大案命案要案評(píng)書(shū)

1、從新課改要求來(lái)看，新課改強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元性，因此，學(xué)生應(yīng)該參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)之中。
2、研究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師不可能做到全程關(guān)注，對(duì)于學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況、學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況等都無(wú)法完全了解。所以，更需要學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程中來(lái)。
3、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者可以是教師或教師小組，也可以是學(xué)生或?qū)W生小組；可以是家長(zhǎng)，也可以是與開(kāi)展項(xiàng)目相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門(mén)等。評(píng)價(jià)對(duì)象在評(píng)價(jià)過(guò)程中處于主體地位，評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方共同參與的、積極的交互過(guò)程。所以，學(xué)生應(yīng)該參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中去。
4、從研究性學(xué)習(xí)對(duì)參與者的影響來(lái)看，有利于學(xué)生自身能力的提高。學(xué)生參與到研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，以此引導(dǎo)學(xué)生去捕捉、發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己是評(píng)價(jià)的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互悅納、彼此欣賞，學(xué)會(huì)在互相取長(zhǎng)補(bǔ)短和彼此鼓勵(lì)提攜中共同進(jìn)步。

因?yàn)锳B=AC 所以角B=角C
因?yàn)锳D=AE 所以角ADC=角AEB
所以角ADB=角ADE
所以角BAD=角EAC
因?yàn)锳B=AC AD=AE 角BAD=角EAC
所以ABD和AEC全等
所以BD=CE

這得看你是給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)還是給員工寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不同的對(duì)象用的文案也不同。

二、組詞。

鋒（鋒利 ） 消（消息 ） 梢（樹(shù)梢 ） 淘（淘氣 ） 峰（山峰 ） 哨（口哨 ） 削（剝削) 陶（陶醉 ） 縫（縫紉 ） 捎（捎帶 ） 宵（夜宵 ）掏（掏空）
三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
模糊（模模糊糊） 彎曲（ 彎彎曲曲 ） 高興（ 高高興興） 清楚（清清楚楚）干凈（干干凈凈明白 （ 明明白白 ） 安靜（安安靜靜）
四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ 筆直 ）的小路 （ 明亮 ）的眼睛 （ 微笑 ）地回答 （ 茂密 ）的樹(shù)林 （ 漂
）的上衣 （ 慈祥）地微笑（漂亮）的花園（動(dòng)聽(tīng) ）的歌聲（傲慢）地站著
五、讀課文填空。
1．“大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著
腰?！边@是課文第一自然段中的兩句話，描繪了一幅（戰(zhàn)爭(zhēng)后的破?。┑木跋?，
這兩句寫(xiě)景的句子突出了（德國(guó)法西斯侵略者的暴行 ）。 2．“人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’—— 就都跑了。（1）給第“2”段加上標(biāo)點(diǎn)。 （2）“野獸”指的是（ 德國(guó)侵略者 ）。表達(dá)了蘇聯(lián)人民（ 對(duì)侵略者憎恨 ）的情感。
（3）小孩這樣回答的目的是（讓德國(guó)兵覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，
相信他的話，讓他帶路。）。
3．課文中的“小夜鶯”指（吹口哨的小男孩），在課文開(kāi)頭，他吹出夜鶯的歌聲是為了（引誘敵人），他穿著（顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣），是為了（ 掩護(hù)自己），在給德國(guó)兵帶路時(shí)，有時(shí)候?qū)W夜鶯叫，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫是為了（麻痹敵人），在接近游擊隊(duì)埋伏地時(shí)，他用夜鶯叫（報(bào)告敵人的數(shù)目），用杜鵑叫（報(bào)告機(jī)槍的數(shù)目），在聽(tīng)到游擊隊(duì)的回聲后，他（突然鉆進(jìn)樹(shù)林不見(jiàn)了）。課文最后兩節(jié)內(nèi)容跟開(kāi)頭一樣，小夜鶯又（誘敵，準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗）。從這些內(nèi)容看，我們知道小夜鶯是這樣一個(gè)孩子：（機(jī)智勇敢、愛(ài)國(guó)）。
4．課文的開(kāi)頭與結(jié)尾描寫(xiě)小夜鶯的內(nèi)容基本相同，緊密聯(lián)系，這在寫(xiě)法上
稱為（ 前后呼應(yīng) ）。

太多了，我聽(tīng)過(guò)的有斷案內(nèi)容的評(píng)書(shū)有：?jiǎn)翁锓嫉摹豆沤衿姘复笥^》、《清官冊(cè)》、《清官于成龍》、《三俠五義》，田連元的《包公案》，張少佐的《神探狄仁杰》等等。