有聲讀物之算命口決

愛情不是用迷信來維護(hù)你們的愛情的，而是靠自己的努力，用自己的真心去維護(hù)，懂嗎？如果個(gè)個(gè)信星座那這么多相愛的人在一起星座上寫不合適那豈不是全要分手，星座只是按一部分的人推算而不是全是，別太相信星座，相信你自己的感覺吧，用心的去對(duì)待你愛的人。用最真誠一面對(duì)待你愛的人，你就做得非常的稱職了。祝愿您：生活愉快，萬事如意，愛情甜美?。?！

決心相撞不算成語。

解釋：決心：既可以表示下定決心，也可以表示堅(jiān)定不移的意志。形容心里矛盾，下定決心又與某件事相沖突。

例句：我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛的朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。

擴(kuò)展資料

近義詞：猶豫不決、進(jìn)退兩難

1、猶豫不決

讀音：yóu yù bù jué

解釋：猶豫：遲疑。拿不定主意。

出處：《戰(zhàn)國策·趙策三》：“平原君猶豫未有所決。”

白話釋義：平原君遲疑，拿不定主意。

2、進(jìn)退兩難

讀音：jìn tuì liǎng nán?

解釋：前進(jìn)和后退都難。比喻事情無法決定，因而難以行動(dòng)。

出處：宋·李靖《衛(wèi)公兵法》：“凡攻城之兵……進(jìn)退又難，前既不得上城，退則其師逼追。”

白話釋義：凡是攻城的軍隊(duì)進(jìn)退又很難……，前面已經(jīng)上不了城，后退就他的軍隊(duì)逼近追。

信與不信都在自己 有的天注定 但是事在人為 你是可以改變命運(yùn)的 如果你找的是精通的師傅算的 是有一定道理 但是他說的只有百分之50 其他一半是在你自己手里 切記 他算不到全部的

就是根據(jù)最后完工的工程算錢，預(yù)算只是根據(jù)圖紙，在施工過程中，會(huì)有些更改

竣工決算是建設(shè)工程經(jīng)濟(jì)效益的全面反映，是項(xiàng)目法人核定各類新增資產(chǎn)價(jià)值，辦理其交付使用的依據(jù)。通過竣工決算，一方面能夠正確反映建設(shè)工程的實(shí)際造價(jià)和投資結(jié)果；另一方面可以通過竣工決算與概算、預(yù)算的對(duì)比分析，考核投資控制的工作成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累技術(shù)經(jīng)濟(jì)方面的基礎(chǔ)資料，提高未來建設(shè)工程的投資效益。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深知“計(jì)算能力”對(duì)于學(xué)生來說是何等的重要！它既關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也關(guān)系到他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，而且能影響到學(xué)生將來的進(jìn)一步發(fā)展??基于以上的認(rèn)識(shí)，如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
一、課前五分鐘口算，切實(shí)打好基礎(chǔ)。
口算，也叫心算，是不借助計(jì)算工具，依靠大腦思維記憶直接算出結(jié)果的一種計(jì)算方式。在四則計(jì)算中，人們常用的是口算和筆算。筆算離不開口算，筆算技能的形成直接受口算的正確與熟練程度所制約。因此，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須打好口算的基礎(chǔ)。 學(xué)生進(jìn)行口算需要觀察數(shù)目的特征，根據(jù)已學(xué)過的運(yùn)算定律、運(yùn)算法則，在理解的基礎(chǔ)上選擇合理的、簡(jiǎn)捷的方法求得結(jié)果。為了算得又對(duì)又快，口算時(shí)，學(xué)生必須高度集中注意力，有效地記住數(shù)目，迅速地進(jìn)行運(yùn)算，因此，口算能促進(jìn)學(xué)生的思維，有助于理解力、注意力和記憶力的發(fā)展，還能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
每天的數(shù)學(xué)課堂上，拿出3—4分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算練習(xí)，持之以恒，常抓不懈，每天練的數(shù)量和類型教師心中有數(shù)，由少到多，由易到難，由慢到快。做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，基礎(chǔ)性內(nèi)容的口算十分，它是其它計(jì)算的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生達(dá)到“不假思索，脫口而出”的程度，對(duì)那些連乘法口訣都背不熟的同學(xué)，還應(yīng)安排成績(jī)較好的同學(xué)與他結(jié)成對(duì)子，利用課外時(shí)間幫他補(bǔ)課，讓他迅速跟上。
二、加強(qiáng)記憶性訓(xùn)練。
教學(xué)中，有一些出現(xiàn)頻率較高的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生記熟，達(dá)到爛熟于心的程度，若學(xué)生記熟這些數(shù)據(jù)，對(duì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)的計(jì)算，對(duì)許多幾何圖形的計(jì)算可收到快束、準(zhǔn)確之效。
1、常用的特殊積。如：25×4＝100，125×8＝1000。 2、常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)對(duì)應(yīng)值 。 3、熟記1-25的平方數(shù)； 4、熟記2π到10 π的值 。
1）基本技能的訓(xùn)練。
在分?jǐn)?shù)四則的計(jì)算中，經(jīng)常可以遇到計(jì)算法則正確可是計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的現(xiàn)象，其中有錯(cuò)在約分、通分或互化等基本技能方面的，有錯(cuò)在100以內(nèi)的口算計(jì)算的，有不會(huì)運(yùn)用定律性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的，這些都是由學(xué)生基本計(jì)算能力差所產(chǎn)生的。對(duì)某些差的學(xué)生，必要進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)缺補(bǔ)漏。事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)四則計(jì)算法則本身難度并不大，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往是基本技能上的問題，因此加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的重要基本功。而練這些基本技能時(shí)，要加強(qiáng)單式計(jì)算的訓(xùn)練。單式計(jì)算是指另一種法則的計(jì)算，這些練習(xí)是結(jié)合新課教學(xué)進(jìn)行的。學(xué)生通過單一的法則計(jì)算練習(xí)，容易熟練掌握一種法則的計(jì)算方法，這種單式計(jì)算題的內(nèi)容要全面，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)有關(guān)的各種類型的題目，并都能熟練掌握。如小數(shù)加減法，應(yīng)當(dāng)練整數(shù)，小數(shù)數(shù)位都相同的或都不相同的，也要練整數(shù)與小數(shù)或帶小數(shù)相加減的，讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的基本法則，對(duì)較難掌握的或沒有掌握好的部分要增加練習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)小數(shù)乘除法時(shí)，還附帶著練一點(diǎn)加減法的題目，以幫助學(xué)生牢固地掌握計(jì)算方法。 （2）容易混肴的內(nèi)容對(duì)比練。
除講清算理外，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)學(xué)生印象深訓(xùn)練效果好。如分?jǐn)?shù)四則學(xué)完后，把學(xué)生易混的問題對(duì)比。如：異分母加減法要先通分，乘除法不必通分；加減法計(jì)算前不約分，乘除法計(jì)算前要約分，乘除法要將帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)后再計(jì)算，加減法不必化成假分?jǐn)?shù)計(jì)算等。編成對(duì)比的題目給學(xué)生練。再如求比值與化簡(jiǎn)比，也可能用同樣的題目。
三、要讓學(xué)生熟記一些常用的、基本的運(yùn)算技巧。
整數(shù)的混合運(yùn)算是多種多樣的，但記住一些常用的運(yùn)算數(shù)字，就可大大提高學(xué)生的計(jì)算速度。如：15、 11、99、999???的速算法及同頭湊10法（如36×34，17×13，81×89，45×45）等。
四、練習(xí)形式多樣化。

如二又二分之一比一又四分之一，讓學(xué)生得出兩種答案（比值是4，化簡(jiǎn)比是4：1），幫助他們區(qū)別二者的不同。 （3）新舊知識(shí)交叉練。
就是在講解新課的過程中適當(dāng)練一點(diǎn)與新課有關(guān)的舊知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生能力的問題上，教師更要有打持久戰(zhàn)的思想，千萬不能讓學(xué)生學(xué)到后面丟了前面。我們有過許多教訓(xùn)，學(xué)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算時(shí)，往往遇到小數(shù)計(jì)算問題拉后腿；學(xué)分?jǐn)?shù)加減混合計(jì)算時(shí)，也是如此。而學(xué)生在學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法，往往又把加減法中的通分帶到分?jǐn)?shù)乘除里來了。原因就是沒有經(jīng)常地進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固，違反了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此，在備新課時(shí)，就應(yīng)當(dāng)想一想有哪些學(xué)過的內(nèi)容需要結(jié)合起來練。高年級(jí)學(xué)生學(xué)過的東西多，需要復(fù)習(xí)的舊知識(shí)也越多，交叉處理新舊知識(shí)的練習(xí)尤為必要。
（4）在計(jì)算訓(xùn)練中，注意總結(jié)規(guī)律。
在計(jì)算訓(xùn)練中，要重視幫助學(xué)生總結(jié)某些規(guī)律性的東西，這樣使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化要重視幫助學(xué)生總結(jié)某些規(guī)律性的東西，這樣使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)知識(shí)的理解，也有利于幫助學(xué)生熟練的運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，更快提高計(jì)算技能。如分?jǐn)?shù)小數(shù)加減法混合運(yùn)算，一般是用小數(shù)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，但判斷某一分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)，學(xué)生往往感到困難，因此在教分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法時(shí)就要為解決這個(gè)難點(diǎn)準(zhǔn)備條件，讓學(xué)生把以2——20作分母，1作分子的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)逐個(gè)化成小數(shù)。這樣，一方面分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，更重要的是讓學(xué)生從實(shí)際計(jì)算的結(jié)果中總結(jié)出這樣一條規(guī)律來：“凡分母里只
教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過各種方法進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生采用一題多解的形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。 此外，每個(gè)月舉行一次班級(jí)里的口算比賽，讓全體學(xué)生都積極參與，選出口算能手，參加每學(xué)年一次的學(xué)校里的口算比賽。平時(shí)，學(xué)完筆算后，把那些算得認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)生作業(yè)貼在學(xué)習(xí)園地上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
六、樹立信心，不斷總結(jié)。
小學(xué)生在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)也是正常的，出錯(cuò)是發(fā)展中的學(xué)生的權(quán)利。“無需視錯(cuò)誤為‘洪水猛獸’，只要認(rèn)真分析錯(cuò)誤，想方設(shè)法地了解學(xué)生的思維過程，師生一起尋找錯(cuò)誤的原因，‘分而治之’，有針對(duì)性地采取措施糾正就可以了?！逼鋵?shí)，出現(xiàn)了差錯(cuò)，正說明學(xué)生是獨(dú)立思考的，某種程度上說是件好事，教師要視學(xué)生的某些差錯(cuò)為一種寶貴的資源。所以我在和學(xué)生找錯(cuò)糾錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。我對(duì)學(xué)生的評(píng)語、話語始終具有一定的針對(duì)性和啟發(fā)性，使學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)始終受到鼓舞和激勵(lì)，學(xué)生在注意力集中而心靈又絕對(duì)放松的狀態(tài)下，愉快地把錯(cuò)誤消滅于萌芽狀態(tài)之中。
為了提高全體學(xué)生的計(jì)算水平，我認(rèn)真做好學(xué)生計(jì)算前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和記錄，及時(shí)批閱學(xué)生的每一次練習(xí)，不斷地給學(xué)生鼓勁，積極學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)和做法，洞察最新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注教學(xué)改革實(shí)踐和研究成果。我以正面引導(dǎo)為主，以培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣為目標(biāo)，以適量的計(jì)算練習(xí)為載體，以“計(jì)算星級(jí)評(píng)定”為動(dòng)力，努力挖掘?qū)W生在計(jì)算方面的潛能，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的信心，與學(xué)生一起體驗(yàn)成功的快樂，和學(xué)生共同研究、總結(jié)計(jì)算過程中出現(xiàn)的“得”與“失”，從而形成了自己獨(dú)具特色的計(jì)算教學(xué)模式。
總之，老師只有牢牢地把握住學(xué)生“計(jì)算能力”的脈搏，才能讓孩子們飛得更高，在今后的學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)

1、首先要看懂圖紙，這是干工程的最基本的也是最重要的部分。因?yàn)椴还苁乾F(xiàn)場(chǎng)施工還是工程預(yù)算都是離不了圖紙，所以看懂圖紙是重中之重。

2、必須去工地歷練。熟悉工地現(xiàn)場(chǎng)施工流程，方便以后做預(yù)算時(shí)心中有實(shí)體工程。因?yàn)楣さ丶夹g(shù)員必須要識(shí)圖準(zhǔn)確，因此學(xué)技術(shù)的過程就是學(xué)習(xí)識(shí)圖的過程，因?yàn)橹挥袇⒄諏?shí)體才能更好的去理解圖紙思維。

3、接下來就是理解性的熟記建筑工程量計(jì)算規(guī)則。這是我們計(jì)算工程量及做預(yù)算必備“工具”，不可缺失。

4、熟練手算。想要做好工程預(yù)算，必須學(xué)會(huì)手算。想要熟練手算，沒有其他巧勁，只有多計(jì)算幾套圖紙，孰能生巧，熟練運(yùn)用計(jì)算規(guī)則。

5、學(xué)習(xí)繪圖計(jì)算，繪圖計(jì)算以及進(jìn)行計(jì)價(jià)現(xiàn)今社會(huì)已經(jīng)普及。這個(gè)最好是自己報(bào)個(gè)班，因?yàn)閱慰孔约好鞯脑捄苜M(fèi)時(shí)，而且不一定能夠?qū)W得精通。

6、最后就是套取定額計(jì)價(jià)了。個(gè)人總結(jié)的方法是先熟悉及理解性的看一看定額再找一份完整預(yù)算書自己看一下，各項(xiàng)各構(gòu)件套取的那一條定額（個(gè)人感覺定額多數(shù)基本都是那些定額），不明白的地方請(qǐng)教老師或上網(wǎng)查詢。最后自己試著做一個(gè)工程，做完以后找老師查看是否合理。

預(yù)算是指工程在開工之前，計(jì)劃用的管理、設(shè)備、材料、人工、運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)費(fèi)用的一個(gè)總體的計(jì)劃；決算的是指工程完工之后，工程施工中管理、設(shè)備、材料、人工、運(yùn)輸?shù)膶?shí)際發(fā)生的費(fèi)用。通常情況下，預(yù)算比實(shí)際費(fèi)用要大一點(diǎn)。決算也就是實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用一般比預(yù)算的節(jié)約一部分。
當(dāng)然也有預(yù)算不夠的現(xiàn)象，那就是超出預(yù)算。

算是勵(lì)志歌曲，