七年級數(shù)軸經(jīng)典例題

人
飲料瓶蓋
鼠標
書的表面
衣服的形狀
獎狀
巴黎埃菲爾鐵塔
巴黎大凱旋門
木制鉛筆
窗子
剪刀
······

太多，需要減少摩擦的地方都可用。如各種車輪，裝物的車，起重的機械，旋轉(zhuǎn)的軸等。

最大支持軸數(shù) 一般指聯(lián)動軸數(shù)

《第七卷軸2古墓神蛇》是由Kevin Connor執(zhí)導，杰夫·費伊、Jeff Fahey、羅伊·謝德、Roy Scheider等領銜主演的動作片。影片講述了羅蘭和杜瑞德第七個卷軸復原，但是成功時，文物大盜席勒介入了他們的研究中，搶走了第七卷軸并殺死了杜瑞德，羅蘭只好求助于丈夫的朋友，共同去尋找寶藏。

辣媽辣妹 Freaky Friday(2003)
小爸爸大兒子 Vice Versa (1988)
重返十八 18 Again!(1988)

如何使用這些令牌呢？
首先去精煉師那煉化，煉化得到七彩神龍現(xiàn)、堅韌之心、 血色之盾、堅固壁壘、神圣意志、奇跡之光。
那怎么使用這些稱謂獲得屬性呢？
首先介紹如何獲得：黑色稱謂“奇跡之光”(防御加25)
條件:必需用有5個兌換稱為卷軸：堅韌之心、 血色之盾、堅固壁壘、神圣意志、奇跡之光。
再次逐個按順序使用①堅韌之心②血色之盾③堅固壁壘④神圣意志⑤奇跡之光。注明：如果單個使用或者不安此順序使用的話將無法獲得黑色稱謂+25防御。
這5個稱謂全都是加防御的，單個使用只能獲得5點或10點防御等……慎重使用！
圖：（黑色稱謂+25防御）
七彩神龍現(xiàn)：隨機加 攻擊+50 生命+100 真氣200
七彩顧名思義有7種顏色也就有7個稱謂，7個稱謂分別加不同屬性：
第①種:攻擊+50。第②種生命+100。第③種真氣+200。第④種攻擊+50、生命+100
第⑤種:攻擊+50、真氣+200。第⑥種:生命+100、真氣+200。
第⑦種:攻擊+50、生命+100、真氣+200。
首先，身上帶上50金，到7俠十里坡湯伯虎那接受任務獲得“七彩神龍”白色稱謂，才能使用以上七彩神龍現(xiàn)。當然想獲得第7種，是相當難的，是隨機獲得，暫時還沒有什么方法能100%得到。
特別注意：使用完七彩神龍現(xiàn)后，要小退一下，在上才能看到稱謂變化，不然還是白色。要是覺得自己的稱謂不滿意的話，可以在帶上一個七彩神龍現(xiàn)到湯伯虎那替換。。。。黑色和紫色不能改了認命吧。 希望可以幫到你還有 要給分哈

《木乃伊歸來》《蝎子王》《女王密令》《埃及艷后》《埃及艷后的任務》《埃及艷后的皇宮》
《尼羅河的慘案》《賓虛》《亞瑟王》《秘境尋奇》《凱撒大帝》《死亡軍團》《盧浮魅影》
《十字軍東征》《薩拉丁》《埃及王子》《古墓麗影》《出埃及記》《十誡》《耶穌受難記》
《挪亞方舟驚世啟示》《奪寶奇兵》《第五元素》《阿拉伯的勞倫斯》《彼得大帝》
《帝國末日》《叛逆的法老》《破繭天魔》

變速箱1軸是指前軸。

《軸對稱圖形》案例分析

片段一：

1、師：同學們：你們看過“千手觀音”這個節(jié)目嗎？在2005年的春節(jié)晚會上這個節(jié)目感動了億萬中國觀眾，在殘奧會上感動了世界。

師：“千手觀音”這個節(jié)目由于內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，深受觀眾的喜愛。請同學們再來看一看一些現(xiàn)場的畫面：（欣賞“千手觀音”節(jié)目的影像）

師：你覺得這些畫面中舞蹈演員的動作造型美嗎？

師：這些造型都體現(xiàn)一種藝術(shù)美----------對稱美（板書：對稱）

（ 分析：從生活中的對稱現(xiàn)象讓同學們感受軸對稱現(xiàn)象，讓同學們感受數(shù)學來源于生活，又服務于生活，同時激發(fā)起學生進一步了解軸對稱圖形的興趣。） 片段二：

（一）看一看。

1、出示天安門、飛機、獎杯等圖片。

請大家再來欣賞一組物體的照片。（課件出示）

提問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們的共同特征嗎？

預設：（1）兩邊是一樣的；（2）兩邊是對稱的??

揭示：像這樣物體的兩邊是一模一樣的，我們就說這個物體是對稱的。

談話：我們把天安門、飛機、獎杯畫下來，可以得到下面的圖形。（出示平面圖形）

談話：請大家拿出你課前剪下的這三個圖形，對折一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。 請同學們以小組為單位，折一折，并互相說一說你的發(fā)現(xiàn)。

反饋：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給全班同學聽？請一組學生拿著圖形到前面來演示。

預設：（1） 這些圖形對折后，兩邊都是一樣的；

（2）它們是對稱的。

談話：像這樣對折后，圖形的兩邊完全一樣，也可以說成是圖形的兩邊“完全重合”。（板書：完全重合）

揭示：像這樣對折以后能完全重合的圖形就是“軸對稱圖形”（板書：軸對

稱圖形）獎杯圖、天安門圖和飛機圖對折以后能完全重合嗎？那么這三個圖形就都是軸對稱圖形。

提問：再看這三個軸對稱圖形中間還有什么？

預設：（1）印子；（2）折痕

（板書：折痕）

揭示：這條折痕就是這個圖形的對稱軸。（電腦演示）

（板書：對稱軸）

（分析：學生是課堂的主人，動手實踐、自主探索與合作交流時學生學習的重要方式。在這一個環(huán)節(jié)，我讓學生自己動手去折一折，幫助學生了解軸對稱圖形的本質(zhì)，同時也體會到判斷一個圖形是不是軸對稱圖形的方法之一。）

總評：本節(jié)課學生情緒高漲，能夠主動地參與學習的全過程，使他們享受到了數(shù)學活動所帶來的快樂與成功。

案例分析：

1、實現(xiàn)自主體驗，自主探索的學習機會

這節(jié)課中如何深刻得理解并掌握“對稱與完全重合”這兩個詞是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。教師讓學生自己發(fā)現(xiàn)對折這個方法，讓他們學會思考，掌握方法，學生親自動手折一折，有了切身的體驗與感受，讓學生經(jīng)歷了知識形成的過程，培養(yǎng)了學生自主探索的能力。

2、貼近學生實際，體現(xiàn)應用價值

這節(jié)課教師非常關(guān)注數(shù)學與學生的生活實際相結(jié)合，用學生熟悉的折紙游戲?qū)胄抡n，聯(lián)系學生實際生活，說說哪些物體具有對稱性，又利用學生學到的軸對稱知識，創(chuàng)建出軸對稱圖形，密切聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學的應用價值。