職場(chǎng)的有效溝通
職場(chǎng)如何高效溝通
職場(chǎng)如何高效溝通,在職場(chǎng)我們經(jīng)常與人溝通,而溝通就離不開(kāi)語(yǔ)言的表達(dá),但是不同的人也會(huì)有著不一樣的溝通方式,那么在職場(chǎng)上如何高效溝通呢?不如接著往下看看吧!歡迎大家閱讀!
職場(chǎng)如何高效溝通1
一、溝通時(shí),先處理心情,再處理事情
在工作中,我們經(jīng)常會(huì)看到上下級(jí)之間,同事之間經(jīng)常會(huì)爭(zhēng)吵。爭(zhēng)吵完,大家并沒(méi)有解決事情,反而因?yàn)槌臣馨l(fā)展到言語(yǔ)攻擊,人身攻擊,甚至有時(shí)候大打出手。在溝通中,雙方的觀點(diǎn)不一樣是非常正常的。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的觀點(diǎn)讓你難以接受,甚至非常生氣。此時(shí),你一定要先處理好自己的心情,只有雙方能夠平靜下來(lái)才有可能于更好的溝通,有利于事情的處理!
二、溝通時(shí),要有同理心,換位思考
職場(chǎng)上,由于每個(gè)人站的立場(chǎng)不一樣。所謂同理心,就是要站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題,為什么他會(huì)反對(duì)我的觀點(diǎn)呢?為什么會(huì)不支持我呢?是否有哪些障礙導(dǎo)致對(duì)方無(wú)法幫忙?因此,在溝通時(shí),你能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題,能夠設(shè)身處地的思考對(duì)方的所思所想,學(xué)會(huì)換位思考,大部分都能促進(jìn)溝通,那么事情的解決就朝著良好的狀態(tài)發(fā)展了。
三、溝通時(shí),表達(dá)清楚,理由充分
職場(chǎng)上,大家的時(shí)間都非常寶貴。因此,溝通時(shí),一定要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚,讓對(duì)方能夠明白你的意思。同時(shí),在陳述自己的觀點(diǎn),你的理由要盡力充分,讓對(duì)方感受到你為什么要這樣做。當(dāng)你的理由足夠充分,對(duì)方大部分都能夠理解,朝著雙方要達(dá)成的目標(biāo)前進(jìn)。
總之,職場(chǎng)溝通要遵循先處理心情,再處理事情;要有同理心,換位思考;表達(dá)清楚,理由充分的原則,這樣,上下級(jí)和同事間的溝通效率就會(huì)提高!
職場(chǎng)如何高效溝通21、先講結(jié)論(把你的思想清晰地表達(dá)出來(lái),讓聽(tīng)眾容易理解)。
我們?cè)谌粘5臏贤ㄖ?,?xí)慣于按“因?yàn)檫@樣所以那樣”的'邏輯,這種方法其實(shí)不利于對(duì)方快速理解你要表達(dá)的內(nèi)容,對(duì)方需要耐心的聽(tīng)你說(shuō)完,才知道你要說(shuō)什么。而先講結(jié)論正好相反,對(duì)方一來(lái)就知道你要說(shuō)什么(突出重點(diǎn)),然后順著你的思路來(lái)了解具體原因、依據(jù)等詳細(xì)內(nèi)容(思路清晰、層次分明)。
先講結(jié)論的方法,可以遵循“PREP模式”。這個(gè)模式我在《如何鍛煉提升自己的邏輯思維?這里給你7個(gè)方法!》一文中就講過(guò)了:就是先說(shuō)結(jié)論、觀點(diǎn)(P,Point),再說(shuō)支持結(jié)論的理由、依據(jù)(R,Reason),接著說(shuō)能夠支持結(jié)論的具體案例(E,Example),最后再重申一下結(jié)論(P,Point)。
平常說(shuō)話時(shí),要改掉想到什么就說(shuō)什么的習(xí)慣,先在腦中整理好表述問(wèn)題的PREP模式,然后先從結(jié)論說(shuō)起。
補(bǔ)充閱讀:什么是金字塔原理,如何運(yùn)用金字塔原理?
2、直入主題(消除溝通雙方的心理障礙,充分地把需要解決的問(wèn)題暴露出來(lái))。
直入主題說(shuō)的是我們?cè)谥v話、回答問(wèn)題時(shí),不要拐彎抹角、不要找借口,要直截了當(dāng)、簡(jiǎn)潔、明確。比如領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)你“某某事情做好了嗎”,如果還沒(méi)完成,你應(yīng)該先坦誠(chéng)地回答“還沒(méi)有做完,做到什么程度了”,然后再把你沒(méi)能做完的原因、阻礙講出來(lái)。這樣領(lǐng)導(dǎo)就清楚的知道了具體情況,甚至給你提供資源或幫助。
3、用事實(shí)和數(shù)據(jù)和說(shuō)話(事實(shí)和數(shù)據(jù)是最有說(shuō)服力的工具)。
事實(shí)依據(jù)和數(shù)據(jù)是誰(shuí)也無(wú)法動(dòng)搖的,比如銷售額、出貨量、成本、利潤(rùn)率等。在溝通的過(guò)程中,如果你能運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)(而非經(jīng)驗(yàn)感覺(jué))來(lái)支撐自己的觀點(diǎn),你的話會(huì)更有說(shuō)服力、更有效,更能得到對(duì)方的認(rèn)同或合作。
4、用對(duì)方熟悉的方式說(shuō)(讓對(duì)方更好的聽(tīng)懂你的意思)。
對(duì)同一件事、同一句話,不同的人有不同的理解,想要讓對(duì)方聽(tīng)懂你說(shuō)的話,你就要用對(duì)方的思維方式去和他溝通。否則,對(duì)方就容易迷惑,出現(xiàn)誤會(huì)和誤解,從而影響溝通的效果。比如對(duì)于一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、理性的人來(lái)說(shuō),說(shuō)話用詞的時(shí)候就要明確具體一些(如具體的數(shù)據(jù)),表達(dá)的邏輯也要盡可能的清晰(如第一步、第二步)。
5、超越對(duì)方的期待值(理解對(duì)方真正想要的是什么,并學(xué)會(huì)管理)。
想要超越對(duì)方的期待值,首先要理解對(duì)方真正想要的是什么。理解對(duì)方想要什么,需要留意傾聽(tīng),聽(tīng)出對(duì)方的訴求。同時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考,如果你是對(duì)方,你想要的是什么。
當(dāng)然,不能一味的滿足對(duì)方的期望,我們還要學(xué)會(huì)管理客戶的期望值。因?yàn)槎鄶?shù)時(shí)候?qū)Ψ綍?huì)有很高的期望,這些期望受主客觀因素的影響,往往是無(wú)法(全部)滿足的,這個(gè)時(shí)候我們就要去降低對(duì)方的期望值,讓對(duì)方對(duì)自身的要求、期望做出調(diào)整。如此,你做出來(lái)的結(jié)果會(huì)更容易讓對(duì)方滿意。
6、上司和下屬達(dá)成精準(zhǔn)共識(shí)(交代任務(wù)的時(shí)候要確認(rèn)對(duì)方是否理解)。
想要做到這一點(diǎn),上司需要放棄“不要讓我再說(shuō)第二遍”的想法和行為。下屬需要從自己的角度作出假設(shè),補(bǔ)充上司模糊不清的部分,然后和上司求證,達(dá)成共識(shí)。
如上6條關(guān)于高效溝通的技巧,更多的適應(yīng)于職場(chǎng)工作中,但只要稍微變通一下,它們也適合平時(shí)的溝通。
A老師:你的書需要還給圖書館,已經(jīng)過(guò)期了。
B老師:你怎么這么不負(fù)責(zé)任!你怎么總是拖延忘事兒,你為什么不把書還給圖書館
2,一個(gè)孩子把顏料弄撒了
A老師:哦,我看到顏料撒了,我們需要水和寬螞抹布。
B老師:你為什么總是這么笨,你為什么總是這么不小心!
3,一個(gè)孩子西班牙語(yǔ)考試沒(méi)及格
A老師:我很擔(dān)心你的西班牙語(yǔ),有什么我可以幫你的嗎?
B老慎梁埋師:你是個(gè)悟性很好的男孩,你很聰明,怎么會(huì)不及格呢?你最好跟我認(rèn)真起來(lái)!
以上兩種溝通方式從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是有效溝通和無(wú)效溝通。
有效的溝通都是在關(guān)注孩子的遇到的問(wèn)題,孩子的境況,無(wú)效的溝通是在批判孩子的性格和人品。
有效的溝通傳達(dá)的是關(guān)心和關(guān)懷,無(wú)效的溝通喚起的是焦慮和憎恨。
有效的溝通是以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,無(wú)渣孝效的溝通是在制造問(wèn)題,制造矛盾。
這是在《孩子,把你的手給我》第四章“一致的交流”中談及的到問(wèn)題,雖然這本書是寫的老師與學(xué)生之間溝通方式的一本,但我覺(jué)得也依然適用于家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。我們會(huì)像B老師那樣與孩子進(jìn)行溝通嗎?我們是否也需要檢驗(yàn)自己與孩子的溝通是在解決問(wèn)題還是在激化矛盾?我們與孩子的溝通是有效的還是無(wú)效的?
父母和老師如何和孩子溝通能夠讓孩子了解大人對(duì)他的感覺(jué),我們的話影響著他們的自尊與自我價(jià)值感。有效的溝通能增進(jìn)親子情感,賦予他們正能量,給予他們足夠的安全感,能支持孩子不怕失敗,不怕困難,?敢于探索,勇往直前!反之無(wú)效的溝通帶來(lái)的結(jié)果會(huì)讓孩子不相信自己的感知,否認(rèn)自己的感受,懷疑自己的價(jià)值,做事情畏畏縮縮,害怕失敗帶來(lái)的后果!
很大程度上,與孩子溝通的方式和言語(yǔ)決定了孩子命運(yùn)!
介紹下這本書的作者應(yīng)該是位猶太人,畢業(yè)于耶路撒冷的某個(gè)師范學(xué)院,在以色列當(dāng)老師,帶著美好的愿望進(jìn)入這個(gè)職業(yè),但卻沒(méi)辦法用學(xué)到的知識(shí)去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。“教育的目標(biāo)是什么?”他問(wèn)自己?!拔覀兿M⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)值得人尊敬,一個(gè)有憐憫心,勇于承擔(dān)責(zé)任并關(guān)心他人的人”。而后作者前往哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院繼續(xù)深造,獲得心理學(xué)博士。
感謝洪仁推薦的書
兩個(gè)人在工作和生活當(dāng)中,溝通是非常重要的,保持溝通,可以起到非常關(guān)鍵的作用。
什么叫有效溝通,有效溝通就是兩個(gè)人在一起,他們針對(duì)一些事件的原因,過(guò)程,把事情的重點(diǎn)擺出來(lái)說(shuō),兩個(gè)人在一起溝通,最終有達(dá)成一定的協(xié)議和這種相互的理解。有達(dá)到效果,就是說(shuō)明你們溝通是有效的。
無(wú)效溝通就是說(shuō)明你們兩個(gè)人在一起溝通,沒(méi)有講到重點(diǎn),而且都是講一些無(wú)關(guān)緊要的,所以你們兩個(gè)人溝通只是片面的,根本沒(méi)有解決核心問(wèn)題。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),一個(gè)很樂(lè)意去說(shuō),另一個(gè)傾聽(tīng)者既用心聽(tīng)了,又能對(duì)你作出相應(yīng)的反應(yīng)和反饋。很多瀏覽器上都能搜到這個(gè)定義,但我們舉個(gè)例子就更清晰了。
就以兄弟之間吧,他們不可能永遠(yuǎn)處于和睦的狀態(tài)。當(dāng)其中某一個(gè)人處于暴躁?duì)顟B(tài)時(shí),另一個(gè)人去跟他談話,顯然他是不會(huì)聽(tīng)的。一個(gè)人有動(dòng)機(jī)的去交流,另一個(gè)人根本就沒(méi)有接受他信息的意思,那這個(gè)時(shí)候就處于失敗交流了。那我們?cè)趺礃幽茏龅接行贤兀?
1 目的性。首先說(shuō)話者要明確自己談話的目的是什么,為什么來(lái)進(jìn)行交流,你以什么樣的方式進(jìn)行交流,最后你想達(dá)到什么樣的效果,有了這些,你才能當(dāng)一個(gè)說(shuō)話的人。
2 主動(dòng)性。說(shuō)話的人條件充分了,那么接受者必須有主動(dòng)去接受你談話內(nèi)容的意愿,你才能與之交流。他才能去聽(tīng)你的內(nèi)容。
3 互動(dòng)性。兩個(gè)人都準(zhǔn)備好了,就開(kāi)始交流了。這個(gè)時(shí)候兩個(gè)人要能互動(dòng),證明你們兩個(gè)能聽(tīng)懂對(duì)方的話,這才能達(dá)成溝通的目的。
有效溝通能讓我們更好的了解任務(wù),達(dá)成一致的方向,為之努力!希望對(duì)你有所幫助。?
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