職高生上本科

職業(yè)高中的學(xué)生，可以和普通高中的學(xué)生一樣，直接參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，待遇和普通高中的學(xué)生是完全一樣的。

中職生進(jìn)本科與高中生進(jìn)本科的區(qū)別為：考試不同、報(bào)考專業(yè)不同、考試內(nèi)容不同。

一、考試不同

1、中職生進(jìn)本科：中職生進(jìn)本科參加的是對(duì)口考試。

2、高中生進(jìn)本科：高中生進(jìn)本科參加的是全國(guó)高考統(tǒng)考。

二、報(bào)考專業(yè)不同

1、中職生進(jìn)本科：中職生進(jìn)本科的報(bào)考專業(yè)有限制。

2、高中生進(jìn)本科：高中生進(jìn)本科的報(bào)考專業(yè)沒(méi)有限制。

三、考試內(nèi)容不同

1、中職生進(jìn)本科：中職生進(jìn)本科需要考語(yǔ)數(shù)英三門(mén)，和指定專業(yè)的考試。

2、高中生進(jìn)本科：高中生進(jìn)本科有六門(mén)學(xué)科需要考。

科文在企業(yè)里是指現(xiàn)代管理中的一個(gè)職位，直譯為工頭，在港資/臺(tái)資/日資基本指一般職員，也可能是一種職級(jí)?？莆募?jí)別指課長(zhǎng)下一級(jí)的處于基層的管理人員?？莆牡穆氊?zé)：負(fù)責(zé)一條線的一部份，比如成品線，還是半成品線，要對(duì)人員關(guān)系調(diào)節(jié)，生產(chǎn)技術(shù)，工藝，工位了解較細(xì)，經(jīng)常面對(duì)各種生產(chǎn)報(bào)表，對(duì)大型工廠，2小時(shí)就要做一次報(bào)告。附外資企業(yè)的職級(jí)表：1：總經(jīng)理（調(diào)控物料及生產(chǎn)任務(wù)）2：經(jīng)理（車(chē)間主任）3：科長(zhǎng)（生產(chǎn)線主任）4：科文（負(fù)責(zé)一條線的一部份，比如成品線，還是半成品線）要對(duì)人員關(guān)系調(diào)節(jié)，生產(chǎn)技術(shù)，工藝，工位了解較細(xì)，經(jīng)常面對(duì)各種生產(chǎn)報(bào)表，對(duì)大型工廠，2小時(shí)就要做一次報(bào)告。工廠管理面對(duì)的第一就是質(zhì)量，第二是效率）5：組長(zhǎng)（處理隨時(shí)出理的問(wèn)題包括反饋不良品）7：QC（品質(zhì)檢測(cè)）8：替位（分“物料管理”和“工藝管理”兩個(gè)）9：?jiǎn)T工

職業(yè)本科的學(xué)位證什么樣介紹如下：

職業(yè)本科的學(xué)位證書(shū)是專業(yè)學(xué)士學(xué)位證書(shū)，而不是普通本科的學(xué)士學(xué)位證書(shū)。

高等職業(yè)本科是全日制本科學(xué)歷教育的一種，學(xué)位為專業(yè)學(xué)士。高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國(guó)高等教育體系的全日制本科層次。

職業(yè)技術(shù)大學(xué)在升格為本科層次的職業(yè)技術(shù)大學(xué)以前就是從事應(yīng)用型人才培養(yǎng)的獨(dú)立學(xué)院或者是職業(yè)技術(shù)學(xué)院。本身的培養(yǎng)目標(biāo)就是著眼于培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。所以從歷史發(fā)展脈絡(luò)來(lái)看，以及歷史發(fā)生傳傳承這個(gè)角度來(lái)看，職業(yè)技術(shù)大學(xué)今后就是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人。

高等職業(yè)本科特征

高等職業(yè)教育是國(guó)民教育體系中高等教育的一種類型，是和普通高等教育不同類型的高等教育。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)具有獨(dú)特的基本特征：為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

按社會(huì)需求和技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案；以“應(yīng)用”為主旨構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)占較大比例；實(shí)施“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)等。這種人才不僅應(yīng)用性強(qiáng)，技術(shù)與技能性強(qiáng)，而且職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)。