電視劇麻雀大案要案紀(jì)實(shí)有聲小說(shuō)

1.第一個(gè)方面：心眼兒多；
第二個(gè)方面：長(zhǎng)得很精明,也不容易相信人；
第三方面：在筑巢方面與燕子相比,更加襯托出麻雀的精明.
2.“大多數(shù)鳥(niǎo)兒的生活”指的是（習(xí)慣了被人圈養(yǎng)的籠中生活）,這種生活的特點(diǎn)是（依附于人類(lèi),不能獨(dú)立自主）；
“麻雀的生活”指的是（在風(fēng)風(fēng)雨雨中生活）,這種生活的特點(diǎn)是（自由自在）.
如果我是一只鳥(niǎo)兒,我會(huì)選擇像（麻雀） 樣的生活,這是因?yàn)?：（他們有自強(qiáng)不息的精神）.（這題可自由作答）
3.它們不僅僅機(jī)警多疑,而且具有不可馴服性.（在逗號(hào)處分段）
第一段,主要描述說(shuō)明麻雀的機(jī)警多疑.
第二段,主要描述麻雀具有不可馴服性.
4.一個(gè)人在家可以看書(shū)，可以吃零食，可以做運(yùn)動(dòng)，還可以打游戲。

1、細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。

答案：1、特悶不輕易相信人；2、沒(méi)有可訓(xùn)性。



2、麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句:不要輕易相信別人？

答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩?lái)沒(méi)有人打開(kāi)窗子放他飛去。（第三自然段）



3、細(xì)讀4——8段，說(shuō)一說(shuō)麻雀不相信人都表現(xiàn)在哪些方面。

答案：1.長(zhǎng)著土的顏色。2.躲閃人，不叫人接近他們。3.看見(jiàn)好吃的食物，如果有人在，便立馬飛走。4.大眼睛銳利，時(shí)刻提防人，腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警的左顧右盼。



4、閱讀選文9、10段，說(shuō)說(shuō)野鳥(niǎo)與籠鳥(niǎo)有何區(qū)別？

答案：野鳥(niǎo)：終日躲避災(zāi)難，但可以飛來(lái)飛去…可以向籠鳥(niǎo)們夢(mèng)想的那樣。（第十自然段）



5、讀了選文，你得到怎樣的啟示？

啟示：麻雀隨便不惹人喜歡，但他們自強(qiáng)不息。我覺(jué)得我們應(yīng)該通過(guò)麻雀反省自己，以后要更加熱愛(ài)動(dòng)物。

1.聯(lián)絡(luò)上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（ 母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！?）（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀蜂擁而至”（ 母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)端?！?） 2.讀一讀5 6 7自然段想一想：六只麻雀在做什么？（ 這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行 ） 3.作者以“麻雀的心”為題寫(xiě)了這篇文章，是為了通知我們（ 小植物其實(shí)和人類(lèi)一樣，也有言語(yǔ)、也會(huì)交流、也有母愛(ài)，我們應(yīng)該保護(hù)小植物，維護(hù)調(diào)和自然環(huán)境 ） 母麻雀的外形特征是（身形較瘦、顏色較黑 ) 小麻雀的外形特征是（羽毛較淺、身體篷松顯得有些肥嘟嘟的 )

1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（ 母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！? ）
（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（ 母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！? ）
2.讀一讀5 6 7自然段想一想：六只麻雀在做什么？（ 這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行 ）
3.作者以“麻雀的心”為題寫(xiě)了這篇文章，是為了告訴我們（ 小動(dòng)物其實(shí)和人類(lèi)一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛(ài)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)和諧自然環(huán)境 ）
母麻雀的外形特征是（身形較瘦、顏色較黑 )
小麻雀的外形特征是（羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的 )
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喜愛(ài)以及對(duì)麻雀的贊美

(一)導(dǎo)入新課。



老舍是大家所熟悉的現(xiàn)代作家，我們?cè)谛W(xué)時(shí)就學(xué)過(guò)他的文章。

30年代他曾寫(xiě)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，前些年已將這部小說(shuō)改編成電影。樣子那苦苦求生而不得生的凄慘經(jīng)歷，那被壓在社會(huì)最底層的小人物的不平遭遇，給大家留下了深刻的印象。老舍一生愛(ài)憎分明，用嚴(yán)肅的態(tài)度勤勉創(chuàng)作，深刻地反映了他所處的那個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍在30年代寫(xiě)的一篇傾注著強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，讀來(lái)楚楚動(dòng)人，有很強(qiáng)感染力的散文《小麻雀》。

板書(shū)課題、作者。

這篇文章歷經(jīng)歲月的磨洗，曾打動(dòng)了幾代人的心，它表現(xiàn)了怎樣的主題，抒發(fā)了什么樣的感情?作者又是怎樣把小麻雀寫(xiě)得那么可愛(ài)，那么叫人同情，它的藝術(shù)魅力在哪里?讓我們一起透過(guò)飽含摯情的字里行間，尋求其中的奧秘。



(二)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。



1．(出示小黑板)讀準(zhǔn)下列字音并組詞。

翎(l ng)翎毛 擒(q n)擒拿 愣(l ng)發(fā)楞

擰(n ng)擰螺絲 銜(xi n)銜接 赦(sh )赦免

2．速讀課文，從課文中找出描繪小麻雀的眼睛的語(yǔ)句，并說(shuō)明其作用。

提示：“小黑豆似的眼睛帶著點(diǎn)要親近我又不敢完全信任我的神氣?！薄澳请p小黑豆似的預(yù)知生命危險(xiǎn)的眼睛?！薄邦^低著，小嘴碰著地，兩顆黑眼珠比以前更黑更大了，像是并不看什么，只那么頂黑頂大地愣著?！?

作用：以目傳神，從對(duì)小麻雀眼睛的描繪中反映它的內(nèi)心世界。

3．思考：

(1)小麻雀最后是死了還是活著?文章的結(jié)尾為什么不寫(xiě)明呢?

提示：小麻雀可能是死了，因?yàn)槟莻€(gè)社會(huì)太冷酷，太黑暗，始終找不到出路；也可能活下來(lái)了，因?yàn)樗鼛捉?jīng)艱辛，悟出了救自己要靠自己的道理。文章結(jié)尾不明寫(xiě)，目的在于讓讀者在咀嚼中去琢磨，去想象，去領(lǐng)會(huì)，去尋找答案。

(2)作者說(shuō)小麻雀“似乎明白了一點(diǎn)什么”，你認(rèn)為它明白了什么?

提示：也許小麻雀從自身不幸的遭遇中該明白，要想生存下去靠別人不行，應(yīng)該靠自己奮力抗?fàn)?，做命運(yùn)的主人。

燕子應(yīng)該做的√

你的文章呢？

圈養(yǎng)在一方天地的籠中

用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽

過(guò)著自由自在的日子

可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿(mǎn)綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀