適合學(xué)美式口語的美劇

很高興告訴你！
　　BBC紀錄片：《中式教學(xué)適合英國學(xué)生嗎》中國教師雖然能用英文上課，腦子卻是集權(quán)思維：統(tǒng)一、紀律、聽話。英國孩子卻會問：我為何要聽話
　　英國廣播BBC電視二臺將從當?shù)貢r間周二（4日）晚播出一部3集的紀錄片，片名為“中國學(xué)校，我們的孩子受得了嗎” （Are Our Kids Tough Enough? Chinese School)
　　紀錄片講的是讓5名中國在英國南部漢普郡的一所中學(xué)實施4周中國式教學(xué)試驗的故事。
　　中國式教學(xué)的特點是嚴厲，時間長。中國學(xué)生在一些知名的國際考試中總是名列前茅。
　　但是，用中國的教學(xué)方法來教育英國的中學(xué)生可行嗎參加試驗的和學(xué)生又是怎么想的呢他們有什么體會
　　首先，作為試驗的一部分，中國接管了一個由50名學(xué)生組成的9年級的班。
　　這些學(xué)生在四個星期的時間里，要穿統(tǒng)一的校服，每天早上7點到校，在校時間長達12個小時，中間有兩次吃飯休息時間。每周還要舉行一次升中國國旗的儀式。
　　而課堂上主要以記筆記為主。同時，還要參加集體練習。學(xué)生們還要負責打掃教室等。
　　校長斯特哲說，英國學(xué)生習慣于可以向提問，并且要尊重他們的觀點。
　　首先來聽聽波亨特中學(xué)（Bohunt Comprehensive School）校長斯特哲（Neil Strowger） 的看法。
　　斯特哲去年曾前往上海觀摩中國式教學(xué)。中國學(xué)生的學(xué)習精神、課堂紀律以及班級規(guī)模給他留下深刻印象。
　　斯特哲說，在這5名中國接管波亨特中學(xué)的一個班之前，他曾和這5名共進晚餐，他說中國有決心搞好這次試驗。
　　然而，實驗剛開始的第二天，他就接到報告說，他的學(xué)生表現(xiàn)不佳。在課堂不認真聽課，閑聊天，不聽的話。
　　顯然，中國式的教學(xué)方法和英國青少年的文化和值觀發(fā)生了沖突。斯特哲說，英國學(xué)生習慣于向提問，而且期待他們的觀點得到尊重。
愿我的答案對你有所幫助！

物：主持人（以下簡稱：主）：女，陳xx 正方辯手兩名（以下分別簡稱為正1、正2）：李x，宋xx 反方辯手兩名（以下分別簡稱為反1、反2）：徐xx，鄧xx 現(xiàn)場：如正規(guī)辯論賽，正、反辯手分別在主持人兩側(cè)坐定 主：現(xiàn)場和電視機前的觀眾朋友們，大家晚上好！現(xiàn)在我們是在志高空調(diào)05年度國內(nèi)家用總結(jié)表彰晚會現(xiàn)場舉行全國叮叮當當杯辯論賽決賽。首先為大家介紹一下，正方辯手是來自小品界的代表，他們的辯題是笑比哭好；反方辯手是來自相聲界的代表，他們的辯題是哭比笑好。下面我宣布此次辯論賽決賽現(xiàn)在開始。選擇叮叮當當，選擇絢麗人生，叮叮當當牌納米奶糖。下面有請正方一辯作立論陳詞，時間是一分鐘，請！ 正1：謝謝主席。我方認為笑比哭好，原因有三，第一：笑是美的代名詞，從古至今每當提到歷史中的美女，書中寫的都是嫣然回眸、莞爾一笑；選擇了笑就選擇了美麗，我選擇我喜歡。 正2（將鞋放在桌子上，說道）：安踏 正1：第二：笑可以增添我們生活中的樂趣，使生活變得多彩多姿；第三：笑可以縮短人與人之間的距離，使大家和睦相處，親密得像一家人。由此可見，笑要比哭好。謝謝大家！（坐下，起來，方言）笑是最好的 ！ 主：沒有最好只有更好！感謝正方一辯的精彩發(fā)言。吃叮叮當當綠色納米奶糖精彩每一天。下面有請反方一辯作立論陳詞，時間也是一分鐘。 反1：謝謝主席。對方剛才作了非常精彩的發(fā)言，可我方對對方的某些觀點不敢茍同。我方認為，笑再怎么好也不如哭好。首先，哭是發(fā)泄郁悶最重要的方式，我們聽說有人悶悶不樂，有人郁郁而終，甚至還聽說有人打麻將摸個大胡笑死的，所以，喜不應(yīng)該狂笑，而悲就需要痛哭。再一個，哭能強身健體、美容養(yǎng)顏。研究表明，哭可以牽動兩百多塊面部肌肉，俗話說生命在于運動， 反2：沒事哭一哭啊，還真管用 ，這腰不疼了，腿不抽筋了，辯論也有勁了！ 反1：多哭一哭，還可以讓您變得更年輕，真正做到白里透紅、與眾不同。綜上所述，哭確確實實要比笑好。謝謝大家！ 主：吃叮叮當當綠色納米奶糖精彩每一天。感謝雙方的精彩發(fā)言。觀眾朋友可以打電話或發(fā)短信參與到我們的節(jié)目中來，并有機會獲得我們的精美禮品。我們的禮品是威行天下汽車制造總廠生產(chǎn)的滿嘴是油牌榨菜一包， 反2：滿嘴是油牌榨菜真是好，大家好～才是真的好～ 主：或是媽媽我還要奶嘴廠生產(chǎn)的方方正正牌咸鴨蛋一個， 正2：方方正正牌咸鴨蛋，鴨蛋中的戰(zhàn)斗蛋～ 主：括?。阂陨袭a(chǎn)品如因過期或包裝問題，導(dǎo)致產(chǎn)品腐壞變質(zhì)，概不退換。下面進入自由辯論，雙方各有五分鐘時間，自由與榮耀，叮叮當當綠色納米奶糖。請正方先發(fā)言。 正1：我方說了，笑是美的代名詞，有那么多成語和典故描寫美麗的笑，像嫣然一笑，哈哈大笑！ 反1：還有笑掉大牙是吧！觀眾朋友們呢，可千萬要看好你們的大牙啊，一定不要笑掉了！ 正2：對方辯友也不要高興得太早，咱們再來看看形容哭的有什么好一點的詞嗎？哭爹喊娘，鬼哭狼嚎。 反2：鬼哭狼嚎怎么了？我們這叫與狼共舞，盡顯男人風范。 反1：七匹狼西服，男人的選擇～ 正1：剛才對方辯友還真是光棍漢子談婚姻——不懂裝懂。我倒想問問你們懂什么是西服嗎？ 反2：當然懂了。西服是起源于十八世紀中歐的國家和地區(qū)，在二十世紀初傳入我國。一套完整的西服由上衣、西褲、襯衫和領(lǐng)帶構(gòu)成。自改革開放以來，西服一度成為我國大街小巷最常見的服飾。 正2：依我看你們連西服最基本的要求都不知道。 反1：那有什么不知道？女人對男人的要求就是男人對西服的要求。 正1：聽你們這么說倒是挺了解女人了？ 反1：了不了解都不能說明笑比哭好。 正1：哪個男人如果說他了解女人，那絕對是癡人說夢，小橋流水是女人，高山瀑布是女人，烏云遮日是女人，星星點燈還是女人。女人心海底針，難琢磨呀！ 反2：既然說到女人，那就離不開哭?？奘桥苏鞣腥说睦?，多少錚錚男子漢都是敗在女人的眼淚之下。 正2：哭是脆弱的表現(xiàn)。男兒有淚不輕彈，當我們這些頂天立地的大男人心靈受到傷害時，就自己再加上一把刀，叫“忍”。 反1：男人哭吧不是罪！償償闊別已久的眼淚～（方言）流淚是一種解脫，淚水可以沖淡憂愁，安慰受傷的心。 正1：現(xiàn)在的男人都習慣把一切冷笑置之。女人的眼淚也不再好使，一哭二鬧三上吊在我們大老爺們面前也不管用了。 反2：孟姜女望夫是哭倒了長城，傳為千古佳話，可就是沒聽說過有人笑



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你好個人認為是寶媽的方法更適合另外最好讓孩子自己根據(jù)圖片來說，內(nèi)容這樣可以開發(fā)孩子的想象力。

豐富自己的社會實踐與經(jīng)歷，在社會大學(xué)里不斷深造。

大學(xué)里學(xué)到了知識，社會中收獲了文化。

所以才叫：有知識、有文化的好青年。

用現(xiàn)代文化解釋古代文化，的確有問題，不少老師都在努力縮短這種差異。于丹講的只是個人領(lǐng)悟，百家講壇很大一方面只不過是“一檔娛樂節(jié)目”，但是，對我們的啟發(fā)還是很大的，這一點不違背文化的傳播，我想沒人反對吧？

誰能說于丹、易中天、劉心武、馬未都講的不好呢？

旅游作為當代大學(xué)生生活重要的一部分，其意槐租義很重大，想要玩得好，好旅游方式少不了
1.報團，省時省力的方法，吃住玩一條龍服務(wù)，但同時，也有不好的地方，首先自由性不高，花費不低，不太能滿足大學(xué)生獨立，愛自由，有探索精神的特點
2.與同學(xué)一起自由行，這應(yīng)當是最適合大學(xué)生的旅游方式，找?guī)讉€志同道合的好伙伴一鉛州兆起去好玩的地方旅游，既能滿足旅游帶來的幸福感，自由感，還可跡陪以增進同學(xué)感情，而且花費可控，性價比高
3.和家人一起旅游，這也是最原始的旅游方式，父母肯定會樂于規(guī)劃旅游計劃，并且還有益于增進家庭感情，增加共同話題
綜上所述，適合大學(xué)生旅游的方式多種多樣，最重要的，是找到自己喜歡的旅游方式

當聽眾的思維比較活躍，處于一般性場合時，不要使用照讀式演講。
照讀式演講應(yīng)在比較莊重的場合進行，如會議、聲明等。而其他場合，則盡量不要采用這種方式。據(jù)說，在英國下院，照本宣讀演講被認為是愚蠢的表現(xiàn)。在我國，一般場合采用這種演講方式也不受聽眾歡迎。

書信就是把要說的話寫下來，給指定的對象（親戚、朋友等）看，因而，寫書信語言要樸實、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實地傳達給對方。
二、書信的格式
書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。
1.稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。
小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分為兩種：自己與長輩，自己與平輩。如果是長輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽” 、“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學(xué)”、“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達自己對收信人的某種感情。

學(xué)生進行課外閱讀最適合的形式小組活動。也可以1．指導(dǎo)式。這種課型的主要對象是中低年級的學(xué)生，目的是扶著學(xué)生走上獨立閱讀的道路，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習慣。

2．推薦式。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇?？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。

3．復(fù)述式?？捎袃煞N做法：一是學(xué)生共同獨立地閱讀了一篇文章或一本兒童讀物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話來復(fù)述故事的內(nèi)容。一是在各自閱讀課外讀物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話來講述故事的內(nèi)容。

4．朗讀式。就是讓學(xué)生閱讀兒童讀物或讀某篇文章進行有表情的朗讀。

5．游戲式。就是讓學(xué)生把閱讀的故事內(nèi)容，以不同的游戲形式，形象地再現(xiàn)出來。

6．圖畫式。就是運用漫畫或連環(huán)畫的形式，再現(xiàn)故事的主要內(nèi)容和精彩的片斷。

7．敘述式。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。敘述前提出要求，敘述后做好評定。

8．交流式。當學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀效果的反饋信息，我們可以采用交流式的方法。此方式就是組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會；也可組織學(xué)生對所讀書刊的內(nèi)容進行專題評論或綜合評論。

9．欣賞式。這是以教師活動為主的主要形式，通過語言、借助錄音、音樂、幻燈等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的某些片斷、章節(jié)，或語言的表達等。

10．書評式。就是指導(dǎo)學(xué)生對課外閱讀的書刊、文章，發(fā)表自己的心得、體會。