小學(xué)一年級(jí)紙幣的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)題

硬幣正面中間是一個(gè)像拖拉機(jī)的車頭，車頭上面是兩只相握的手，車頭下面是年份1972，車頭兩邊是兩顆稻穗。硬幣背面正中是“1”字，周圍有一圈阿拉伯文。這是阿爾及利亞的世界糧農(nóng)組織紀(jì)念幣,面值1第納爾，郵幣卡市場(chǎng)上5元左右

??????? 讓孩子在輕松愉快的錢幣游戲中，初步認(rèn)識(shí)了貨幣的樣式、功能和使用方法，為進(jìn)入社會(huì)，學(xué)會(huì)生活打下了一個(gè)重要基礎(chǔ)。

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??????? 下午放學(xué)后，聰聰告訴媽媽，今天有一項(xiàng)作業(yè)是讓家長(zhǎng)教孩子認(rèn)識(shí)錢幣。經(jīng)兒子一說(shuō)，媽媽才意識(shí)到孩子在關(guān)于錢幣的認(rèn)識(shí)上還真有很大的欠缺。認(rèn)識(shí)錢幣是日后善于使用的基礎(chǔ)，于是，媽媽與聰聰玩起了獨(dú)創(chuàng)的“認(rèn)識(shí)錢幣”游戲……

　　第一步——初步認(rèn)識(shí)
　　媽媽首先翻出了兩本不同年份銀行發(fā)行的《錢幣收藏冊(cè)》，和聰聰一頁(yè)頁(yè)地觀看不同年代、國(guó)家、風(fēng)格的各種錢幣。聰聰雖然還不能從風(fēng)格迥異的錢幣中看出各國(guó)的文化風(fēng)俗，但起碼對(duì)中國(guó)的錢幣有了很深的認(rèn)識(shí)。比如中華人民共和國(guó)的錢幣，無(wú)論是五、六十年代發(fā)行的，還是九十年代以后發(fā)行的，都有著不變的東西，那就是錢幣上的國(guó)徽。

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??????? 從錢幣的人物變化上，他還認(rèn)識(shí)了一些偉人和一些少數(shù)民族等等?？吹貌畈欢嗔耍斅攱尵桶彦X幣冊(cè)合上，考問(wèn)聰聰不同錢幣上的一些特征。比如過(guò)去的1分、2分、5分紙幣上都是什么圖案?什么時(shí)候發(fā)行的錢幣上有防偽標(biāo)志?聰聰興趣盎然，一下子掌握了不少錢幣的特征。

　　第二步——交換錢幣
　　在聰聰對(duì)錢幣有了初步的認(rèn)識(shí)后，媽媽從錢夾里翻出一大堆紙幣，又從兒子的儲(chǔ)蓄罐里倒出一大堆硬幣，與聰聰玩起了換錢幣的游戲。媽媽將紙幣劃歸己有，將硬幣劃歸聰聰，然后用紙幣與聰聰兌換硬幣。如先用5元、10元、20元的紙幣分別兌換成同樣面值的1元、5角或1角的硬幣;再用這些紙幣兌換不是同樣面值的硬幣。換成同樣面值的硬幣時(shí)，比如10元紙幣可以換成10個(gè)1元硬幣、20個(gè)5角硬幣、100個(gè)1角硬幣等，這個(gè)過(guò)程中，可以鍛煉孩子的加減計(jì)算能力。

　　第三步——模擬演練
　　媽媽將聰聰?shù)耐婢弋?dāng)成了待售商品，一一估價(jià)，分成兩堆，與聰聰對(duì)賣。比如聰聰?shù)男⌒芄纼r(jià)8元，媽媽拿出10元，讓他找零;而他的玩具手槍估價(jià)4塊8，聰媽出5元，繼續(xù)讓聰聰計(jì)算找零。在這些“故意刁難”和找零練習(xí)中，聰聰對(duì)錢幣的運(yùn)用更熟練了。

　　第四步——實(shí)戰(zhàn)演習(xí)
　　以上三步的最終目的，還是為聰聰最后真正的實(shí)戰(zhàn)作鋪墊。在結(jié)束上述游戲后，媽媽提議到樓下超市買點(diǎn)東西，由聰聰付錢。對(duì)此，聰聰雙手贊成。兩人來(lái)到超市，聰媽先拿了袋手紙，又拿了包雞爪，聰聰也拿了盒泡泡糖。付賬的時(shí)候，媽媽將錢交到了聰聰手里，讓他轉(zhuǎn)交。在售貨員尚未找回零錢時(shí)，媽媽問(wèn)聰聰該找多少錢。聰聰稍加計(jì)算，說(shuō)出了一個(gè)數(shù)字，媽媽笑了，對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在讓我們看看找回的錢對(duì)不對(duì)?”聰聰接過(guò)錢，認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“對(duì)!”

　　就這樣，聰聰在輕松愉快的錢幣游戲中，初步認(rèn)識(shí)了貨幣的樣式、功能和使用方法，為進(jìn)入社會(huì)，學(xué)會(huì)生活打下了一個(gè)重要基礎(chǔ)。

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你好！

這是一枚泰國(guó)早期的1薩當(dāng)硬幣

（怎么提了兩個(gè)一樣的問(wèn)題??？）

1銖=1薩當(dāng)

市場(chǎng)價(jià)格15元左右

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