蟬法布爾有聲讀物

法布爾寫的蟬如下：

《蟬》是法國(guó)小說(shuō)家加斯東·法布爾所寫的一篇短篇小說(shuō)，最初發(fā)表于1884年。小說(shuō)講述了一個(gè)男孩對(duì)于蟬的狂熱追捕，以及他最終放棄獵殺的心理歷程，是一篇充滿生命力和哲理的故事。

小說(shuō)的主人公是一個(gè)熱愛捕捉蟬的男孩，他用各種手段去捉蟬，從高喊著吸引蟬的注意力，到用手指輕輕摸觸，再到用眼神凝視，直到把蟬弄下來(lái)。男孩漸漸發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了這種追逐的感覺，開始感到蟬比他更強(qiáng)壯，因?yàn)槊看伪蛔サ降南s都會(huì)掙扎著飛走。盡管如此，男孩依舊堅(jiān)定地追逐著蟬，認(rèn)為自己一定會(huì)抓住它們。

然而，在一次追逐的過(guò)程中，男孩無(wú)意間碾碎了一只蟬的翅膀，他頓時(shí)感到內(nèi)心深處的痛苦，對(duì)自己的行為感到深深的愧疚。此時(shí)，他開始反思自己的行為，開始思考蟬的生命，思考他自己的行為對(duì)生命的影響。他感到自己曾經(jīng)對(duì)蟬心存虛偽，以為自己很聰明地戲耍蟬，但其實(shí)只是在破壞生命。

最終，男孩放棄了追捕蟬的念頭，他開始理解蟬的聲音和行為，他學(xué)會(huì)欣賞它們，對(duì)它們的生命心存感激和敬意。小說(shuō)的結(jié)尾，男孩看著一只蟬飛走，心里充滿了愛，他意識(shí)到，蟬這種生命的價(jià)值比他所追逐的那種感覺更加珍貴。

《蟬》是一篇關(guān)于生命價(jià)值和感悟的故事，以簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的情感，描繪了一個(gè)男孩的內(nèi)心變化和成長(zhǎng)歷程。通過(guò)男孩的視角，小說(shuō)反思了人們對(duì)待自然界和生命的態(tài)度，提醒人們要尊重生命，珍視生命，不要執(zhí)迷于虛浮的追求，而是要從自身的行為中發(fā)現(xiàn)和感悟人生的真諦。

法布爾寫的蟬如下：

《蟬》是法國(guó)小說(shuō)家加斯東·法布爾所寫的一篇短篇小說(shuō)，最初發(fā)表于1884年。小說(shuō)講述了一個(gè)男孩對(duì)于蟬的狂熱追捕，以及他最終放棄獵殺的心理歷程，是一篇充滿生命力和哲理的故事。

小說(shuō)的主人公是一個(gè)熱愛捕捉蟬的男孩，他用各種手段去捉蟬，從高喊著吸引蟬的注意力，到用手指輕輕摸觸，再到用眼神凝視，直到把蟬弄下來(lái)。男孩漸漸發(fā)現(xiàn)自己喜歡上了這種追逐的感覺，開始感到蟬比他更強(qiáng)壯，因?yàn)槊看伪蛔サ降南s都會(huì)掙扎著飛走。盡管如此，男孩依舊堅(jiān)定地追逐著蟬，認(rèn)為自己一定會(huì)抓住它們。

然而，在一次追逐的過(guò)程中，男孩無(wú)意間碾碎了一只蟬的翅膀，他頓時(shí)感到內(nèi)心深處的痛苦，對(duì)自己的行為感到深深的愧疚。此時(shí)，他開始反思自己的行為，開始思考蟬的生命，思考他自己的行為對(duì)生命的影響。他感到自己曾經(jīng)對(duì)蟬心存虛偽，以為自己很聰明地戲耍蟬，但其實(shí)只是在破壞生命。

最終，男孩放棄了追捕蟬的念頭，他開始理解蟬的聲音和行為，他學(xué)會(huì)欣賞它們，對(duì)它們的生命心存感激和敬意。小說(shuō)的結(jié)尾，男孩看著一只蟬飛走，心里充滿了愛，他意識(shí)到，蟬這種生命的價(jià)值比他所追逐的那種感覺更加珍貴。

《蟬》是一篇關(guān)于生命價(jià)值和感悟的故事，以簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的情感，描繪了一個(gè)男孩的內(nèi)心變化和成長(zhǎng)歷程。通過(guò)男孩的視角，小說(shuō)反思了人們對(duì)待自然界和生命的態(tài)度，提醒人們要尊重生命，珍視生命，不要執(zhí)迷于虛浮的追求，而是要從自身的行為中發(fā)現(xiàn)和感悟人生的真諦。

《三國(guó)演義》中，貂蟬是呂布的妾室。而至于正史，則正史中并無(wú)貂蟬此人。

　　《三國(guó)演義》中，呂布和貂蟬確定名分，是在第八回《王司徒巧使連環(huán)計(jì)　董太師大鬧鳳儀亭》。作為貂蟬義父親的王允，將貂蟬許配給呂布為妾。

（參考：《三國(guó)演義》第八回“允指蟬謂布曰：“吾欲將此女送與將軍為妾，還肯納否？”布出席謝曰：“若得如此，布當(dāng)效犬馬之報(bào)！”允曰：“早晚選一良辰，送至府中?！辈夹老矡o(wú)限，頻以目視貂蟬。貂蟬亦以秋波送情。少頃席散，允曰：“本欲留將軍止宿，恐太師見疑。”布再三拜謝而去。”）

法布爾蟬的說(shuō)明方法及舉例有舉例子、分類別、打比方、作詮解、下定義。

打比方，這種說(shuō)明方法的作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解。分類別，分類別的作用是使說(shuō)明條理清楚。打比方，它的主要作用是使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

作詮解，作詮釋，用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。下定義，其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵，使說(shuō)明更嚴(yán)密。

說(shuō)明方法作用

增強(qiáng)讀者閱讀興趣等的寫作手法，說(shuō)明文的語(yǔ)言的要求是科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性，真實(shí)性，周密性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)。

讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。說(shuō)明文的語(yǔ)言的要求是科學(xué)，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。具體方法。

做題基本常識(shí)：舉例子、引資料、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設(shè)。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。

舉例子，舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。