智慧物業(yè)管理方案

　　“勞心者治人，勞力者治于人?！背鲎浴睹献印返摹峨墓戮渖稀?。

如果你問的是智慧，告訴你易經(jīng)的智慧是無限的。易經(jīng)賦予人的是一種思維方式，它沒有邊界。你運用的多深，它就有多深，你開拓得多廣，它就有多廣。管理科學(xué)只是現(xiàn)代科學(xué)的一個小小分支，它與其它學(xué)科一樣，總是在自身的繼承、消亡以及和其它學(xué)科的交流中發(fā)展。

　　當(dāng)品味完一本著作后，大家一定都收獲不少，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家收集的《班級管理智慧》讀后感范文，希望對大家有所幫助。

　　管班，需要智慧，尤其是實踐智慧。班主任工作，是實踐智慧密集型“工種”。這是《班級管理智慧》案例精選這本書的內(nèi)容簡介。一個實踐智慧密集型“工種”道盡了班主任工作的內(nèi)容。

　　每個學(xué)生都有自己的特點，班主任的工作面向的是全體的學(xué)生。班主任不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的引路人，是學(xué)生的指導(dǎo)者。所以，班主任更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，親其師，才能信其道。每個老師也有自己的特點，可是不管特點如何，重要的是為學(xué)生的發(fā)展?！栋嗉壒芾碇腔邸穮R集了眾多教師的一個個金點子，一則則教育小故事，從治班理念、班級文化建設(shè)、班干部隊伍建設(shè)、日常管理、特殊學(xué)生教育等多方面為我們提供了可資借鑒的生動的教育智慧，讓人佩服不已?？墒俏矣X得最重要的是，把這些內(nèi)化為自己的東西才是真正的教育智慧。

　　“太陽底下最光輝的`職業(yè)。人類靈魂的工程師。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡忍噘澝澜處煹脑捳Z。然而班主任的工作其實平凡又可貴。在我五年的教學(xué)生涯里，沒有驚天動地的大事，有的只是平凡的感動。"平凡之中的偉大追求，平靜之遲卜中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感"這三句話讓我受用不盡。平凡之中的偉大追求。我想我們的工作不僅是教會學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，追求真理。更應(yīng)該讓孩子們明確未來的方向，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，有一個可以為之去努力的夢想。不管這個夢想是大是小，只要是向好的方向發(fā)展，那就去伸出一雙手，幫助孩子們一點一點的實現(xiàn)夢想。平靜之中的滿腔熱血。有人認(rèn)為教師的工作真清閑，一天兩三節(jié)課，加起來也就兩個小時。看，多自由。是啊，一天兩個小時，看似清閑，殊不知，為了上好兩節(jié)課，付出了多少努力。給學(xué)生一滴水，你就不僅要有一桶水，而是要有一條源源不斷的河流。所以，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，給平靜的課堂注入新鮮的血液，讓孩子們常學(xué)常新，常新常學(xué)，和孩子們一起努力進步。平常之中的極強烈責(zé)任感。我們常說教師的工作是教書育人。所以我們的工作不僅僅是教書，更應(yīng)該是育人。這就要求我們不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)生活，更應(yīng)該關(guān)注他們的內(nèi)心世界。現(xiàn)在我們面臨的一個問題是，大部分學(xué)生的家長工作非常忙，孩子們跟著爺爺奶奶上學(xué)，很多老人只是照顧孩子們的生活起居。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，如果孩子們的歸屬與愛的缺失需要都沒被滿足的話，就很難投入全身心的力量去學(xué)習(xí)。作為老師滾稿，我們更應(yīng)該和孩子們成為朋友成為知己，讓他們感受到來自老師的愛，來自集體的關(guān)懷。

　　記得一個教大學(xué)的朋友對我說，他最欽佩的不是有著高職稱的教授專家，而是小學(xué)老師。本來我把它當(dāng)成了一句客氣話，可是當(dāng)我看到他如此認(rèn)真的臉，于是便問為什么，他說很真誠的說，因為小學(xué)老師任重而道遠。是呀，任重而道遠，這一句話就是對我們的肯定。我很幸福，為自己是一名小學(xué)老師而幸福，更為自己是一名小學(xué)班主任，有更多的時間和小朋友們接觸而幸福。

　　如果天空的幸福，是鳥大旦孝兒能夠自由翱翔；如果森林的幸福，是綠色能夠自由生長；如果陽光的幸福，是能夠照亮一切美好的事物；那我的幸福，就是在這個平凡的崗位上，做一個平凡的教師，感受平凡教師的簡單幸福。

1
、寫兩個下列詞語近義詞。

教導(dǎo)（教育）（教誨）激烈（劇烈）（猛烈）鎮(zhèn)靜（鎮(zhèn)定）（冷靜）

2
、造句。

??是??還是??學(xué)習(xí)是要我學(xué)還是我要學(xué)，這是我們每個人都應(yīng)該明白的簡單道
理。

??除了??還有??我們除了從書本上學(xué)習(xí)知識，還可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識，從實踐
中學(xué)習(xí)知識。

3
、縮句。

（
1
）裝奇跡的捕撈機器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。

機器卡住了。

（
2
）一只叫做瑪瑞的非洲灰鸚鵡很喜歡和主人開玩笑。

鸚鵡喜歡開玩笑。

4
、擴句。

（
1
）洛基從水中游來。

頑強的洛基終于從滾滾的水中慢慢游來。

（
2
）人，應(yīng)該看到。

聰明的人，對任何事物都應(yīng)該看到它有利的一面和不利的一面。

5
、照樣寫詞語。

慢慢吞吞：

匆匆忙忙、輕輕松松、高高興興、偷偷摸摸等等。

6
、根據(jù)要求寫成語。（越多越好）

形容注意力集中：全神貫注

、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛等

形容情況危急：

千鈞一發(fā)、迫在眉睫、一觸即發(fā)等

形容害怕：

心驚膽戰(zhàn)、心驚膽寒、提心吊膽等

形容佩服：

五體投地、甘拜下風(fēng)、頂禮膜拜等

7
、“1968
年，福的無法無天成了當(dāng)?shù)貓蠹埖念^版頭條。但那時，福的所作所為沒能引
起研究動物智力專家們的注意?！边@兩句文中所起的作用是：過渡

8
、給文章所講的前兩件事也加上小標(biāo)題：猩猩的違規(guī)、猩猩的手語等。

9
、文章采用舉例

的方法說明了“動物的智慧”。

10
像“智慧是什么？”這樣的帶問號的句字在文章中還有幾處，想一想，它們
說明語氣上的作用。然后用橫線畫出文中其它地方具有類似形式和作用的句子。
它到底是想到用一種語言來描繪水禽呢？還僅僅是發(fā)出一種信號，
這信號只是為
了說明自己面前的景象。

動物真的能思想嗎？除了教動物使用人類的語言
外，
還有什么更好的辦法去研究動物的智能呢？是鸚鵡看到同伴就要死去，
感到
好笑嗎？還是它懂得主人的反應(yīng)，想和主人開一個玩笑？

11
、文章認(rèn)為智慧是什么？讀了之后你明白了嗎？假如生命意味著永存，那么，智慧則
意味著能夠保持永存。

12
動物有智慧嗎？結(jié)合你的課外閱讀所得談?wù)勀愕目捶?。能舉例更好。

有智慧，因為那些雜技團里的動物經(jīng)過訓(xùn)練就能表演一些它們本來不會的動作。

13
、文章中“聰明的奇跡”這個小標(biāo)題似乎太籠統(tǒng)。因為鸚鵡、猩猩同樣也是聰明的，
你能給它換一個小標(biāo)題嗎？

奇跡的親情。

是六年級的卷子吧，我也在做。我也是六年級。希望能幫到你！

3、（3）

4（1）、“蜜蜂可聰明呢，它每次采過一朵花的蜜，就拉一粒屎，做個記號。別的蜜蜂飛來一看，噢，這朵花采過了，就不用白過去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才知道哪朵花采過了，哪朵花沒采過呢?”



4（2）、我從未注意過

5、善于觀察



6、生活中也有許多類似的例子，你知道嗎，請舉例