戲。然后不玩的時(shí)候在地圖上面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)磁帶的圖標(biāo)。我們可以開(kāi)車(chē)跑去這個(gè)地方。

然后進(jìn)入房間。走到磁帶光環(huán)上面

接下來(lái)就是保存游戲了。我們一般是存儲(chǔ)到第一條記錄上面。這里點(diǎn)第一個(gè)，然后點(diǎn)擊yes即可保存游戲進(jìn)度

下次玩游戲的時(shí)候進(jìn)入到游戲選擇Start Game

然后在選擇Load Game

然后在點(diǎn)擊保存游戲進(jìn)度的第一條就OK啦。

全部

13歲的孩子還不到成年，不負(fù)法律責(zé)任，所以，說(shuō)他有罪是與我國(guó)現(xiàn)行法律不相符的；但孩子溺水由他而起，他要承擔(dān)責(zé)任，但由于他不是成年人，所以他要承擔(dān)的責(zé)任要有他的監(jiān)護(hù)人也就是他爸媽代為承擔(dān)。

我有，怎么給你。

河水和大堤



河水在兩條蜿蜒的大堤之間流著，像一條銀鱗閃閃的大蟒。



“好啊，河水!”河上各式各樣的船只大聲地唱著。它們有的舉帆，像蒼鷹振起翅膀。它們有的搖櫓，像蜈蚣伸開(kāi)長(zhǎng)腿;有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧，憑著水力輕捷地航行著。



“好啊，河水!”水中的魚(yú)蝦、龜鱉、萍藻、菱芡，還有無(wú)數(shù)浮游生物，齊聲唱著。它們或俯或仰，或沉或浮，順應(yīng)著和諧的水流，自在地生活著。



“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母!”白鷗踏著浪花的旋律，向河水高唱贊歌。



可是，河水并不這么想。它滿(mǎn)懷慍怒，瞪著兩條大堤，心想:“自由之母?笑話(huà)!我給這兩條大堤緊緊地夾著，只能在狹窄的河槽里沿著指定的方向流動(dòng)。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還談得到什么自由?要自由，就得砸碎這大堤!”



于是，河水舉起高山一般的大浪向著大堤砸去。



轟!大堤顫動(dòng)了一下。



“別胡鬧，否則你會(huì)毀滅!”大堤喊著。



“誰(shuí)怕你的威脅!”河水輕蔑地吹著口哨。



于是，河水又一次舉起大浪，用盡全力向著大堤砸去。



轟!大堤崩裂了。



河水哈哈大笑，它狂熱地沖出河床，漫過(guò)大堤，向著四面八方流去。



霎時(shí)間，一場(chǎng)水災(zāi)發(fā)生了。



河水像千萬(wàn)頭橫沖直撞的野獸，吞食了村舍，吞食了四野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草樹(shù)。船只折帆斷槳，有的擱淺，有的沉沒(méi)。各種水族沖得暈頭轉(zhuǎn)向，有的在洼里喘氣，有的在山崖上碰死。



一切幸存者都在咒罵河水。河水哪里去了?它變成漫山遍野的渾濁的泥漿，漂浮著各種尸體和雜物，發(fā)散著令人惡心的臭氣，河床早已干涸，裂出橫七豎八的大縫子，像在一塊破布上畫(huà)著無(wú)數(shù)歪歪斜斜的大問(wèn)號(hào)，在問(wèn):



自由在哪里?



自由，在兩條大堤之間。

1、仿照文章第②段中加橫線(xiàn)的句式，再寫(xiě)一個(gè)與船的特點(diǎn)有關(guān)的句子(2分)

2、請(qǐng)?jiān)诘冖鄱螜M線(xiàn)上各填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?2分)

3、文章最后一句用象征性的手法點(diǎn)明了全文的主旨，既與開(kāi)頭第一句照應(yīng)，又總結(jié)了全文。請(qǐng)根據(jù)行文思路在橫線(xiàn)上寫(xiě)出這句話(huà)(提示:用開(kāi)頭第一句中的7個(gè)字組合而成)(2分)

4、請(qǐng)用一句恰當(dāng)?shù)母裱?別人寫(xiě)的或自己寫(xiě)的均可)概括本文的中心意思(4分)



二、答:1(參考答案)有的揚(yáng)帆，像老鷹舉起翅膀。

注:凡緊扣船的特點(diǎn)，比喻貼切生動(dòng)、句式對(duì)應(yīng)整齊的給全分。在某一方面明顯不足的應(yīng)酌情扣分。

2、或俯或仰，或沉或浮

3，在兩條大堤之間

注:意思正確，文字稍有出入的可給全分。

4、放棄基本的自由以換取茍安的人，終歸失去自由，也得不到安全。



--富蘭克林 明白???積分!!!

　　河水和大堤
　　河水在兩條蜿蜒的大堤之間流著,像一條銀鱗閃閃的大蟒.
　　“好啊,河水!”河上各式各樣的船只大聲地唱著.它們有的舉帆,像蒼鷹振起翅膀.它們有的搖櫓,像蜈蚣伸開(kāi)長(zhǎng)腿；有的吐出白煙,像蛟龍噴著云霧,憑著水力輕捷地航行著.
　　“好啊,河水!”水中的魚(yú)蝦、龜鱉、萍藻、菱芡,還有無(wú)數(shù)浮游生物,齊聲唱著.它們或俯或仰,或沉或浮,順應(yīng)著和諧的水流,自在地生活著.
　　“河水啊,你就是生命之源,你就是自由之母!”白鷗踏著浪花的旋律,向河水高唱贊歌.
　　可是,河水并不這么想.它滿(mǎn)懷慍怒,瞪著兩條大堤,心想：“自由之母?笑話(huà)!我給這兩條大堤緊緊地夾著,只能在狹窄的河槽里沿著指定的方向流動(dòng).這大堤,像兩條鎖鏈捆住我的手腳,我的生活跟囚徒差不多,還談得到什么自由?要自由,就得砸碎這大堤!”
　　于是,河水舉起高山一般的大浪向著大堤砸去.
　　轟!大堤顫動(dòng)了一下.
　　“別胡鬧,否則你會(huì)毀滅!”大堤喊著.
　　“誰(shuí)怕你的威脅!”河水輕蔑地吹著口哨.
　　于是,河水又一次舉起大浪,用盡全力向著大堤砸去.
　　轟!大堤崩裂了.
　　河水哈哈大笑,它狂熱地沖出河床,漫過(guò)大堤,向著四面八方流去.
　　霎時(shí)間,一場(chǎng)水災(zāi)發(fā)生了.
　　河水像千萬(wàn)頭橫沖直撞的野獸,吞食了村舍,吞食了四野,吞噬了家禽,吞噬了一切山林草樹(shù).船只折帆斷槳,有的擱淺,有的沉沒(méi).各種水族沖得暈頭轉(zhuǎn)向,有的在洼里喘氣,有的在山崖上碰死.
　　一切幸存者都在咒罵河水.河水哪里去了?它變成漫山遍野的渾濁的泥漿,漂浮著各種尸體和雜物,發(fā)散著令人惡心的臭氣,河床早已干涸,裂出橫七豎八的大縫子,像在一塊破布上畫(huà)著無(wú)數(shù)歪歪斜斜的大問(wèn)號(hào),在問(wèn)：
　　自由在哪里?
　　自由,在兩條大堤之間.
　　1、仿照文章第②段中加橫線(xiàn)的句式,再寫(xiě)一個(gè)與船的特點(diǎn)有關(guān)的句子(2分)
　　2、請(qǐng)?jiān)诘冖鄱螜M線(xiàn)上各填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?2分)
　　3、文章最后一句用象征性的手法點(diǎn)明了全文的主旨,既與開(kāi)頭第一句照應(yīng),又總結(jié)了全文.請(qǐng)根據(jù)行文思路在橫線(xiàn)上寫(xiě)出這句話(huà)(提示：用開(kāi)頭第一句中的7個(gè)字組合而成)(2分)
　　4、請(qǐng)用一句恰當(dāng)?shù)母裱?別人寫(xiě)的或自己寫(xiě)的均可)概括本文的中心意思(4分)
　　二、答：1(參考答案)有的揚(yáng)帆,像老鷹舉起翅膀.
　　注：凡緊扣船的特點(diǎn),比喻貼切生動(dòng)、句式對(duì)應(yīng)整齊的給全分.在某一方面明顯不足的應(yīng)酌情扣分.
　　2、或俯或仰,或沉或浮
　　3,在兩條大堤之間
　　注：意思正確,文字稍有出入的可給全分.
　　4、放棄基本的自由以換取茍安的人,終歸失去自由,也得不到安全.
　　——富蘭克林 明白?積分!

心理罪秘檔之詭案緝兇沒(méi)有下冊(cè)。
心理罪秘檔之詭案緝兇作者: 何陽(yáng)。
簡(jiǎn)介：一夜之間，少年葉真突然發(fā)現(xiàn)自己擁有了一項(xiàng)奇異的能力！ 山間蟲(chóng)獸那無(wú)意義的叫聲，傳入他耳中，就變得不太一樣。 老鼠兄弟吱吱的叫著:兄弟，后山里...

沒(méi)法消除的，只能重新載入儲(chǔ)存進(jìn)度
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