朗讀實驗地

每個家長都希望培養(yǎng)出一個樂觀開朗的孩子，在這個問題上，我們需要關注的恰恰不是孩子，而是家庭的教養(yǎng)環(huán)境。環(huán)境對了，孩子就對了?？纯聪旅娴姆椒?，怎么教你怎樣培養(yǎng)成一個樂觀開朗的孩子！

方法/步驟

方法一：家庭的氣氛、家庭成員之間關系會影響孩子性格的形成
首先媽媽體貼入微的照顧、溫柔的皮膚接觸與撫摸、慈愛的情感，能夠引起孩子的安全依戀感，再加上有規(guī)律的生活節(jié)奏，定時定量的飲食，起床、睡眠的調(diào)節(jié)適當，身體活動動靜搭配合理，各種合理要求能得到滿足，這是使孩子產(chǎn)生良好情緒的基礎。父母能自由地表達情緒，兒童會受到感染，對孩子的愛也應穩(wěn)定、持久，所以，不能在父母高興時對孩子過分溺愛，在心情煩躁時就把氣撒在孩子身上。這一點很重要！

方法二：利用游戲來培養(yǎng)孩子良好的情緒
父母應讓孩子多和熱情大方的小伙伴接觸，在愉快的創(chuàng)造活動中建立友誼，如小伙伴們一起在玩耍中互相熟識，這對孩子生活處理能力的大小、自我表現(xiàn)能力強弱有很大關系。適應性差和有逃避性的孩子，要先讓孩子接觸較安全的陌生環(huán)境和態(tài)度友善的陌生人，以后逐步接觸較復雜的環(huán)境和各種態(tài)度的人，接觸的時間和次數(shù)也應逐步增加。同時要不斷鼓勵他如此堅持下去，孩子開朗樂觀的性格就會逐漸形成。這一點也很重要！

方法三：及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并予以表揚
父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并予以表揚。 有研究表明，自信的孩子比自卑的孩子更樂觀，有更強的適應社會能力。父母不要過分強調(diào)孩子的缺點，更不能隨意在別人面前議論孩子的缺點，以免損傷孩子的自尊心。對于孩子的缺點，要采用少打罵，多鼓勵，堅持教育疏導的方法。

方法四：培養(yǎng)廣泛的愛好
培養(yǎng)多種愛好可使孩子的生活變得更為豐富多彩，由此他也必然更為快樂。父母要以孩子自愿為前提，強壓孩子進入各種興趣班學習并不能真正達到目的。這一點很重要，不要強迫，而是自愿！

方法五：傾聽孩子的傾訴，引導孩子擺脫困境
當孩子內(nèi)心感到不安，希望向你訴說時，不要置之不理。應該放下手頭的工作，坐下來認真地聽他訴說。假如孩子表示對某一些事情感到不安或不高興，可以告訴他，此種感受是正常的，任何人在生活中都可能會經(jīng)歷這些事情。讓孩子知道，你的反應和他一樣。

方法六：讓孩子學會珍惜，有感恩的心
過分優(yōu)裕的生活會讓孩子不懂珍惜，反而會使孩子產(chǎn)生一種貪得無厭的心理，貪心會導致不快樂的情緒滋長。相反，那些學會珍惜，過著普通生活的孩子往往只要得到一件玩具，他們就會玩得很高興。學會珍惜，有感恩的心，也利于長大后成為一個懂得珍惜親情，孝順父母的人。 這一點最重要！ 展開全部

具體原因是朗讀的語氣音調(diào)不準，識別不出來。
“朗誦應該注意停頓、重音、語速、語調(diào)這四方面，掌握朗誦技巧，能達到增強表情達意的效果。
朗讀時，有些句子較短，按書面標點停頓就可以。有些句子較長，結構也較復雜，句中雖沒有標點符號，但為了表達清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。重音是指那些在表情達意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強調(diào)的技巧。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。應試者在朗讀時，適當掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。語調(diào)指語句里聲音高低升降的變化，其中以結尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結合的。應試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。

親，沒有查到相關信息，不好意思，無法回答，十分抱歉。非常高興回答您的問題。
古人云：泰山崩于前而色不變。能夠保持如此鎮(zhèn)定的人必懷有一顆平常之心。
“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”。古往今來，有多少人面對人生的大起大落，而保持著一顆無價的平常之心。

這種東西也許官網(wǎng)上是有的。
可以去看一下。
學校官網(wǎng)，登錄教務系統(tǒng)，然后查詢。

假如有一個這樣的女朋友，相信你心里一定會很開心很幸福的，畢竟男生都希望自己能找一個樂觀，開朗和自信的女孩做女朋友，因為他和這樣的女孩在一起，心里會特別的開心和幸福。

你好!
英語不好是會呼吸的痛
Bad English is the pain of breathing.

<<讀書郎>>

那么多人，都沒回答到點子上，不是他原名，原名朗逸群

《郎朗郎朗馬來了》。朗朗朗朗朗郎朗中文歌是《郎朗郎朗馬來了》，《郎朗郎朗馬來了》是浙江寧波地區(qū)的一首兒童歌曲，描寫了兒童無憂無慮騎竹馬的歡樂情景，歌手段曲為五聲F宮調(diào)式，樂句尾音以屬音支持調(diào)式的進行，結尾樂如清句結束在主音，渣薯前使得調(diào)式明確。