技術(shù)負(fù)責(zé)演講稿開頭

我成長(zhǎng)我負(fù)責(zé)--中學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

入通中學(xué)習(xí)是我童年時(shí)代所追求的目標(biāo)，今天我的目標(biāo)達(dá)成了，通中已成了我新的起點(diǎn)，一個(gè)全新的開始。從此，我將在這所名聞遐邇的百年老校中，攀登書山、遨游學(xué)海。多么幸運(yùn)，更值得慶幸的是，還有那么多甘為橋梁、樂做渡工的好老師，悉心教導(dǎo)、傾囊相授。我已擁有無(wú)與倫比的優(yōu)越的外因條件。我將胸懷大志，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，全方位地培養(yǎng)自己，一如既往地好學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、惜時(shí)。

所謂“好學(xué)，”首先是“好”，即為感興趣，被吸引之意，對(duì)知識(shí)的愛好是主動(dòng)的、積極的，而不是受迫于某種外界的要求。所以在很大的程度上講，我們學(xué)習(xí)一門知識(shí)之前，該是先對(duì)它抱有濃厚的興趣，由衷地渴求知識(shí)，進(jìn)而迫切地想要學(xué)習(xí)并且學(xué)會(huì)、學(xué)好，因此受到自己所好的強(qiáng)烈吸引，才能勤奮忘我地學(xué)，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中披荊斬棘，義無(wú)反顧地走向成功的巔峰。



古今中外好學(xué)成才者不勝枚舉，倘若失了對(duì)戲劇濃厚的興趣，莎士比亞會(huì)趴在戲院門縫里窺看演出嗎？倘若不是好學(xué)，王冕能以沙地為紙，以枯枝為筆畫出朵朵荷花嗎？古有王羲之、程頤、愛迪生、狄更斯，今有吉爾曼、沙利、鄧亞萍與奧賽冠軍安金鵬，若不是出于最初的好學(xué)，他們能成為大有建樹的人才嗎？所以說(shuō)興趣是一位最好的導(dǎo)師，因此我要帶著有趣的心情去對(duì)待每一天、每一堂課、每一道題，并且保持樂觀的心情，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難不急不躁，找出問(wèn)題，一點(diǎn)點(diǎn)去克服、去攻克，使自己日有所獲、日有所得，使自己立于不敗之地，進(jìn)而也為使通中立于不敗之地，貢獻(xiàn)自己的一份力量。





少年時(shí)代是美麗的，也是短暫的。我們不惜金縷衣，當(dāng)惜少年時(shí)。古往今來(lái)，珍惜時(shí)間的事不計(jì)其數(shù)。就說(shuō)巴爾扎克吧！他深知光陰像奔騰的大江之水一去不返，獨(dú)自埋頭于閣樓，奮筆疾書，寫出了巨著。先人尚能如此，難道我們作為21世紀(jì)的少年就不能辦到嗎？我要珍惜身邊的一分一秒，只有這樣，當(dāng)我站在新的起點(diǎn)回首通中的學(xué)習(xí)時(shí)光才不會(huì)因虛度了年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。

項(xiàng)目經(jīng)歷，技術(shù)知識(shí)

　　一、說(shuō)教材：
　　《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》是人教版思想品德九年級(jí)教材第一單元、第二課的第三框題。它主要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中信守承諾、勇?lián)^(guò)錯(cuò)，自覺承擔(dān)責(zé)任。九年級(jí)教材的主題是“責(zé)任與使命”。教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為本課的主體內(nèi)容，可以為后面講述認(rèn)清基本國(guó)情，肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、說(shuō)學(xué)情：
　　今天的中學(xué)生具有新的時(shí)代風(fēng)貌。但是，也存在一些發(fā)展中的問(wèn)題，例如：一些學(xué)生的自我中心意識(shí)過(guò)重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化，自覺或不自覺地逃避責(zé)任等。凡此種種問(wèn)題，都需要增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高履行責(zé)任的能力
　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
　　知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)，提高自主反思自己的行為和責(zé)任的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提出、解答問(wèn)題的能力。
　　過(guò)程與方法： 教學(xué)中采用小組合作探究、新聞視頻資料、故事會(huì)、漫畫圖片等多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去理解、去感悟作為社會(huì)中的一員應(yīng)該自覺承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)
　　信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)時(shí)負(fù)責(zé)任的具體表現(xiàn)，也是做負(fù)責(zé)任公民的具體要求。
　　難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任
　　因?yàn)樽鳛橹袑W(xué)生在能否自覺承擔(dān)責(zé)任這方面缺乏理解，反思自己承擔(dān)責(zé)任的能力不強(qiáng)。
　　五、課時(shí)安排：一課時(shí)
　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
　　導(dǎo)入新課：播放視頻《全國(guó)道德模范候選人——陳美麗》
　　師：這是一個(gè)最普通公民的不平凡的故事，為了替夫還債，她——陳美麗付出了辛酸與淚水，用行動(dòng)敘述了一個(gè)感人的故事，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了誠(chéng)實(shí)守信這一美德，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)負(fù)責(zé)任公民應(yīng)有的美德。讓我們帶著這份感動(dòng)一起來(lái)學(xué)習(xí)“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”這一內(nèi)容。
　　第三框：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民（板書）
　　講授新課：多媒體播放視頻《2007年度感動(dòng)中國(guó)人物——謝延信》
　　師：你如何看待謝延信老人的行為？
　　學(xué)生回答（略）
　　師：謝延信老師在履行諾言、承擔(dān)責(zé)任時(shí)贏得了什么？
　　生：贏得了信任與尊重
　　師：如果他沒有履行這個(gè)諾言會(huì)怎么樣？
　　生：家人的埋怨、鄰居的譴責(zé)、內(nèi)心的不安等。
　　播放視頻《三鹿奶粉事件》
　　師：他們的這種行為是什么行為？——不誠(chéng)信、違法行為
　　師：這種行為給三鹿集團(tuán)帶來(lái)什么后果？給你什么啟示？
　　生：利益受損、法律制裁
　　師：三鹿集團(tuán)原董事長(zhǎng)田文華背叛無(wú)期徒刑、主犯張玉軍、耿金平背叛死刑，三鹿集團(tuán)破產(chǎn)并被三元集團(tuán)收購(gòu)。謝延信遵守諾言，履行責(zé)任收獲信任與尊重，三鹿集團(tuán)不誠(chéng)信導(dǎo)致利益受損、集團(tuán)破產(chǎn)給我們什么啟示呢？
　　生：一諾千金，誠(chéng)實(shí)守信，言而有信……
　　慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言（板書）
　　師：我們?cè)S下諾言，也就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；我們信守承諾，也就會(huì)為自己贏得信任。失信于人，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人的不尊重，甚至?xí)?duì)他人、對(duì)集體的利益造成損失。慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
　　【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過(guò)兩段視頻對(duì)比懂得信守諾言贏得別人的尊重及失信于人的危害，明白要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民要做到信守承諾，堅(jiān)決履行諾言。
　　那除了信守承諾外，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民還應(yīng)該怎么做呢？
　　多媒體出示：小洛克菲勒10歲時(shí)，一次在花園里玩，不小心把一臺(tái)割草機(jī)弄壞了。面對(duì)老洛克菲勒的責(zé)問(wèn)，他害怕極了，就把責(zé)任推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且要求他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著。以后他接任公司總裁時(shí)，常以此來(lái)教育下屬，一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé)，才能對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。請(qǐng)思考：（1）小洛克菲勒的成長(zhǎng)經(jīng)歷給我們什么啟示？
　　學(xué)生討論后回答：略
　　師：當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。錯(cuò)了，就要勇于承擔(dān)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
　　勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任（板書）
　?。?）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你犯過(guò)類似的錯(cuò)誤呢？你是如何面對(duì)這一錯(cuò)誤的？
　　生：抄作業(yè)，這是不對(duì)，以后不抄。
　　生：欺負(fù)同學(xué)……，要改正錯(cuò)誤
　　師：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，做錯(cuò)事是難免的，有了過(guò)錯(cuò)能承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任就是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小洛克菲勒的事例，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，引發(fā)學(xué)生思考，探究交流，使學(xué)生明白要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民還要做到勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
　　多媒體出示漫畫：水管漏水后
　　思考：（1）、你是如何評(píng)價(jià)漫畫中三個(gè)人物的態(tài)度的？
　　（2）、他們?nèi)齻€(gè)人的不同態(tài)度給你什么啟發(fā)？
　　學(xué)生小組討論后交流
　　師：做負(fù)責(zé)任的公民，就要做到自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任
　　的主人，這樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。
　　自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂（板書）
　　師：自覺承擔(dān)責(zé)任還包括反思自己的責(zé)任。每個(gè)人都要經(jīng)常想一想，我的責(zé)任時(shí)什么？我主動(dòng)承擔(dān)了嗎？盡力了嗎？下面我們通過(guò)填寫表格來(lái)反思自己的責(zé)任，看看自己是否是責(zé)任的主人。

因?yàn)樗麑?duì)自己都不負(fù)責(zé)任，你還能指望他什么！

責(zé)就是歸責(zé)，歸結(jié)果的原因于已，任就是任務(wù)。責(zé)任就是將自己原因造成的結(jié)果產(chǎn)生的一種任務(wù)。
負(fù)責(zé)任是工作、生活的前提，不負(fù)責(zé)任就沒有人會(huì)用你，信你。
負(fù)責(zé)任，肯對(duì)自己行為的對(duì)與錯(cuò)說(shuō)是我干的，有什么后果就由我承擔(dān)。
對(duì)正反兩方面結(jié)果負(fù)責(zé)，
誰(shuí)行為誰(shuí)負(fù)責(zé)

①擔(dān)負(fù)責(zé)任：～后勤工作ㄧ這里的事由你～。 ②（工作）盡到應(yīng)盡的責(zé)任；認(rèn)真塌實(shí)：他對(duì)工作很～。

(fù,)負(fù) （負(fù)） fù 馱，背（b坕 ）：負(fù)米。負(fù)疚。負(fù)重。如釋重負(fù)。負(fù)荊請(qǐng)罪。 擔(dān)任：擔(dān)負(fù)。負(fù)責(zé)。負(fù)累（l噄 ）。負(fù)罪。負(fù)荷。忍辱負(fù)重。身負(fù)重任。 仗恃，依靠：負(fù)隅頑抗。自負(fù)（自以為了不起）。 遭受：負(fù)傷。負(fù)屈。 具有，享有：久負(fù)盛譽(yù)。 欠（錢）：負(fù)債。 小于零的（數(shù)），與“正”相對(duì)：負(fù)數(shù)。 指相對(duì)的兩方面中反的一面，與“正”相對(duì)：負(fù)電。負(fù)極。 違背，背棄：負(fù)心。負(fù)約。忘恩負(fù)義。 失敗，與“勝”相對(duì)：不分勝負(fù)。 背正勝 筆畫數(shù)：6； 部首：貝； 筆順編號(hào)：3525****

要求體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)。

課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”部分：知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價(jià)，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)的公民。

重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，勇于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

擴(kuò)展資料：

《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》的相關(guān)內(nèi)容：

1、通過(guò)真實(shí)的新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。并結(jié)合新聞，分享自己對(duì)司機(jī)唐軍行為的認(rèn)識(shí)，直接切入本課這一主題。

2、責(zé)任與角色同在。在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。

3、學(xué)生聽故事回答問(wèn)題運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)角色與責(zé)任同在。通過(guò)閱讀故事，將學(xué)生的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)換為理性思考。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為與責(zé)任的關(guān)系。

參考資料來(lái)源：人民教育出版社-《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)

不會(huì)叫劇務(wù)吧

責(zé)任

責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻，一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候，責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切呵護(hù)的孩子。而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢？因?yàn)樗罱K帶給你的是人類珍定—人格的偉大。

20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲(chǔ)戶失支了存款。當(dāng)他拖著妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責(zé)任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有，但在道義，我有責(zé)任，我應(yīng)該還錢?！?br>
償還的代價(jià)是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了?！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢?zé)任，而給世界留下了一筆真正的財(cái)富。

責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn)，逃匿了；許多人承受了，自己戴上了荊冠；逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡；承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)匀换钪?，精神使他們不朽?br>
我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因?yàn)樗緧彛瑒e的孩子早散了，可他為堅(jiān)守崗位寧愿站著哭泣，因?yàn)檫@是他的責(zé)任。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。

愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝。

責(zé) 任
責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼,它僅有的是巖石般的冷峻,一個(gè)人真正地成為社會(huì)一分子的時(shí)候,責(zé)任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的肩上.它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切呵護(hù)的孩子.而它給予你的,往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦.這樣的一個(gè)十字架,我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗罱K帶給你的是人類珍定—人格的偉大.
20世紀(jì)初的一位美國(guó)意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆.他叫弗蘭克,經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開辦了一家小銀行.但一次銀行搶劫導(dǎo)致了他不平凡的經(jīng)歷.他破了產(chǎn),儲(chǔ)戶失支了存款.當(dāng)他拖著妻子和四個(gè)兒女從頭開始的時(shí)候,他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款.所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢?這件事你是沒有責(zé)任的.”但他回答：“是的,在法律上也許我沒有,但在道義,我有責(zé)任,我應(yīng)該還錢.”
償還的代價(jià)是三十九年的艱苦生活,寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí),他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無(wú)債一身輕了.”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責(zé)任,而給世界留下了一筆真正的財(cái)富.
責(zé)任的存在,是上天留給世人的一種考驗(yàn),許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗(yàn),逃匿了；許多人承受了,自己戴上了荊冠；逃匿的人隨著時(shí)間消逝了,沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡；承受的人也會(huì)消逝,但他們?nèi)匀换钪?精神使他們不朽.
我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家,站在路邊哭泣的孩子.因?yàn)樗緧?別的孩子早散了,可他為堅(jiān)守崗位寧愿站著哭泣,因?yàn)檫@是他的責(zé)任.
愿我們所有的孩子都有這樣的心靈,責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng).
愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上,讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝.