牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)有聲書

《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》全書貫穿了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個知識點，圍繞著「成本」和 「收益」的概念展開，大致可以分成下面三部分：

第一部分介紹了消費者需求、企業(yè)的選擇以及市場均衡是如何通過供求關(guān)系產(chǎn)生的；

第二部分則是博弈論在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，著重介紹了經(jīng)濟(jì)學(xué)中信息不對稱和外部性的問題；

第三部分教會我們?nèi)绾伟呀?jīng)濟(jì)學(xué)中的思維方式運用到生活中，最終成為一名「博物經(jīng)濟(jì)學(xué)人」。

拓展內(nèi)容，書中金句：

1.從事一項活動的機會成本，是指你為了從事這件事而放棄的其他事情的價值。

2.雞和奇跡都有經(jīng)濟(jì)價值。人們對雞能享有可靠的所有權(quán)，但對奇跡卻不能。這一事實解釋了前者繁衍不息、后者瀕于滅絕的原因。

3.在有限信息下采取行動，比承擔(dān)掌握充分信息所需的代價更劃算。

4.給衣服標(biāo)一個比實際尺碼小的數(shù)字，能推動銷量，這個就是所謂的“虛榮尺碼”伎倆。

舉例：
1.機會成本——你為了從事這件事而放棄的其他事情的價值2.成本效益原則——唯有當(dāng)行動所帶來的額外收益大于額外成本時，你才應(yīng)該這么做3.“沒有免費的午餐”原則——倘若一家公司提供“免費”的額外服務(wù)，并試圖在基本產(chǎn)品價中包含此費搜遲用，那么，競爭買家就能通過將基本產(chǎn)品降價、對額外服務(wù)單獨收費的方式，招攬不想使用額外服務(wù)的買家4.設(shè)計的功能要符合成本效益原則：當(dāng)且僅當(dāng)收益（以愿意支付額外費用的消費者數(shù)量來衡量）不低于成本（以增加某一功能所能吸引的消費者數(shù)量來衡量）的時候，才應(yīng)當(dāng)曾設(shè)某一產(chǎn)品功能5.從長遠(yuǎn)來看，新技術(shù)節(jié)省下來的成本，并不會給生產(chǎn)者帶來更高的利潤，而是降低了產(chǎn)品的價格，使消費者受惠6.“一價定律”指出，任何試圖利用富人愿意多花些錢的想法的供應(yīng)商，都會給競爭吵漏叢對手創(chuàng)造出直接的獲利機會
7.市場清算價格：當(dāng)愿意以市場主流價格購買該產(chǎn)品的消費者數(shù)量，與愿意販賣該產(chǎn)品的生產(chǎn)者數(shù)量相當(dāng)時，特定產(chǎn)品的市場處于平衡狀態(tài)，即需求量與供應(yīng)量相當(dāng)8.競爭性勞動力市場的基本原則：雇員的工資與他們?yōu)楣椭髟谟澠胶恻c之上所創(chuàng)造的價值大致成正比關(guān)系9.一價定律最適合的是完全競爭的市場，但在實際的產(chǎn)品（尤其是昂貴產(chǎn)品）市場中，套利的可能性限制了壟斷者向特殊買家索取高價的能力10.折扣門檻：賣家允許顧客以折扣價購買，但前提是顧客必須首先躍過某種門檻11.亞當(dāng)?斯密的看不見的手，建立在以下隱含前提之上：個人的回報只取決于絕對績效。但事實上，生活里大多數(shù)事情都是以相對位置定高下的12.“難于造假原則”：倘若潛在對手之間的某個信號真實可靠，那必定是難于造假（或因成本太高而無法造假）的
13.市場上有兩種買家，一種是不知道自己在做什么的人，一種是不知道自己不知道在做什么的人。頭一種買家，因為考慮到自己缺乏知識，不明白價格與質(zhì)量存在的可見聯(lián)系暗示著什么，有時能夠限制自己的損失14.人均收入，是各國之間最顯著的一個差異。不同收入的人大多會做出不同的選擇，不管他們的文化背景如何15.國際性差異來源：從事不同職業(yè)所造成的機會成本差異，各國經(jīng)濟(jì)政策的不同，不同社會習(xí)俗所帶來的不同動機16.行為經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們，如果想要理解人們在經(jīng)濟(jì)活動中實際所做的選擇，必須對人類的動機加以更加細(xì)致的分析17.從理論上說，現(xiàn)金獎勵勝過同等價值的其他獎品?？扇藗兺闷渌问降莫剟?8.外表相對富有吸引力的女性，大多會配上相對聰明的男性。而如果美貌與智慧可以遺傳，那么這種結(jié)合的后代，往往在兩方面都高于平均值19.受挫的才華，隱藏的成本：電影特效會不會將世界上最有天賦的武術(shù)指導(dǎo)逐出市場

《牛奶可樂經(jīng)濟(jì)學(xué)》是2008年中國升櫻人民大學(xué)出版社出版的圖書，作者是美國康奈爾大學(xué)管理學(xué)院的教授羅伯特·弗蘭克Robert H Frank，他喜歡在自己的課堂上給學(xué)生布置“博物經(jīng)濟(jì)學(xué)作業(yè)”，讓學(xué)生寫小短文，提生活中的問題，并以經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角做出回答。經(jīng)過幾年的積累，這些問題被收集成冊，作者便從中提取了100多個事例編輯成本書，教會讀者用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看待生活和工作，并在不同的環(huán)境下巧妙地應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，與此同時，體驗到作為“經(jīng)濟(jì)學(xué)家”美妙之處。【參考文獻(xiàn)】1. h ttp://ww w.***_com/p/4b75e9b60a2e