有聲書助理建筑師

該書講建筑系畢業(yè)生張思毅回國求職期間，在咖啡館與前女友發(fā)生了爭執(zhí)，前女友憤怒之下將一杯咖啡潑向他，他敏捷躲閃避過，卻讓恰巧起身離席的隔壁桌帥哥遭了秧。隔日，張思毅前往一家公司面試，竟然發(fā)現(xiàn)面試自己的人正是替自己挨了那杯咖啡的帥哥！心如死灰的張思毅本以為這工作鐵定沒戲，不料那帥哥“不計前嫌”地錄用了他，還成了他的直屬上司。當張思毅對帥哥的善良大度感激涕零之時，他還不知道，自己“悲慘”的命運這才剛剛開始……

研究學校建筑的學者邵興江曾專門對上述概念作了學術(shù)資料匯總梳理，從其所掌握的各類學術(shù)資料看，絕大部分學術(shù)資料通行使用“學校建筑”，其次是“校園建筑”，但“教育建筑”、“校舍建筑”也有所使用，不過其內(nèi)涵與前兩個概念相差較大。而“學校建筑”、“校園建筑”兩者的內(nèi)涵則具有更多的相似性。

事實上，“學校建筑”與“校園建筑”還有廣狹義之分，學者湯志民對此兩者的差異作了深入?yún)^(qū)分，認為兩者之間雖然存在眾多重疊之處，但仍然存在差異，如圖1所示?？偟膩碚f，在學術(shù)用語上更多地采用“學校建筑”，而一般用語則也會采用“校園建筑”這一稱謂。(在我國學術(shù)界，有數(shù)對術(shù)語的使用頗值得研究者關(guān)注，例如與“學校建筑”、“校園建筑”這一組概念同樣流行的還有“學校文化”與“校園文化”這一組提法。從表面看，兩者之間似乎并無太大的區(qū)別，事實上，兩者的具體內(nèi)涵也確實存在著相當程度的交叉重疊。但若對其內(nèi)涵進行深入的思考與論證，我們將發(fā)現(xiàn)兩者之間還是存在著某些本質(zhì)的區(qū)別，這一區(qū)別主要體現(xiàn)在“學?！迸c“校園”兩詞之間內(nèi)生性的本質(zhì)差異性上?！靶@”一詞更多指向的是空間維度內(nèi)的區(qū)域或場所，是一地理環(huán)境圈的范疇概念，而“學校”一詞更多的是指以培養(yǎng)人、教育人為的一個特殊的社會組織機構(gòu)。由此可見，兩者的切入視角存在差異，即前者是從地理環(huán)境圈的視角，而后者是從組織的視角。是故在對“建筑”或“文化”進行界定時，顯然前置語的不同會導致某些本質(zhì)的差異。在我個人看來，從地理環(huán)境圈的角度對“建筑”或“文化”進行界定，有其天然的不足之處，即過多的受到地理環(huán)境圈的先天限定，似乎很難表達“建筑”或“文化”與周邊環(huán)境、社會、政治、經(jīng)濟、人之間的動態(tài)發(fā)展聯(lián)系。因此，本研究更傾向于使用“學校建筑”這一術(shù)語。更多的探討，可參見趙中建的《學校文化》)

似乎很多讀者會感覺《助理建筑師》完結(jié)的有些猝不及防，其實文中是有幾條線索比較隱蔽，需要靠大家的想象來填補?！吨斫ㄖ煛氛麄€讀下來還是比較輕快的，雖然并沒有完全貼合實際，但人物的特點以及感情線都十分令人深刻，還有種勵志的效果在里面。相信大家在日常生活中也要面臨各種壓力，此書就能起到一定的解壓效果。下面是兩則書評，一起先來了解看看吧。

助理建筑師書評一：

1、攝影大師安塞亞當：我們不只是用相機拍照，我們帶到攝影中的是所有我們讀過的書、看過的電影、聽過的音樂，愛過的人。

2、那些曾被你忽視的、努力的人總會在不經(jīng)意間超過你。等你反應過來想去追，卻發(fā)現(xiàn)早已望塵莫及了。

3、建筑、設(shè)計和文字工作的靈魂所在——只要去畫，就會產(chǎn)生思考；只要去寫，就會產(chǎn)生靈感。

4、記住，以后安排行程時不要太理想化，畢竟你是在一個陌生的城市，隨時都可能出現(xiàn)突發(fā)事件要預留足夠的反應時間。

5、情懷就是即使這是一件別人看起來沒什么用的事，還是要做，只是因為他喜歡。這是以心靈滿足而不是功利得失為行為標準的一種品質(zhì)。

6、我知道你已經(jīng)很努力了，但是很多時候，我都想直接掀開你的腦袋，把我所知道的東西一股腦全倒給你，沒有人……比我更希望你快速成長，與我并肩。

7、你只有放下一切思想包袱，打心底里去享受過，去體驗過，才會有直觀的感受。那種尺度感，空間感，通過眼睛、耳朵、身體的各個器官傳輸?shù)侥愕拇竽X，讓你清晰地感覺到這到底是一個什么樣的地方，它們會給你靈感，激發(fā)你去創(chuàng)作——這是看案例和資料絕對找不到的感覺，也不是通過憑空臆想能夠產(chǎn)生的。

8、機會是靠自己去抓取的，只有足夠努力，才能遇見更好的人，才會擁有更好的運氣。

作者：哇咔咔 (來自豆瓣)

助理建筑師書評二：

這是我第二部，看了之后想寫讀后感的網(wǎng)絡小說，也是第一部，真正寫了讀后感的小說。

羲和于讀者(不妨說于我)，更像是一個老師。她以社會人士的角度，以說故事的方式，苦口婆心地娓娓道來關(guān)于職場與實力，關(guān)于執(zhí)行力與勇氣，關(guān)于個人情懷與名利，關(guān)于價值追求也關(guān)于愛情的經(jīng)歷。也許一個歷經(jīng)萬事嘗遍百味的人看來，作者所言都過于理想化，但剛進入大學的我必須承認，我獲益匪淺。

想來慚愧，高中竟是我付出與收獲最多的幾年。去年，我剛踏入大學的校門，暑假時看了許多成功學的雞湯文，渾身雞血努力了一段時間，后來癱軟在寢室，想著先考四級就放棄了自學日語，發(fā)現(xiàn)考試周惡補就可以通過期末考放棄了每日的總結(jié)與整理，為了玩手機放棄了堅持了六年的日記(沒有完全放棄，但寫日記的頻率低了很多)..諸如此類。我在想，當我入職的時候，會不會像張思毅一樣埋怨現(xiàn)在的我，把時間荒廢，沒有練好扎實的基本功。

并且我并不認為我與大多數(shù)人有所不同。我們都一樣，沒有像張思毅這么好的運氣能夠遇見像顧逍一樣的人生導師。但是我也有很好的運氣，在還來得及的年紀，遇到羲和清零。

大概作者寫這本故事的初衷就在此吧。小說作為一類藝術(shù)作品，對現(xiàn)實生活賦予想象，寄寓了作者或是有些不切實際的幻想。生活中的我們可能會是剛剛畢業(yè)的張思毅，是陸喬，是入職場以后的蘇源，但我們也許不會遇見顧逍，或者遇到了也不會有所交集。作者安排一個顧逍在張思毅身邊引導他成長，最終他從普通的助理建筑師變?yōu)橥旃南喈斏踔粮鼊僖换I的英國皇家建筑師。結(jié)尾時我竟然鼻頭有點酸——當又一個初出茅廬的本科生面試，他遇到張思毅同當年張思毅遇到顧逍一樣：有些東西需要傳承。

顧逍引導四姨的過程，不得不說也是引導我的過程。我不知道在大一后期我是怎么走到不玩手機渾身難受這一步的，我也不知道我為什么現(xiàn)在除了上課就不學習到考試周惡只補為了不掛科的，也許人的本性都是往最舒適的狀態(tài)靠攏吧。前文所說我沒那么幸運，但是也沒那么不幸，因為從今往后，我的心里會有一個顧逍。

我不想遇見像你這樣的人了，我想成為像你這樣的人。

情懷重要還是名利重要？理想重要還是錢途重要？羲和所言的情懷，是即使這是一件別人看起來沒什么用的事，還是要去做，只是因為他喜歡。這是以心靈滿足而不是功利得失為行為標準的一種品質(zhì)。所以但行好事，莫問前程，你想要的都會有。

作者：cecelia(來自豆瓣)