像個落難者

王子曾為別人落難而感到同情、悲哀，終于有一天，他父王被殺，母親受辱自盡，他也被逼當奴隸，終于找到了一個機會逃脫，只可惜成了廢人一個，最后只能流浪街頭。（都是自己打的）

有一個王子，生性多愁善感，最聽不得悲慘的故事。每當左右向他稟報天災人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！”
可是，厄運終于落到了他的頭上，在一場突如其來的戰(zhàn)爭中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當了奴隸，受盡非人的折磨。當他終于逃出虎口時他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。
我是在他行乞時遇到他的，見他相貌不凡，便向他打聽身世。聽他說罷我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息：
“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！”
誰知他正色道——“先生，請別說這話。凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都承受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了。”
落難的王子撐著拐杖遠去了。有一天，厄運也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：
“天哪，太可怕了……”

生性多愁善感的王子，遭遇厄運后歷盡苦難的磨練，性格堅強起來了，所以能夠頑強地面對厄運。 每個人在成長的過程當中，都有軟弱的時候，都會遇到種種的困難，我們要迎接上去，去戰(zhàn)勝它，去克服它。生在人間，當苦難不期而至時，不要逃跑，承受它！ 雖然遭遇厄運是壞事，但是它能使脆弱的人變得更加堅強，而且敢于挑戰(zhàn)命運！ 人與動物一樣，趨利避害，都愿意擁有財產(chǎn)，而不愿意貧窮；都希望永遠幸福，不愿意遭受厄運。但事情又往往是相輔相成的，雖擁有財富，有時卻可能會失去人生的許多樂趣；雖遭受了厄運，但有時又可以鍛煉人的意志。怎樣面對財富和不幸？現(xiàn)在我們就一起來學習兩則寓言故事，似乎可以給你一些啟示。

上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們要做好充分心理準備。今天，我們再來學習另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。2、朗讀、默讀課文仔細推敲課文所表現(xiàn)的中心思想，認真揣摩故事情節(jié)與中心的關(guān)系。3、整體感知也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實意義。教師應組織學生就以下問題展開討論。由于學生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗，教師要很好地引導，還是應從現(xiàn)實生活中找到實例，加以印證為好。3、討論題：①這篇寓言說了個什么故事?要求學生熟練地復述課文。②這篇寓言告訴我們一個什么道理?可指導學生從課文中找到相關(guān)句子。③“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?，提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。④“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?[提示]這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；第二次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。5、問題研究對課文的內(nèi)容整體把握之后，學生的認識可能還是粗淺的。教師應再引導學生對重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進行深入研討，體會其表情達意的作用。學生討論，教師備案引導：①王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?揭示中心。[提示]開始很脆弱，后來堅強起來。原因：一是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。②王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意?讓學生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義。③“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么?[提示]作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕，不如勇敢面對。④文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?[提示]王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。一——厄運能使人的性格變得堅強起來。⑤只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?這個問題要啟發(fā)學生辯證地來談，談透徹，讓學生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀4、與《白兔和月亮》比較閱讀。教師可以引導學生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同。訓練學生的賞析能力。學生可自由評說，教師不必加任何框框，可適當點撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學生將問題歸結(jié)到以下幾點。①在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。②在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀念。)③在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實。④在表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。以上內(nèi)容對學生來說有一定的難度，但如果教師引導得當，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。5、體驗與反思①人生在世，或?；虻湥赡懿黄诙?，對此我們應怎樣面對?②從自己的經(jīng)歷中舉出實例，說說你是怎樣面對困難，使自己堅強起來的。③實際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應當怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?6、小結(jié)我們學習了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應當怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非?！?，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學們在今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。7、作業(yè)①完成“研討與練習”剩余部分。②作文訓練：《居安思危》、《在逆境中成長》

有一個王子，生性多愁善感，最聽不得悲慘的故事。每當左右向他稟報天災人禍的消息，他就流著淚嘆息到：“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”

　　可是，厄運終于落到了他的頭上，在一場突如其來的戰(zhàn)爭中他的父王被殺，母后受辱自盡，他自己也被敵人擄去當了奴隸，受盡非人的折磨。當他終于逃出虎口時他已經(jīng)成了殘廢，從此流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日。

　　我是在他行乞時遇到他的，見他相貌不凡，便向他打聽身世。聽他說罷，我早已淚流滿面，發(fā)出了他曾經(jīng)有過的同樣的嘆息：

　　“天哪，太可怕了！這事落到我頭上我可受不了！”

　　誰知他正色道——

　　“先生，請別說這話。凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，那更是一件容易的事了?！?br>
　　落難的王子撐著拐杖遠去了。有一天，厄運也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：

　　“天哪，太可怕了……”

　　人物：落難的王子
　　時間：戰(zhàn)爭后，王子落難時
　　地點：異國他鄉(xiāng)的大街上
　　大街上，落難的王子正在行乞。走到路人面前。
　　王子（向路人伸著手）：先生，行行好，給一點吃的吧。
　　路人（打量）：兄弟，我見你相貌不凡，你的身世如何呀？一定有什么不平凡的經(jīng)歷吧！
　　王子（驚訝）：是呀，先生。（停頓）我以前是一個王子。可是，后來……
　　路人（著急）：后來怎么了？小兄弟，說出來，看我?guī)筒粠偷蒙夏愕拿Γ?
　　王子（輕輕地搖了搖頭，嘆了口氣）：不用了，好心的先生。您幫不上忙的。在一場突如其來的戰(zhàn)爭中，我的父王被別人殺害了。我的母后也受辱自盡了。我呢？就被敵人擄去當了奴隸，天天挨打、挨罵、還沒有飯吃、受盡了非人的折磨。
　　路人（同情地詢問）：小兄弟，那你是怎么出來的呀？
　　王子（想了想）：我？我是趁人不注意，從牢里爬出來的。當時，我摔了一跤，腿骨折了、成了殘廢。后來逃到這里來，靠著行乞過日子。
　　路人（十分同情而又擔心地叫道）：天啊，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！
　　王子（一本正經(jīng)）：其實我以前也和你一樣多愁善感，總是害怕悲劇發(fā)生在自己身上時，自己會受不了。但是，我錯了。我直到自己落難時才明白，凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。至于死，就更是一件容易的事了。
　　落難的王子說完后，一拐一拐地走了，留下路人還在沉思中……

寓意：一個王子通過無情的災難，從一個多愁善感逐漸成為一個堅強勇敢的人！告訴我們要為隨時做好迎接，并且戰(zhàn)勝困難的準備，與其擔驚受怕，不如勇敢面對！這篇課文我們剛學！

人如果有明確的目標，成功就會容易些。
那個女人就是因為沒有看到目標（也就是沒有目標作為導向），所以才放棄的。

首先著力刻畫王子多愁善感,然后突然讓王子跌入生活的最低谷,最后“我”與王子的一番對話引人深思：脆弱的人遇到困難時會變堅強。

厄運能使性格脆弱的人變得堅強起來。“凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了”，這是落難王子的人生感悟。當然不是說，為了堅強起來必須尋找厄運，而是說，就算厄運落到頭上，那也不必倒下，應該頑強地挑戰(zhàn)命運。厄運是壞事，壞事可以變成好事，厄運可以使人堅強起來。生性非常脆弱的王子都能在落難中挺過來，還有什么人不能呢?