英語網(wǎng)絡(luò)課堂

那是要幾個(gè)世紀(jì)后的事了，現(xiàn)在是不會(huì)的，所以還是在課上好好學(xué)習(xí)吧，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課堂是為了賺錢而生的，很多都是不實(shí)際夸大的，小心上當(dāng)吧！

你好，這個(gè)也要看你選擇的是什么渠道。

騰訊課堂不錯(cuò)

你可以去看下平安知鳥,網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)還需要從服務(wù)、功能兩方面看。首先必須要服務(wù)好，才能解決后續(xù)的教學(xué)中遇到任何故障問題，避免影響教學(xué)培訓(xùn)。其次，要看功能的豐富度，畢竟每個(gè)教育機(jī)構(gòu)的需求不一樣，教學(xué)階段也會(huì)不一樣，對(duì)待產(chǎn)品功能的要求也會(huì)不同。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)的選擇，應(yīng)注意以下幾個(gè)選擇的關(guān)鍵點(diǎn)：

首先，要保證網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)使用的流暢性和穩(wěn)定性。其次，網(wǎng)絡(luò)課堂和學(xué)員的交互很重要，如果只是老師在自導(dǎo)自演自嗨，忽視學(xué)員的反饋，達(dá)不到教學(xué)的目的。再者，網(wǎng)絡(luò)課堂的形式要多元化，支持老師根據(jù)課堂和學(xué)員選擇不同的教學(xué)開展形式。另外，要有一套完善的督學(xué)體系，隨時(shí)跟進(jìn)和了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度。
了解了以上幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后，便可以針對(duì)性的選擇網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)了。第三方工具平臺(tái)比如短書，在網(wǎng)絡(luò)課堂領(lǐng)域積累了相對(duì)完善和成熟的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，支持多樣化的課堂內(nèi)容展現(xiàn)形式，同時(shí)在督學(xué)、學(xué)員管理等環(huán)節(jié)都做得不錯(cuò)，可以嘗試一下。

　　1、網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，不受教師和課堂的限制。學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，通過信息技術(shù)，充分利用各種學(xué)習(xí)資源去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主體，從生搬硬套、死記硬背的學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題的學(xué)，從按部就班的學(xué)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師不再以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，而是學(xué)習(xí)過程的積極參與者，不是講壇上的圣人，而是學(xué)生親密的朋友和指路人，學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理消失，主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

　　2、網(wǎng)絡(luò)課堂的缺點(diǎn)：學(xué)生面對(duì)沒有情感的計(jì)算機(jī)進(jìn)行人機(jī)交互學(xué)習(xí)，缺少面授教學(xué)中師生間的親切交流以及同學(xué)間的情感交流。網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹皇呛?jiǎn)單的信息，認(rèn)得態(tài)度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長(zhǎng)期面對(duì)這樣非人性的機(jī)器，很可能會(huì)形成錯(cuò)誤的世界觀和機(jī)械式的思維方式，這將造成認(rèn)得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個(gè)要素，不可能取代教師和學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)的信息量大，流速快，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的接受能力，難免會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成極大的壓力。學(xué)生過度接觸虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，還會(huì)增加孤獨(dú)感、憂郁感，降低人際交往能力，對(duì)學(xué)生的心理健康形成不良影響。

網(wǎng)上講的課程效果最好的應(yīng)該是陳浩老師的講座（炒股一招先）
網(wǎng)上視頻都有 免費(fèi)的

英盛觀察為您解答：
對(duì)于這個(gè)問題，不同的人有不同的看法。一些人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教室將很可能取代傳統(tǒng)的教室。首先，網(wǎng)絡(luò)教室不必面對(duì)面交流，并且不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，便利學(xué)生與老師。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使老師從重復(fù)講學(xué)中解脫出來。由于視頻或音頻材料可以一次又一次的播放。
然而，許多人有相反的立場(chǎng)。他們說，在線課程不能直接提供老師與學(xué)生的交流，使得學(xué)生的問題無法及時(shí)解決。此外，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不能保證一直穩(wěn)定工作。就我個(gè)人而言，網(wǎng)絡(luò)教室和傳統(tǒng)教室對(duì)學(xué)生是必要的。如果傳統(tǒng)的教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教室可以結(jié)合在一起，更富有成效的教育成果將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

有效的隨機(jī)教育常常是多種教育手段的靈活運(yùn)用或綜合體現(xiàn)。它雖然不像專門的教育活動(dòng)那樣歷時(shí)較久、層層展開，但如果運(yùn)用得當(dāng)，同樣可以對(duì)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的強(qiáng)化和內(nèi)化起到不可或缺的、欲專門的教育活動(dòng)相輔相成的積極的作用。因此在日常生活中，教師一定要善于觀察，抓住日常生活中的小事，有意識(shí)的引導(dǎo)和教育幼兒，這樣一定能在幼兒同情心的培養(yǎng)上取得良好的效果。