相聲觀眾群體調(diào)查表

小學(xué)生閱讀調(diào)查表



一．小學(xué)生閱讀分析



從課外書(shū)種類(lèi)的選擇看，根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)看童話(huà)和漫畫(huà)的小學(xué)生較多，看科普知識(shí)的人較少。下面是小學(xué)生課外書(shū)閱讀種類(lèi)的調(diào)查表：從圖中可以看出，漫畫(huà)和童話(huà)吸引了眾多小學(xué)生?？绰?huà)的小學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的95.4%，看童話(huà)的小學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的92.9%。從閱讀時(shí)間看，根據(jù)我的調(diào)查，閱讀課外書(shū)是小學(xué)生課外生活很重要的一部分。



下面是小學(xué)生看書(shū)時(shí)間選擇和每天閱讀時(shí)間的圖表：



從上圖看，小學(xué)生周末與寒暑假看課外書(shū)的人數(shù)分別占被調(diào)查人數(shù)的100%，90.5%。別外，平時(shí)看課外書(shū)的小學(xué)生也很多。平時(shí)除了作業(yè)以外，他們有多少時(shí)間用于看課外書(shū)呢？



根據(jù)我的調(diào)查，小學(xué)生的作業(yè)相對(duì)偏多，小學(xué)生們不得已只從周末抽出一丁點(diǎn)時(shí)間看一小會(huì)兒書(shū)，其他的時(shí)間都用到做作業(yè)上去了。但是課外書(shū)對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力，每天仍有很多小學(xué)生看課外書(shū)?？赡苡捎谄綍r(shí)看課外書(shū)的時(shí)間少，在周末看課外書(shū)的人最多。



分析：從圖中可以發(fā)現(xiàn)，看書(shū)時(shí)間在1小時(shí)之類(lèi)的人也是最多的。那是因?yàn)橛捎谧鳂I(yè)的增多。



從小學(xué)生看書(shū)感受來(lái)看，小學(xué)生們都愛(ài)看書(shū)，看過(guò)書(shū)后也各有各的感受，下面是小學(xué)生的感受：



大多數(shù)人都認(rèn)為看書(shū)是一種快樂(lè)，也有少數(shù)人看書(shū)的范圍是家長(zhǎng)或老師規(guī)定的，而他們卻覺(jué)得不想看這些書(shū)，認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)。



從小學(xué)生圖書(shū)來(lái)源分析，小學(xué)生的圖書(shū)來(lái)源都不一樣，下面是小學(xué)生圖書(shū)來(lái)源的圖表：看來(lái)，從書(shū)店購(gòu)買(mǎi)課外圖書(shū)是小學(xué)生課外書(shū)籍的最主要來(lái)源，參加調(diào)查的同學(xué)都從書(shū)店買(mǎi)過(guò)書(shū)。還有一些同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)在圖書(shū)館借書(shū)，擴(kuò)大閱讀范圍。此外，也有小學(xué)生從朋友手里借書(shū)。



（一）存在問(wèn)題



1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中，教輔書(shū)、尤其作文書(shū)比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。



2、學(xué)生課余時(shí)間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢。



3、學(xué)校圖書(shū)館（室）圖書(shū)資源還沒(méi)有有效利用。



4、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高。讀書(shū)筆記有待指導(dǎo)、完善。



5、圖書(shū)價(jià)格偏高，制約了學(xué)生購(gòu)買(mǎi)和閱讀課外讀物。



6、由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。



二.小學(xué)生課外書(shū)閱讀趨向原因分析



從課外書(shū)選擇的種類(lèi)看，看漫畫(huà)書(shū)和童話(huà)書(shū)的人最多，這讓很多家長(zhǎng)都很擔(dān)心。為什么呢？我分析了一下，總結(jié)出這些原因：首先是漫畫(huà)，由于漫畫(huà)中常會(huì)出現(xiàn)幽默的寫(xiě)法，讓人一看就愛(ài)不釋手。漫畫(huà)中人物長(zhǎng)相夸張，常讓人哈哈大笑。對(duì)于童話(huà)，童話(huà)有很多離奇迷幻的色彩。童話(huà)里的人物、動(dòng)物都非常神奇：會(huì)說(shuō)話(huà)的小動(dòng)物、仙女、巨人……這些都是現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，因此勾起小學(xué)生們的好奇心，所以很想去看這些童話(huà)。





從課外閱讀時(shí)間看，由于課外作業(yè)比較多，小學(xué)生的閱讀時(shí)間集中在周末和假期。





從閱讀的感受來(lái)看，很多小學(xué)生覺(jué)得讀課外書(shū)有趣，但也有小學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊。我調(diào)查了一下，原因主要是這部分小學(xué)生都由家長(zhǎng)替他們選擇課外書(shū)，他們不能看自己喜歡的書(shū)。



從課外書(shū)的來(lái)源看，書(shū)店是小學(xué)生課外書(shū)最重要的來(lái)源。從圖書(shū)館、同學(xué)處借書(shū)，也是小學(xué)生課外書(shū)的重要來(lái)源。家長(zhǎng)之間的交流普遍較少，甚少互相推薦課外書(shū)（作文書(shū)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)除外），只有熟悉的、理念一樣的家長(zhǎng)會(huì)互相交流孩子的閱讀情況。其他家長(zhǎng)好像不太重視孩子的課外閱讀，至少他們的重視和關(guān)注程度不如論壇上的家長(zhǎng)這樣熱心熱衷。



三.解決辦法



以上這些例子都是在小學(xué)生閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的，可是如何解決呢？我想出了一些辦法。對(duì)于那些只愛(ài)看童話(huà)或漫畫(huà)而不愛(ài)看科學(xué)知識(shí)的小學(xué)生，家長(zhǎng)可簡(jiǎn)短的講一些神奇有趣的科學(xué)知識(shí)勾起孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子去看科普讀物。



老師們也要適當(dāng)?shù)慕o孩子布置作業(yè)，讓孩子們有更多的時(shí)間讀課外讀物。



對(duì)于課外書(shū)的來(lái)源，我覺(jué)得學(xué)?？梢栽诟靼嗉?jí)開(kāi)展借書(shū)角活動(dòng)，讓同學(xué)們可以互相借書(shū)，交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍。



根據(jù)我的調(diào)查，閱讀課外書(shū)是小學(xué)生很重要的一項(xiàng)課外活動(dòng)，并且增加了小學(xué)生的知識(shí)范圍，開(kāi)擴(kuò)了眼界。可是在小學(xué)生閱讀課外書(shū)中，也存在一些問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，要老師、家長(zhǎng)和學(xué)生達(dá)成一致，合理分配好讀課外書(shū)的時(shí)間。

綜上所述，我們大學(xué)生戀愛(ài)應(yīng)該采取正確的方式，更要正確地處理好學(xué)業(yè)與愛(ài)情的關(guān)系，分清主導(dǎo)地位和次要地位。只有形成了正確的戀愛(ài)觀，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)和愛(ài)情雙...

關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告當(dāng)今高校，大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)是很普通的現(xiàn)象了，在校大學(xué)生的年齡平均在20歲左右，已經(jīng)是合法的公民、成年人。受到法律的保護(hù)和約束。在性心理和性生理上都趨于成熟的時(shí)期。他們渴望愛(ài)情，向往愛(ài)情。而且，他們已經(jīng)具備戀愛(ài)的能力。因此，大學(xué)生談戀愛(ài)本是無(wú)庸質(zhì)疑的。但戀愛(ài)后隨之而來(lái)的是思想觀念上的排他、波動(dòng)，使戀人之間無(wú)休止的爭(zhēng)吵，因情所困，放棄學(xué)業(yè)，悔恨終生；為了愛(ài)情大打出手，出現(xiàn)校園喋血事件。兩人感情出現(xiàn)裂痕，脆弱的青少年選擇了自殺來(lái)逃避即將破碎的戀情。等等這些都為大學(xué)生本應(yīng)純潔、忠貞的愛(ài)情涂染上了灰色的一筆，不得不讓我們來(lái)深思：大學(xué)生是否應(yīng)該在學(xué)習(xí)期間談戀愛(ài)？在愛(ài)情與學(xué)業(yè)的選擇上，孰重孰輕？關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是很敏感的，顯然，在大學(xué)戀愛(ài)是很普遍的事情，但是真的想處理好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)兩不誤，恐怕就難以維持平衡了。但也并不是沒(méi)有法。一個(gè)沒(méi)有理智控制力的大學(xué)生很難很好地駕御戀愛(ài)的航船，兩個(gè)人都沒(méi)有理智控制力的人的愛(ài)情肯定是一敗涂地。這樣的大學(xué)生最好不要匆匆忙忙墜入愛(ài)河。那么，理智體現(xiàn)在哪些方面呢？作為一名大學(xué)生，應(yīng)該是能夠承受愛(ài)的壓力。兩個(gè)人戀愛(ài)了一定要端正心態(tài)，哪怕是你自己端正心態(tài)，你的另一半也會(huì)被你所感染，所以你不要擔(dān)心談了戀愛(ài)就會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是你要起到帶動(dòng)作用，把你的另一半往學(xué)習(xí)這條路上領(lǐng)，你不能被愛(ài)情沖婚頭腦，畢竟只是在大學(xué)，將來(lái)能不能成還不好說(shuō)，不要耽誤了自己有耽誤了別人。本次調(diào)查我們采用的是問(wèn)卷形式，調(diào)查范圍涉及了整個(gè)學(xué)院的學(xué)生?？梢哉f(shuō)真實(shí)性比較強(qiáng)。在調(diào)查中同學(xué)們各自發(fā)表他們對(duì)大學(xué)戀愛(ài)的看法：60%的同學(xué)表示自己談過(guò)或是正在戀愛(ài)，而有30%的同學(xué)目前未談，若遇到合適的也會(huì)陷入其中，只有10%明確表示至今未談，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談，多數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為戀愛(ài)中的各種矛盾會(huì)對(duì)感情產(chǎn)生極大地影響?？偨Y(jié)出來(lái)的問(wèn)題大致可以分為以下幾個(gè)方面：?jiǎn)栴}一、關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)的花費(fèi)問(wèn)題.現(xiàn)在的校園戀愛(ài)，因情感不合分道揚(yáng)鑣這本是再正常不過(guò)的事情，可是沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源的大學(xué)生卻為分手后“共同資產(chǎn)”的分配鬧起不快，究竟大學(xué)生“戀愛(ài)消費(fèi)應(yīng)該誰(shuí)買(mǎi)單”呢？通過(guò)多名同學(xué)的回答.百分60是贊同男生應(yīng)該主動(dòng)的承擔(dān)為女生買(mǎi)單的這一角色.而百分30贊同應(yīng)該是男生買(mǎi)單.百分10是其他.如果經(jīng)常性的出去約會(huì).逛街.吃飯那這些消費(fèi)應(yīng)該怎算.這還只是比較平凡消費(fèi)教小的.而那些比較大的高額消費(fèi)。比如說(shuō)，異地交往的大學(xué)生經(jīng)常需要電話(huà)聯(lián)系，聯(lián)系費(fèi)用在每月的生活消費(fèi)中也占了大頭，有些同學(xué)煲個(gè)電話(huà)粥都長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)小時(shí)，到外地去看望對(duì)方交通費(fèi)也會(huì)花不少，在短期假期中，有些同學(xué)還乘飛機(jī)到異地看望戀人。而這些的花費(fèi)應(yīng)該怎么算呢?其實(shí)，戀愛(ài)是兩個(gè)人的事，在這過(guò)程中的花費(fèi)都應(yīng)該是雙方共同的責(zé)任。并不是說(shuō)男生就理所當(dāng)然的要“養(yǎng)”你，大家的經(jīng)濟(jì)基本上都還不能獨(dú)立，沒(méi)有任何的理由要誰(shuí)來(lái)買(mǎi)單。最理智的做法是：盡量減少你們的花費(fèi)，抵制“奢侈戀愛(ài)”，要考慮自己和對(duì)方的條件，不做無(wú)謂的“犧牲”。談一場(chǎng)節(jié)約型戀愛(ài)，才是我們的最終目標(biāo)。問(wèn)題二：關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)與學(xué)習(xí)沖突問(wèn)題到了大學(xué)，很多人都會(huì)覺(jué)得這是戀愛(ài)的最好時(shí)機(jī)了，這個(gè)時(shí)候心智發(fā)展的比較成熟，對(duì)未來(lái)多多少少也有一些把握，在大學(xué)里戀愛(ài)與學(xué)習(xí)是最關(guān)鍵的問(wèn)題之一，是1加1大于2，還是1加1小于2呢？這就要看自己如何的把握咯通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們認(rèn)為：有利的影響是相互管理，就是戀人之間相互鼓勵(lì)和監(jiān)督，在學(xué)習(xí)上有一股動(dòng)力，可以促進(jìn)共同進(jìn)步；是對(duì)相對(duì)枯燥專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的一種調(diào)劑，生理和心理都有一定的幫助；習(xí)的調(diào)劑戀愛(ài)是學(xué)品，學(xué)習(xí)是戀愛(ài)的支持。不利影響是不能夠正確處理的一個(gè)征兆，就是不能夠合理的分配時(shí)間，很多人可能會(huì)把戀愛(ài)看的比學(xué)習(xí)更重要；在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠牢固的情下的戀愛(ài)會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)造成不利影響，情況嚴(yán)重者還會(huì)引起情緒上的較大的波動(dòng)，從而造成厭學(xué)，輟學(xué)等嚴(yán)重后果和不良現(xiàn)象。人認(rèn)為：愛(ài)情怎么會(huì)不影響學(xué)習(xí)？當(dāng)然如果你根本就不學(xué)習(xí)是另外一回事了，你要在你戀愛(ài)前的正常時(shí)間里抽出大部分的時(shí)間來(lái)陪戀人，那些時(shí)間哪里來(lái)？還要抽出很多的精力想著你的親愛(ài)的，那些的精力哪里來(lái)？戀愛(ài)的人沒(méi)有不吵架的，那是你的心情會(huì)怎樣？你能在那樣的心情下學(xué)習(xí)嗎？.顯然，對(duì)于那些人生無(wú)目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，混一天算一天的孩子來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)或許就會(huì)是一場(chǎng)災(zāi)難，會(huì)使他們荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途，浪費(fèi)最美好的時(shí)光，但對(duì)于自制力和生活能力比較強(qiáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)或許會(huì)成為他們共同進(jìn)步的助推劑，不僅不影響學(xué)習(xí)，還會(huì)促進(jìn)他們向更高的目標(biāo)攀登。愛(ài)應(yīng)該是一種使人積極向上的動(dòng)力，是分擔(dān)，是給予，是責(zé)任，是惺惺相惜。所以，對(duì)我們而言，最美的愛(ài)情是建立在相互幫助的基礎(chǔ)上的。問(wèn)題三：關(guān)于大學(xué)生異地戀的問(wèn)題大學(xué)戀愛(ài)還存在著一個(gè)特殊的群體：異地相愛(ài)的戀人們。一般說(shuō)來(lái)，異地相愛(ài)有兩種情況：其一是原本在一起的戀人，一方因?yàn)榍髮W(xué)、家庭等原因離開(kāi)另一方，但戀愛(ài)關(guān)系繼續(xù)維持。其二是來(lái)自不同地方的兩個(gè)人因?yàn)榍髮W(xué)等原因從相識(shí)到相知直至建立起比較穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系。如今科技進(jìn)步讓手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)逐漸普及，異地戀也逐漸升溫，甚至成為一種時(shí)尚。那么同學(xué)們究竟對(duì)異地戀持一種怎樣的態(tài)度？是什么影響著他們的態(tài)度呢？又有哪些因素影響著異地戀的穩(wěn)定？調(diào)查表明：同其他三個(gè)年級(jí)比較，經(jīng)歷異地戀的學(xué)生，大四的占最大一部分，大一的所占的最少！而且這中差別具有顯著性。但不能不承認(rèn)大一經(jīng)歷戀愛(ài)。也就是說(shuō)結(jié)果表明高年級(jí)的學(xué)生并不比低年級(jí)的學(xué)生更傾向于否定異地戀。其次，在影響異地戀的因素中，信任、第三者、長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)、兩個(gè)人感情穩(wěn)固與否、戀人的性格都得到了大家的認(rèn)可?？梢?jiàn)，異地的戀人們要比一般戀人面臨的考驗(yàn)。真正的愛(ài)情應(yīng)該是沒(méi)有地區(qū)限制的，但是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的因素成為了阻礙。不得不說(shuō)，對(duì)于一般人而言，異地戀需要很大的勇氣和決心，能堅(jiān)持的，必然會(huì)收獲一份人人稱(chēng)羨的幸福。開(kāi)始的人，卻在這個(gè)過(guò)程中付出了慘重的代價(jià)，金錢(qián)、時(shí)間、精力、、、、太多太多。結(jié)果是身心疲憊。所以，異地戀只適合很少一部分真正有感情基礎(chǔ)的人。問(wèn)題四：關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)戀的問(wèn)題所謂網(wǎng)戀就是通過(guò)上網(wǎng)聊天的方式認(rèn)識(shí)異性朋友，并在進(jìn)一步的交往中產(chǎn)生感情。當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)顯著特征就是接受新事物的能力比較強(qiáng)，所以網(wǎng)戀的蔓延成為一種必然趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查表明：有20%的人贊同網(wǎng)戀，這樣的兩個(gè)人在性格上，，喜好上，達(dá)成了一致。雖然兩個(gè)人暫時(shí)不能在一起，可是這能激勵(lì)兩個(gè)人的信心，努力把不現(xiàn)實(shí)變成真實(shí)。他們想證實(shí)的就是網(wǎng)戀也能成真。的人是持否定的態(tài)度，70%-80%的人認(rèn)為網(wǎng)戀純屬是網(wǎng)上的一種虛弱的愛(ài)情，有的人談網(wǎng)戀就色變，認(rèn)為不真實(shí)，那些在網(wǎng)戀中的人太不現(xiàn)實(shí)，這些人在心里已經(jīng)形成了這種不好的印象，以致會(huì)進(jìn)行勸阻或強(qiáng)行干涉。當(dāng)然，網(wǎng)戀也應(yīng)該是被理解的一種愛(ài)情。正是像別人所說(shuō)距離產(chǎn)生美，有種美好的感情寄托在自己喜歡的人身上，就像現(xiàn)實(shí)中的戀人，并不是天天膩在一起才會(huì)有深厚的感情，其實(shí)只要對(duì)這份感情有信念，無(wú)論多遠(yuǎn)兩個(gè)人都會(huì)有在一起的信心，都會(huì)為此而努力，正是想讓那些不贊同的人看到，并非所有的網(wǎng)戀都不真實(shí)。所以，并不能排斥這種戀愛(ài)方式…雙方有了一定的了解后，也能收獲一份美好的愛(ài)情。總結(jié)：以上四個(gè)問(wèn)題基本上代表了大學(xué)階段談戀愛(ài)所包含的問(wèn)題，并且比較有代表性，我們研究當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀，目的在于從生理、心理上了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)觀的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，列舉事例分析由于不正確的戀愛(ài)觀而引發(fā)的諸多問(wèn)題，以及西方思想、社會(huì)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)觀的影響，通過(guò)理論與實(shí)際相聯(lián)系,使大學(xué)生能認(rèn)識(shí)愛(ài)情觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，順利的度過(guò)大學(xué)時(shí)期，取得愛(ài)情與事業(yè)的“雙豐收”。通過(guò)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查，我們認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生談戀愛(ài)已經(jīng)成了普遍想象，而且隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸復(fù)雜化，不管是學(xué)校，家庭，還是學(xué)生本人都應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行一次比較深入的思考，考慮一下應(yīng)該怎么對(duì)待自己的愛(ài)情，怎么在大學(xué)里完成自己的學(xué)業(yè)等等，適當(dāng)?shù)膼?ài)情我們相信可以促進(jìn)雙方的學(xué)業(yè)，但我們要說(shuō)的不要過(guò)度的沉溺在愛(ài)情的河流中，不要在熱戀中迷失自己的前進(jìn)方向，畢竟大學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的黃金時(shí)期，是決定我們未來(lái)方向的關(guān)鍵階段，不能為了一時(shí)的快樂(lè)而把一生的幸福都拋棄了。對(duì)于愛(ài)情我們要始終保持一種平穩(wěn)心，不能為了一時(shí)的不快，而做出令自身、對(duì)方、家人和社會(huì)傷心欲絕的行為。至于學(xué)校也應(yīng)該拿出一些措施來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生的戀愛(ài)，這樣整個(gè)大學(xué)校園既不至于死氣沉沉，也不會(huì)因?yàn)閼賽?ài)搞的烏煙瘴氣，相信新時(shí)代的大學(xué)生也一定有能力把握自己的愛(ài)情?。。?/div>