小學語文教學案例

案例教學對教室有特殊的要求。
案例教學的班級不宜過大，學生人數(shù)太多會影響討論的效果；教學過程中要充分利用板書、軟板、投影、幻燈機、活動掛布等各種輔助設施；教師和學生最好站在同一個平臺且能在教室內(nèi)自由移動，以消除隔膜。教室的形狀最好是四方形或半圓形，無臺階，可容納30－40人左右；可以在教室內(nèi)的周邊布置板書、軟板、掛布、投影等設施。講臺最好擺放在中心位置，課桌圍繞講臺呈發(fā)散狀分布，注意分組排列。
案例討論有時需要分組。分組的規(guī)則是：隨機分組；注意人數(shù)和男女比例，通常以6－8人為宜；可定期調(diào)整分組以利于溝通；組長應通過組內(nèi)民主選舉產(chǎn)生，分組討論應由組長協(xié)調(diào)組織；要充分發(fā)揮各個討論組的積極性，討論結束后應及時安排各組展示或報告小組討論的情況，并簡要評述。

教學案例和教案在設計初衷、使用功能、側重上都有區(qū)別。具體如下：

1、設計初衷不同

教學案例主要是提供實際的教學例子，而不是所有教學的細節(jié)。以其范例與教學的配合為主進行設計；教案就是教學的內(nèi)容文本，是教學設計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實錄式、普通文本式等。主要是對教學目標、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進行備課。

2、使用功能不同

教學案例用來交流或者是自我經(jīng)驗積累的。是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。它是一個教育情境的故事；教案僅是實施教學的計劃安排，是給老師安排課程的工具。

3、側重不同

教學案例是通過講故事讓學生思考理解知識點的方法，側重于輔助理解；教案是教材意圖和教師意圖的體現(xiàn)，它的核心目的，就是教師對教學內(nèi)容的理解為依據(jù)的一種純粹的“教”案。

（1）乙的行為在民法上稱為無因管理，是指沒有法定或者約定義務，為避免造成損失(損失既包括自己也包括他人，或者僅為他人),主動管理他人事務或為他人提供服務的法律事實。

管理他人事務的人，為管理人；事務被管理的人，為本人。無因管理之債發(fā)生后，管理人享有請求本人償還因管理事務而支出的必要費用的債權，本人負有償還該項費用的債務。?

（2）乙的請求不能支持，乙作為無因管理的管理人只能要求甲的子女支付因管理事務而支出的合理費用和管理事務所受的損失，不能要求利益分配。乙可以要求誤工費。

案例：一個靠文化聞名世界的小漁灘
如果我們今天赴美國做商務旅游，很可能會獲得這樣一項內(nèi)容的安排：參觀美國西雅圖市著名的派克魚市公司。
派克魚市公司的創(chuàng)始人叫約翰。橫山。直到1986年，約翰。橫山已經(jīng)努力工作了20年，目標只有一個，就是使自己在西雅圖的一個小魚攤生意興隆起來。可他就像許多小本生意人一樣，一直維持著幾個人的小公司，也談不上什么成功。
約翰再也按耐不住了，想把生意擴大，他便轉向了漁業(yè)批發(fā)領域?？蓻]想到，只一年的時間就幾乎賠光了公司的老本。這時候，約翰。橫山真是走到了生死抉擇的十字路口。
一天，一個朋友建議他趕緊請個咨詢師。他咬咬牙，花錢，請！天知道咨詢師能不能拯救他的企業(yè)。咨詢師吉姆每兩周來公司組織大家開一次會，會上只做一件事情：激發(fā)大家的斗志。
吉姆幫助大家認識：“我們需要一個遠大的目標，一個更大的策略?！苯K于到了第三次會議時，約翰明白了：“我們要成為舉世聞名的！”、“我們可以影響彼此的生活，影響顧客的生活！”
約翰當然是百分之百地忠實于公司目標——“要成為舉世聞名的企業(yè)”。但是，這不同尋常的目標怎樣才能使每一位員工都愿意為它付出呢？大家能不能始終保持不竭的動力去創(chuàng)造舉世聞名的奇跡呢？
許多企業(yè)老板這時候可能會花費很多時間去教給員工如何干好工作，卻幾乎不解釋工作的重要目標是什么。但是在這里，當新員工加入公司時，從三個月的試用期開始就給他們提供分享“夢想”的機會——要舉世聞名！這是一個融入公司文化很重要的培訓。
許多公司會把大量的時間花費在尋找最優(yōu)秀、最聰明、最有天分的應聘者身上，但是在這里，公司所要尋找的就是“志同道合”，并幫助員工看到自己在工作中的發(fā)展機會。
約翰每隔一周會與全體員工見一次面，一起共進晚餐，一起充分討論“我們的目標”和怎樣達到它。員工會踴躍地給出他們的見解、建議，從中，約翰和管理者、員工一起來調(diào)節(jié)工作方式，大家始終保持著一致的奮斗目標。盡管這樣的“聚會”要耗費人力物力，但是約翰卻把它看成是堅持“我們的目標”的重要步驟。
一晃又過去20年了。那個小小的漁攤今天已經(jīng)大名鼎鼎，很多來到美國的旅游者都會極有興致地去派克魚市逛逛，領略那美妙的開刀和開心的傳送號子，享受那激發(fā)活力的工作氣氛。
案例解讀：
企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂。它的存在能引領一個企業(yè)走向更加廣闊的未來，能使一個企業(yè)有一個良好的工作氛圍，能帶動員工們的激情和動力，保持企業(yè)的活力。小小的漁攤如今能夠大名鼎鼎，靠的就是優(yōu)良的企業(yè)文化，并且始終堅持不懈地做下去。一個企業(yè)的成功與否，和它自身所具有的文化有很大的關系。優(yōu)秀的企業(yè)文化能為公司創(chuàng)造良好的企業(yè)環(huán)境，能為大家樹立正確的價值觀，能夠帶領公司人員一起共同奮進。企業(yè)文化分的三個結構，其中之一就是精神層，它是企業(yè)文化的深層文化，是一個企業(yè)的經(jīng)營哲學，是指導企業(yè)行為的基礎，并且企業(yè)文化是企業(yè)的最高目標，是所有人的共同努力的目標是一種精神動力。一個企業(yè)的良好風氣，是靠企業(yè)文化創(chuàng)造出來的。就這個精神層便能說明企業(yè)文化對企業(yè)的重要性和影響。

危機公關是指在公司發(fā)生危機時，公司通過各種方式向外界發(fā)出信息、評價，并最終控制危機狀況，達到控制危機發(fā)展的目的。

1.預防控制：及時發(fā)現(xiàn)和評估風險，建立危機應急預案，包括危機發(fā)生后應急處理措施，以及危機發(fā)生后如何進仿緩行公關處理等。

2.制定團隊：在發(fā)生危機事件時，及時組建一支高效的危機公關團隊，及時對危機進行有效的應對和治理，從而控制危機的發(fā)展并減少負面影響。

3.積極發(fā)聲：及時向公眾和媒體發(fā)出公開聲明，清楚地闡述事件的性質(zhì)，客觀、準確、真實地反映事件的真實情況，以減少負面影響，恢復受影響群體的信任。

4.追蹤調(diào)查：危機發(fā)生后，應及時追蹤調(diào)查事件，加強溝通，了解受影響群體的反應，及時采取措施，恢復受影響清大悉群體的信任。

5.跟蹤評估：危機發(fā)生后，要及時調(diào)查危機的發(fā)展趨勢，掌握公眾的反映，評估危機的影響，根據(jù)實際情況及時改進公關處理方案，以減少公眾對答乎公司的不良影響。

危機公關是公司處理危機事件的重要手段，要想有效控制危機，必須具備一定的危機公關方法和策略，及時采取應對措施，消除危機，使企業(yè)能夠良性發(fā)展。