師曠勸學 翻譯

　　《師曠勸學》這篇古文告訴我們學習不怕晚的道理，只要肯學、勤學，即使年紀再老，依舊能夠?qū)W有所得。有志不在年高，年紀的高低并不是學習的門檻，態(tài)度才是關(guān)鍵，只要勤奮好學就能學有所成。

　　《師曠勸學》

　　晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”

　　師曠曰：“何不炳燭乎?”

　　平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”

　　師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”

　　平公曰：“善哉!”。

　　譯文

　　晉平公對師曠說：“我現(xiàn)在已經(jīng)七十歲，想要學習，恐怕已經(jīng)晚了?！?/p>

　　師曠說：“為什么不點燃燭燈呢?”

　　晉平公說：“哪有做臣子的人這樣戲弄國君呢?”

　　師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢?我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛;中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈;晚年時喜好學習，如同拿著蠟燭照明，點上蠟燭走路和摸黑走路相比，哪個更好呢?”

　　晉平公說：“說得真好啊!”

一、譯文：晉平公向師曠問道：“我今年七十歲了，想學習，恐怕已經(jīng)晚了吧！”師曠說：“為什么不在晚上點燃火燭呢？”晉平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說：“盲眼的臣子怎么敢戲弄他的君王??！我聽說：‘年少的時候好學，就如同日出時的陽光；壯年的時候好學，就如同太陽在正午時的陽光；年老的時候好學，就如同點亮火燭時照明的光亮?！c燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個更好呢？”晉平公感嘆：“說得好?。　?/p>

二、原文：西漢 劉向《說苑》

晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：‘少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”

擴展資料

一、作者簡介

劉向是楚元王劉交四世孫。漢宣帝時，為諫大夫。漢元帝時，任宗正。以反對宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。后又以反對恭、顯下獄，免為庶人。漢成帝即位后，得進用，任光祿大夫，改名為“向”，官至中壘校尉。

曾奉命領(lǐng)校秘書，所撰《別錄》，為我國最早的圖書公類目錄。治《春秋榖梁傳》。著《九嘆》等辭賦三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《說苑》、《列女傳》、《戰(zhàn)國策》等書。

二、作品簡介

《說苑》收錄了先秦至西漢的一些歷史故事和傳說，帶有一定的哲理性。由于取材廣泛，保存了大量的歷史資料，所以給后人探討歷史提供了許多便利之處。

《說苑》同時也是一部富有文學意味的重要文獻，內(nèi)容多哲理深刻的格言警句，故事性頗強，文字簡潔生動，有較高的文學價值欣賞，對魏晉乃至明清的筆記小說也有一定的影響。

三、人物簡介

1、晉平公（？―公元前532年），姬姓，名彪，晉悼公之子，春秋時期晉國國君，公元前557年―公元前532年在位。

晉平公即位之初，與楚國發(fā)生湛阪之戰(zhàn)，獲得勝利。公元前552年，同宋、衛(wèi)等國結(jié)盟，再度恢復晉國的霸業(yè)。在位后期由于大興土木、不務政事，致使大權(quán)旁落至六卿。? 公元前532年，晉平公去世，謚號”平“，其子公子夷繼位，是為晉昭公。

2、師曠，字子野，今河北省南和縣迓祜村人（《莊子·駢拇》陸德明釋文），春秋時著名樂師、道家。他生而無目，故自稱盲臣、瞑臣。為晉大夫，亦稱晉野，博學多才，尤精音樂，善彈琴，辨音力極強。以“師曠之聰”聞名于后世。

　　師曠勸學的故事如下：晉平公認為自己年逾古稀，想學習也已經(jīng)晚了;而師曠卻勸告晉平公，那在晚上點起蠟燭就可以了;晉平公認為師曠在戲弄他，但是師曠解釋道，少年人讀書就像是日出的太陽一樣，壯年人讀書就像是日中的太陽，而老年人讀書就像是點著蠟燭讀書一樣，比起宛然黑暗，點著蠟燭亦有光。

　　師曠勸學的出處

　　師曠勸學出自劉向的《說苑》，這篇作品意在勸告人們，讀書最重要的是態(tài)度而不是年齡。劉向是西漢文學家，除了《說苑》之外，還著有《新序》、《列女傳》、《戰(zhàn)國策》、《列仙傳》、《五經(jīng)通義》等作品。

　　師曠勸學的原文

　　晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學，恐已暮矣!”師曠曰：“何不炳燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之：‘少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明?！T之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!”