縣域醫(yī)共體建設(shè)存在的問(wèn)題和建議

對(duì)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)的建議：

第一、要培養(yǎng)良好的班風(fēng)

良好的學(xué)風(fēng)離不開(kāi)良好的班風(fēng)，一個(gè)班級(jí)如果班風(fēng)不好，全班學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，那是不可能有良好的學(xué)風(fēng)的，所以要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，首先就要從抓班風(fēng)做起。

第一就是就寢紀(jì)律，因?yàn)閷W(xué)生只有休息好才能有充沛的精力學(xué)習(xí)，所以晚就寢紀(jì)律必須重視，確保上課和晚自習(xí)有充沛的精力；晚就寢必須及時(shí)、按時(shí)，即及時(shí)回到寢室準(zhǔn)備就寢，并能按時(shí)就寢。第二就是抓晚自習(xí)紀(jì)律，晚自習(xí)要安安靜靜，要求學(xué)生晚自習(xí)不睡覺(jué)，不講話，不討論，不隨意進(jìn)進(jìn)出出，只能安安靜靜地自習(xí)，自己做作業(yè)，思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。

第二、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

很多學(xué)生不能全身心地投入學(xué)習(xí)，并不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)習(xí)，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)或是因?yàn)槟繕?biāo)不明確，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，因而總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，不能持之以恒地投入學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生，首先就要進(jìn)行目的教育，要讓他們明白來(lái)學(xué)校的目的，告訴他們這里不是混日子的地方，也不是我們浪費(fèi)大好青春的地方，這里是我們學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、成才的地方。另外還要讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，包括長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，并且隔一段時(shí)間要修訂一次，并不斷激勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)奮進(jìn)。每次訂了計(jì)劃之后，從他們的計(jì)劃里可以看出他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力倍增，這時(shí)再加以鼓勵(lì)，學(xué)生必然全身心投入學(xué)習(xí)，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然變得濃厚。

第三、個(gè)別談話鼓勵(lì)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)

經(jīng)過(guò)上面的一些努力，全班學(xué)風(fēng)大氣候形成以后，并不是說(shuō)我們就可以高枕無(wú)憂了，必須常抓不懈，才能使良好的學(xué)風(fēng)持續(xù)下去。這時(shí)的主要工作方向應(yīng)放在個(gè)別談話和個(gè)別教育上。老師要特別耐心幫他們分析原因，教育他們不要泄氣，只要持之以恒地努力，就一定會(huì)有效果。因而要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們不斷努力進(jìn)取，并不斷肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，只有這樣才能使的學(xué)風(fēng)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。

學(xué)校能做到面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；能把德育放在學(xué)校工作的首位，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。學(xué)校教師經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)互通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。學(xué)校教師尊重家長(zhǎng)，積極向家長(zhǎng)宣傳和推廣科學(xué)的教育思想和方法；能與家長(zhǎng)相互配合。

在親子共讀方面，好的做法或建議如下：

1、找到適合孩子的書籍：家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，選擇適合孩子閱讀的書籍。要選擇優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，帶給孩子更多的啟發(fā)與思考。

2、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣：家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如堅(jiān)持每天閱讀一定的時(shí)間，要求孩子邊閱讀邊思考和自己發(fā)表看法。

3、在閱讀過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng): 家長(zhǎng)可以在閱讀過(guò)程中，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)分享是否理解故事情節(jié)，對(duì)人物行為有何看法等，讓孩子有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和思考。

4、創(chuàng)造輕松愉快的氛圍：家長(zhǎng)可以在閱讀過(guò)程中，營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，例如：用不同的聲音來(lái)模仿故事中各種角色的語(yǔ)調(diào)，或者引用圖片、音頻、視頻等多媒體輔助工具來(lái)豐富故事背景和引發(fā)孩子的興趣。

閱讀意義：

1、提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力：親子共讀可以幫助孩子不斷接觸更多的新詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且通過(guò)閱讀和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，提高閱讀理解能力。

2、培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好：親子共讀可以讓孩子接觸到更多的優(yōu)秀文學(xué)作品，幫助他們培養(yǎng)閱讀愛(ài)好，同時(shí)也能夠引導(dǎo)孩子有選擇地閱讀，培養(yǎng)他們的審美能力。

3、增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)：親子共讀可以提高家庭成員之間的互動(dòng)和溝通，增進(jìn)親子關(guān)系。家長(zhǎng)可以通過(guò)聆聽(tīng)孩子的看法和思考，更好地了解孩子的需求和情感，跟孩子一起咀嚼、思考和享受閱讀過(guò)程。

4、培養(yǎng)思考和創(chuàng)新能力：親子共讀可以讓孩子在閱讀過(guò)程中思考和探究問(wèn)題，樹(shù)立敢于探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的精神，同時(shí)也促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。