張志寬快板兒教學(xué)示范

武松趕會

大宋天子坐汴梁
天下壘壘動刀槍
南有方臘來造反
北有田虎逞兇狂
梁山一百零八將
缺少好漢武二郎
一母所生人兩個
一個軟弱一個強(qiáng)
大郎軟弱賣燒餅
二郎武松好武行
莊稼買賣他不做
每日習(xí)武練刀槍
長的是桿子短的是棍
鞭锏錘抓鉤鐮槍
八步短打全學(xué)會
先練頂子后練鐺
武松花園正習(xí)武
大郎上前把口張
每天習(xí)武中何用
不如衙門把差當(dāng)
武松一聽心不悅
鞭锏錘抓撂一旁
在家嫌我吃閑飯
我到外邊去逛逛
武松就把上房進(jìn)
開開柜箱穿衣裳
身上背起小包裹
折鐵鋼刀別腰上
不辭大郎往外走
曉行夜宿離家鄉(xiāng)
這日行走天氣熱
路旁閃出垂柳楊
武松樹下來涼爽
忽聽西北鬧嚷嚷
站起身形抬頭看
那旁閃出人一幫
說他們是幫打圍的漢
花紅小轎在中央
說他是幫娶親客
個個騎馬帶刀槍
武松樹下正發(fā)愣
來個老者扛著鋤一張
武松這里忙搭話
口尊老者要借光
那些人馬去何往
為什么鼓樂喧天鬧嚷嚷
老者這里抬頭看
連叫大漢聽衷腸
離此不過五里路
有個地名五龍?zhí)?br/>五龍?zhí)糜袀€賊李虎
橫行霸道把天鬧黃
南莊搶過裙釵女
北莊搶過大姑娘
誰地挨著他的地
套上犁杖就去趟
他種他收還不算
還得本家拿租糧
離此不過五里路
有個鄉(xiāng)村趙家莊
莊上有個趙員外
老兩口子一個姑娘
三月二十八天奇廟會
小姐逛廟去降香
降香以畢往回走
路過李虎大門旁
李虎看著姑娘好
不下彩禮搶姑娘
今天本是黃道日
要搶姑娘拜花堂
武松一聽心好惱
大罵李虎喪天良
二爺幾天未出外
蛤蟆老鼠成了王
遇上旁人還罷了
遇上武松算你遭殃
問老員外往哪院
我情愿費(fèi)勞把手幫
老者說順著我的手腕指
北面就是趙家莊
走馬門樓大院套
上馬石相稱拴馬雙
老者說罷揚(yáng)長去
武松這里緊跟上
娶親便在大道走
武松就在小道旁
大道沒有小道近
眼前來到趙家莊
有個老者在門前站
止不住兩眼淚汪汪
武松上前施一禮
問老伯為何這么悲傷
或缺柴來或缺米
或缺錢來或缺糧
員外聞聽抬頭看
有個大個站門旁
身高倒有八尺五
膀闊腰粗胳膊長
腦袋象個柳罐斗
兩眼一瞪賽茶缸
員外乍看嚇一跳
細(xì)看大漢倒善良
我不缺柴來不缺米
提起此事好窩囊
我家有個裙釵女
天奇廟里去降香
五龍?zhí)糜袀€賊李虎
做出事來心不良
看我女兒長的好
要娶我女做偏房
再三提親沒應(yīng)允
今天到此搶姑娘
你思一思來想一想
塌天大禍怎么搪
員外你供我一頓飯
十頓八頓奈何妨
讓著武松書房進(jìn)
酒飯早就備妥當(dāng)
為何酒菜這么齊備
預(yù)備娶親把酒嘗
武松上邊落了座
員外忙把酒斟上
武松一見有好酒
嗓子眼伸出個小巴掌
旁人吃酒使杯盞
武松吃酒大碗量
一連吃了十八碗
自覺酒到八分上
員外說大個有事少吃酒
武松說一分酒一分力量
我要喝上十分酒
我敢下海擒龍王
今天依著員外你
一到上房裝姑娘
南來宮粉敷了面
藕粒紅胭脂點(diǎn)唇上
不擦脂粉還好看
擦上脂粉賽鬼王
上身穿上紅大襖
羅裙扎在胯骨上
武松穿戴剛完畢
李虎娶親到門旁
攙著武松上了轎
老夫人假意囑咐姑娘
我兒今天出閣去
不象在家為姑娘
公婆面前要行孝
家里活計要多忙
武松一聽好他娘的喪
半路途中撿個娘
抬起大轎往外走
武松轎里喜洋洋
人人都說騎馬好
坐轎還比騎馬強(qiáng)
坐著坐著高了興
鼻子一捏開了腔
唱的轎夫心納悶
老李回頭叫老王
這個說趙家小姐長的好
那個說唱的小曲真在行
武松聞聽心里樂
這些個小子不懂行
光知二爺唱的好
不知二爺力量強(qiáng)
武松使個千斤墜
壓倒轎夫一大幫
這個壓壞一條腿
那個膀子受了傷
這些小子心眼快
脫下衣服墊肩上
抬著武松進(jìn)了院
轉(zhuǎn)過李虎上前看姑娘
掀開蓋頭看一看
好象一個母夜叉
要你們?nèi)ト②w家小姐
為何娶個母大王
武松聞聽心好惱
罵聲李虎太不良
你看二爺長的丑
花紅小轎娶老娘
咱倆要把日子過
我把吃喝說其詳
早起要吃過水面
晌午我要吃干糧
后晌要喝宵夜酒
要你八百多斤驢板腸
有這樣吃喝把天地拜
無這樣吃喝鬧饑荒
李虎一聽心好惱
招呼打手一大幫
武松好比包子餡
將他圍在正中央
武松使個鬼推磨
推倒小子一大幫
也是小子來的涌
打倒這幫上那幫
武松折鐵鋼刀拿在手
殺的小子見閻王
南來桿子往南擋
北來的棍子往北搪
正是武松來打仗
有個小子扛鳥槍
武松一見嚇一跳
這個買賣不好搪
一個箭步闖上去
一把抓住槍把上
照著李虎打下去
打在李虎左眼上
一只眼不叫一只眼
起名就叫瞎炮仗
武松使個掃堂腿
李虎打倒在地上
武松除霸傷人命
下回武松打虎威名揚(yáng)

范寬（950—1032），北宋畫家。又名中正，字中立。漢族，陜西華原（今陜西銅川耀州區(qū)）人。性疏野，嗜酒好道。擅畫山水，為山水畫“北宋三大家”之一。初學(xué)李成，后感悟“與其師于人者，未若師諸造化”，遂隱居終南、太華，對景造意，寫山真骨，自成一家。其畫峰巒渾厚端莊，氣勢壯闊偉岸，令人有雄奇險峻之感。用筆強(qiáng)健有力，皴多雨點(diǎn)、豆瓣、釘頭，山頂好作密林，常于水邊置大石巨巖，屋宇籠染黑色。作雪景亦妙。存世作品有《溪山行旅圖》《雪山蕭寺圖》《雪景寒林圖》等。

紹興師爺捕頭現(xiàn)場示范打板子精髓是第幾集
答:紹興師爺捕頭現(xiàn)場示范打板子精髓是第三十四集。

王派快板創(chuàng)始人王鳳山集眾多弟子在天津，李潤杰的公子李少杰也在天津。

寬廣無際 ,一望無際,一碧千里, 廣袤無垠

你的小說大綱如果說一定要寫上咱們這個故事的開頭原因結(jié)果還有就是經(jīng)過結(jié)局你的

高考志愿填報格式示范如下圖所示：

高考平行志愿填寫要點(diǎn)如下：

第一，平行志愿雖然是平行的，但同樣是有順序的。有人片面認(rèn)為平行志愿沒有順序，幾所院校都一樣，這是不對的。錄取時是按照考生自己填報的順序依次進(jìn)行檢索。因此，一定要把最想去的院校放在最前面。

第二，平行志愿的幾所院校一定要有梯度。第一所院校的錄取分?jǐn)?shù)可以高一些，往后要按照院校今年可能的錄取分?jǐn)?shù)梯次降序排列。否則，若第一所院校錄取不上，后面幾所院校有可能都錄取不上，成為無效志愿。

第三，平行志愿的倒數(shù)第1、2所院校一定要保底。各省實行平行志愿的批次大都只有一個志愿順序，不再設(shè)置后續(xù)志愿。如果在平行志愿這個志愿順序上保不住底，在本批次就只有征求志愿的機(jī)會了。

但大家一定要清楚，就往年高考的錄取情況看，有征求計劃的院校在本批次的檔次一般都較低。而且實行平行志愿之后，完不成招生計劃的院校要相對減少，對通過征求志愿被院校錄取的期望不要過高。

第四，要科學(xué)分析院校錄取數(shù)據(jù)。對于那些首次實行平行志愿的批次，一定要慎重參考往年的院校錄取數(shù)據(jù)。一般的說，多數(shù)院校實行平行志愿之后，錄取分?jǐn)?shù)相對于未實行平行志愿之前將有所變化——最高錄取分可能會比往年高考有所下降，最低錄取分?jǐn)?shù)可能會比往年有所提高。

專業(yè)老師在線權(quán)威答疑 zy.***_com

但不可否認(rèn)的是，還有些不盡如人意之處，有的還存在一些問題。那么，一堂高質(zhì)量的示范課應(yīng)突出哪些方面？應(yīng)示范什么？下面談?wù)勎覀兊目捶ā?首先，教師朵更新教育觀念?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是一個師生雙方交互運(yùn)動的過程。教學(xué)中，師生互為主客體，師生之間教學(xué)相長，學(xué)生之間互助互進(jìn)。因此，一堂成功的課必須充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通俗地說，就是“教師教得投入，學(xué)生學(xué)得主動”：即一方面教師以十分積極的心理狀態(tài)把自己有機(jī)地融入教學(xué)情境之中，并且在課堂上善于組織、激勵、啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；另一方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以飽滿的精神積極主動地探索新知識、去學(xué)會學(xué)習(xí)，也就是說“以激勵學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)生為中心”生動洗活潑的場面是一堂示示范課的首要標(biāo)志。如果教師沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不善于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而是教師唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”、“滿堂灌”，這樣的示范課是不可取的，也可以說是失敗的課。 其次，教師能熟練處理教材。教師要教好課，對教材的把握是基礎(chǔ)。真正要上出高水平、高質(zhì)量的課，就要求教師對所授教材的掌握達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的程度。前者指教師要能夠站在整個學(xué)科乃至整個課程的高度，從深度、廣度兩方面充分地掌握教材，對教材體系、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)等基本要素了如指掌。后者制教師在處理教材時，要能夠根據(jù)具體的教情和學(xué)情，有效的設(shè)計教學(xué)程序，靈活機(jī)動地組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該說，許多教師對教材的把握還是相當(dāng)不錯的。但是也存在不足之處，即對教材深度、廣度的“度”把握欠準(zhǔn)，或失之于淺顯，或失之于深邃。要如何才能把握好個“度”呢？我們認(rèn)為一個基本性的原則就是“遵循大綱，不拘于大綱”。其次，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，提高自己教學(xué)能力才能從根本上得以解決。一個教師對教材的把握，如果真正達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的境地。那么其教學(xué)效果自然水到渠成，別有冬天。 其次，教師能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，隨著社會的飛速發(fā)展，科技技術(shù)日新月異，現(xiàn)代化的教育技術(shù)愈來愈稱王成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，可以說，把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備引入課堂，充分發(fā)揮其效能，是一堂示范課應(yīng)該具備的基本條件之一。還有教師要善于使用語言、靈活地有的放矢地行使教學(xué)技巧都是示范課所不可少的。 最后，要注重教學(xué)績效。一堂課到底“示范”得如何，最終要看課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否，課的效益高不高，這是示范課所應(yīng)該具備的最根本的特征。一般而言，一堂課的教學(xué)績效可以從以下三方面來衡量：1.看課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。以前考查教學(xué)目標(biāo)，主要看學(xué)生掌握知識和技能方面的情況，而現(xiàn)在則還要看學(xué)生的相應(yīng)能力發(fā)展目標(biāo)、相應(yīng)人格發(fā)展目標(biāo)達(dá)成沒有。只有知識、能力、人格三方面都完成原設(shè)想的任務(wù)，才能說達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.智力因素和非智力因素提高的程度。3.示范課往往體現(xiàn)教師個性色彩、富有個人創(chuàng)意，好的示范課是真、善、美和諧的、獨(dú)特的組合。

示寬燈也叫示廓燈，種類很多，用于指示設(shè)備，物體的輪廓。