寶繪堂記

新版學(xué)習(xí)書里有少量改動的課文。
只是一年級和三年級各有1篇文章迅神戚變動，四年級修改了瞎慧1篇文章，五年級增加了1篇），其他畝陵主要都是一些細(xì)節(jié)調(diào)整。

繪本課堂。
課堂筆記這本書里給出的課文、字詞等每個(gè)部分的內(nèi)容的筆記都近乎于詳盡，孩子們拿到之后就相當(dāng)于拿到了一份答案，他們照著答案來回答問題，完全喪失了獨(dú)立思考的能力。
繪本教學(xué)是以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動中，共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個(gè)完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。教會孩子會看、會用正確的方法看是繪本教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，它的長遠(yuǎn)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。

各有千秋。
總結(jié)：《繪本課堂》學(xué)習(xí)書我感覺一般，如果單純從教輔的角度出發(fā)，不如《教材全解》詳細(xì)，內(nèi)容也沒有全解規(guī)整；我沒有買《教材全練》練習(xí)書，我覺得習(xí)題書有一到兩本就夠了，
《繪本課堂》練習(xí)書我還是挺推薦的，每課都有兩部分題，預(yù)習(xí)做一份，復(fù)習(xí)做一份，尤其是單元愛背卷，總結(jié)得不錯，懶媽媽可以入手；可以《教材全解》搭配《繪本課堂》練習(xí)書，也不錯。

好不錯，給給孩子一些啟蒙。

讀后感的格式：
第一段把書里面的一些主要的內(nèi)容，加以概括，作者寫了些什么，想表達(dá)些什么。
第二段選擇一個(gè)其中比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的一些地方，把它表達(dá)出來，切記是要用記得語言最好不要摘抄。比如說我覺得那些地方寫得好哪些地方有隱含的意思，我有什么樣的看法。
第三段聯(lián)系實(shí)際的生活，把書里的和生活中的結(jié)合起來，抒發(fā)下真情的實(shí)感，生活中怎么怎么樣，我覺得怎么怎么樣，我學(xué)到了些什么。

心理學(xué)家指出，面對五彩斑斕的圖畫，孩子們的眼睛是明亮的，他們對圖畫的反應(yīng)非常靈敏，他們喜歡在圖中探尋，充滿著渴求。此時(shí)，假如我們讓孩子們看到美麗的圖畫，不僅可以讓他們的視覺器官與心理需求獲得極大滿足，還能夠有效地開啟他們的想象與聯(lián)想能力、發(fā)散式的思維能力。近年繪本慢慢走近人們的視野。繪本用圖說話，簡單易懂的畫面很容易吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生們在看畫、畫畫、讀畫中提高學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，為他們營造出精彩紛呈的世界。

繪本課堂。學(xué)霸筆記和繪本課堂相比較繪本課堂好，學(xué)霸筆記這本書里給出的課文、字詞等每個(gè)部分的內(nèi)容的筆記都近乎于詳盡，孩子們拿到之后就相當(dāng)于拿到了一份答案，他們照著答案來回答問題，完全喪失了獨(dú)立思考的能力。繪本課堂是以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動中，共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個(gè)完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。教會孩子會看、會用正確的方法看是繪本課堂的一個(gè)重要目標(biāo)，它的長遠(yuǎn)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。

1 《課堂上大膽舉手發(fā)言》繪本 書名：《課堂上大膽舉手發(fā)言》 作者：文/[日]木戶內(nèi)福美? ? ? ? 圖/[日]長谷川知子 譯：林文燁 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：幫助孩子克服膽怯和緊張，鼓勵孩子在課堂上勇敢、自信地表達(dá)自己，不怕老師提問 注：以下為試讀內(nèi)容

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1 《課堂上大膽舉手發(fā)言》繪本 書名：《課堂上大膽舉手發(fā)言》 作者：文/[日]木戶內(nèi)福美? ? ? ? 圖/[日]長谷川知子 譯：林文燁 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：幫助孩子克服膽怯和緊張，鼓勵孩子在課堂上勇敢、自信地表達(dá)自己，不怕老師提問 注：以下為試讀內(nèi)容

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1 《熊貓?jiān)杼谩防L本 書名：《熊貓?jiān)杼谩? 作者：文/圖 [日]tuperatupera 譯：彭懿，周龍梅 標(biāo)簽：親子 推薦人群：2-6歲 導(dǎo)讀：夜晚，熊貓一家三口來到澡堂洗澡，澡堂入口的柜臺上貼著這樣一張告示：“除熊貓外，本店謝絕其他客人?！彪y道，熊貓一族有什么不可告人的秘密嗎？隨著熊貓一家進(jìn)入澡堂，謎底逐漸揭開…… 注：以下為試讀內(nèi)容

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