侯繼新詩朗誦有聲小說在線收聽

朗誦是指大聲誦讀詩或散文，把作品的感情表達出來。

朗誦與朗讀的區(qū)別：指代不同、出處不同、側重點不同

一、指代不同

1、朗誦：高聲吟誦；大聲誦讀。

2、朗讀：清晰響亮地把文章念出來。

二、出處不同

1、朗誦：韓北屏 《非洲夜會·舉杯痛飲》：“晚會上還有朗誦和話劇，這些節(jié)目全不長?！?/p>

2、朗讀：唐·李商隱 《與陶進士書》：“出其書，乃復有置之而不暇讀者，又有默而視之不暇朗讀者，又有始朗讀而中有失字壞句不見本義者。”

白話釋義：唐·李商隱 《與陶進士書》：“從他的書，于是又有置的而沒有時間讀的，又有默默地看著不顧朗讀者，又有開始朗讀而中有失字壞句不見本意義的。”

三、側重點不同

1、朗誦：把文字作品轉化為有聲語言的創(chuàng)作活動。用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。

2、朗讀：一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點的基本功；就語言學習而言，無論中文還是英文等任何語言學習，朗讀都有著重要的位置。

《豐收歌》　　星星　　秋季到來豐收年，田里綠豆帶笑臉?！　∞r(nóng)民伯伯豐收忙，為了生活努力干。　　我家只有五畝地，干活全家總動員?！　】匆娋G豆大豐收，爸媽終于露笑臉?！　∫荒昵趧跊]白干！

參加朗誦活動的感受與收獲如下：

寫作思路及要點：以為題，圍繞朗誦活動的感受與收獲展開詳細描寫。

正文：

人生中有許許多多的精彩活動，每次活動帶來的或是美妙的感受，或是無窮的樂趣，或是豐富的知識，這次活動使我更加精彩，這就是湖南日報社舉行的活動——朗讀比賽。

參加這次比賽的有參加工作的叔叔阿姨，也有讀初中、高中的大哥哥大姐姐，甚至有比我還小的弟弟或妹妹，每個人都有自己重復的準備工作，有的特意訂制了服裝，有的特意做了造型，有的特意制作了精美的PPT，總之都懷著必勝的決心在參加這次朗讀比賽。

眼看著朗讀者一個一個上臺表演，有聲有色，神采飛揚，信心滿滿，我雖然也做了充分的準備，但當我聽到一個熟悉而又陌生的名字從主持人口里流出，傳入我的耳朵，一時間我心里既高興又有些許緊張，但細想一定不能慌張，一定要控制好語速。

俗話說：“臺上三分鐘，臺下十年功。”我朗讀的題目是《讓新消費點亮生活的色彩》，作為新時代的青少年，我們一定要正確消費，理性消費，我們要懂得物質生活不是我們生活的全部，要豐富好我們的精神生活，讓我們的生活變得更加繽紛多彩，繪出一副完美的畫卷。

讀著讀著臺下掌聲不斷響起，并不住的點頭夸贊，讓我感到信心倍增，感覺到了成功的喜悅！

這次活動，使我更自信，更勇敢，更精彩！

　　停連是指在有聲語言的流動過程中聲音的中斷和延續(xù)。語音上的間歇叫停頓;不中斷的地方叫連線。下面是我為大家收集關于，歡迎借鑒參考。

　　停連的作用：

　　1、朗誦者在朗誦時生理上的需要;

　　2、句子結構上的需要;

　　3、可充分表達思想感情的需要;

　　4、給聽者一個領略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。

　　古時候有個由于停連造成的一個笑話：

　　一位吝嗇的富人準備請一位私塾先生教其子女讀書。當問及伙食標準時，私塾先生寫下了“無雞鴨也可無魚肉也可青菜一碟足矣”。富人將其理解為“無雞鴨也可，無魚肉也可，青菜一碟足矣”，便請了這位先生。但教書第一天，當私塾先生看到席上只有一碟青菜時便勃然大怒，拿著條子說，明明說好的“無雞，鴨也可;無魚，肉也可;青菜一碟足矣!”，你怎么不守諾言呢?!

　　通過這個笑話可以看出，停連的不同完全可以造成意思的改變，所以在朗讀時不是隨意就可以停連的。

　　一、停頓

　　停頓一般分語法停頓、強調停頓弱邏輯停頓或感情停頓、結構停頓。

　　1、語法停頓是指句子中一般的間歇，反映句子的結構關系。朗讀時常依據(jù)標點符號的要求來停頓。一般情況下語法停頓的長短可這樣區(qū)分：句號、問號、嘆號、分號、冒號、逗號、頓號。

　　2、強調停頓，指句子中特殊的間隔?；驗榱藦娬{某一事物，突出某個語意或某種感情;或為了加強語氣，而在不是語法停頓的地方故作朗讀停頓;或在語法停頓的基礎上變動停頓時間，給聽者以思考的余地，便于理解、接受，從而增強朗讀的語言效果。又可叫邏輯停頓或感情停頓。

　　例如：這里就是1935年中國工農(nóng)紅軍長征時走過的地方，紅軍叫它“水草地”。 這句中的“這里”“它”后面需要停頓，以強調要說明的地方。

　　例如：蓖麻越長越高，一張張的大葉子像張開的手。過些時候蓖麻開花了，開出一串串淡紅色的小花。 在“大葉子”后面應稍作停頓，以突出下面的比喻;在“開花了”之后作較長的停頓，可以表現(xiàn)出人們的興奮之情。

　　3、結構停頓：由文章的層次結構決定，是為了表示文章的層次、段落等所作的停頓。

　　還有一種分法是：區(qū)分性停頓、呼應性停頓、并列性停頓、強調性停頓、轉換性停頓、生理性停頓、回味性停頓。

　　1、區(qū)分性停頓：為使句意不產(chǎn)生歧義，在詞與短語間安排的停頓。

　　例如：中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍。

　　中國隊打敗了︱美國隊獲得了冠軍。

　　中國隊打敗了美國隊︱獲得了冠軍。

　　例如：最貴的一張值800元。

　　最貴的︱一張︱值︱800︱元。

　　最貴的︱一張值800元。

　　最貴的一張︱值800元。

　　2、呼應性停頓：是強調語句內在聯(lián)絡的停頓。呼應停頓，有逐層停頓呼應，即大呼應套小呼應，也有一呼幾應幾呼一應等情況。

　　例如：現(xiàn)在播送︱中央氣象臺︱今天早晨釋出的︱10月中旬的天氣預報。

　　“播送”是呼，“天氣預報”是應。

　　例如：他︱當過演員，在大學里教過書，還干過幾年木工。

　　“他”是呼，后面幾個短語是應。

　　3、并列性停頓：指幾個句子中相應并列的詞語間的對應停頓。

　　例：過去︱我們沒有被困難嚇倒，現(xiàn)在︱我們也不會在困難面前畏縮不前。

　　在由“和”“及”等關聯(lián)詞的并列關系時，系列性停頓必須注意并列成分的對等。

　　例：他在當時釋出這個命令，實質上就是向︱最頑固的傳統(tǒng)習慣和保守思想宣戰(zhàn)。

　　4、強調性停頓：為突出某個詞兒在這個詞的前后所作的適當停頓。

　　例如：森林爺爺︱一點兒也不著慌。突出了森林爺爺?shù)逆?zhèn)定。

　　例如：自古被稱作天險的長江，被我們︱征服了。突出“征服”長江的英雄氣概。

　　5、轉換性停頓：是在表情達意的轉折處安排的較長停頓。

　　例如：滿以為可以看到輝煌的日出，︱卻淅淅瀝瀝下起雨來了。

　　“日出”后停頓稍長，既是希望心情的延續(xù)，也是對情況突變的心里醞釀和表達暗示。

　　6、生理性停頓：是為了表達某重因生理變化的影響而產(chǎn)生的停頓。包括特定的語噎、哽咽，生命垂危是的叮嚀，氣喘吁吁的講話，以及口吃等生理變化形成的停頓。

　　例如：她嚇昏了，轉身上著他說：“我……我……我丟了︱佛來思節(jié)夫人的^項鏈了。 表現(xiàn)因心情極度緊張而造成生理上血流、呼吸的滯礙和語言上雙唇、舌頭不靈。

　　7、回味性停頓：在那些需要展開想象或進行思辨、回味的詞語后進行較長的停頓。

　　例如：我想︱你該走了。

　　例如：心靈中的黑暗︱必須用知識來驅除。

　　二、連線

　　連線是指不中斷、不休止的地方，特別是有標點符號而不中斷不休止的地方。連線分為直連和曲連兩種。

　　1、直連一般用于有標點符號而內容又聯(lián)絡比較緊密的地方，它的特點是順勢連帶，不露痕跡。

　　例如：你的為人不如他的十分之一，百分之一，萬分之一!“十分之一，百分之一，萬分之一“這三個排比之間就應該連起來讀，中間不要間斷。

　　2、曲連的感覺是似停非停、達到聲斷意連，環(huán)環(huán)緊扣的感覺。適用于一句話、一段當中的連線，也用于沒有標點符號而內容又需要有所區(qū)分的地方。

　　例如：我國的漢語共分為七大方言區(qū);北方方言區(qū)、吳方言區(qū)、湘方言區(qū)、贛方言區(qū)、客家方言區(qū)、粵方言區(qū)、閩方言區(qū)。

　　練習：

　　找準停頓和連，接標上符號并試著讀出來。

　　1、“真想不到還能找回來，太感謝你了!”日前一個下午，來京出差的河

　　南仰韶酒廠廠長費國華，接過失而復得的14000多元現(xiàn)金和其他身份證件，緊緊地握住了計程車司機榮金鎖的手。

　　榮金鎖是三元出租汽車公司的一名司機，那天中午在燕翔飯店停車打掃出租車衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)在后座上放著一個公文包，開啟一看，里面裝有現(xiàn)金14000多元，還有商務通和其他一些身份證件。他立即想到這可能是剛下車的那位乘客落下的，但乘客已經(jīng)不知去向，隨后他急急忙忙將公文包送交三元計程車公司。根據(jù)乘客是在燕翔飯店下的車，公司人員考慮到失主可能住在飯店里，經(jīng)過電話聯(lián)絡，飯店的工作人員說暫時還不知道有沒有人丟失物品。一直等到下午2點，燕翔飯店打來電話，說丟包的人已經(jīng)找到。經(jīng)過與失主核對，確實是他丟失的物品，1小時后失主費國華來到計程車公司，就發(fā)生了文章開頭的一幕。

　　2、、每一朵花都等待用心拂過的春風，每一首歌都期待認真聆聽的耳朵，每一首詩都渴望來自心底的共鳴。人們喜歡春天，是因為經(jīng)過一季的孕育，冰雪已經(jīng)融化;人們珍惜春天，是因為在四季的變幻里，它給予理想最初的灌溉和照耀;人們懷念春天，是因為在回憶的紀念冊里，春天的風景永遠溫暖宜人。

28×1/2+3=14+3=17人