音樂課二人轉(zhuǎn)音樂

這個協(xié)議有效，退課部分不是所謂的霸王條款。

協(xié)議中不得轉(zhuǎn)讓課程的內(nèi)容應(yīng)該有點(diǎn)問題！屬于限制一方當(dāng)事人的權(quán)利。
但是這種情況只能通過訴訟解決，打官司還是很麻煩的，而且也不能保證勝訴。

按協(xié)議，你只能退一半了。

婉轉(zhuǎn)意思。
①話語柔和曲折，不直截坦率。
②形容聲音圓潤柔美，悠揚(yáng)動聽。
③曲折；輾轉(zhuǎn)。

最后一課中作者去上學(xué)汪李，還不知道是最后一課，所以當(dāng)時心情猜陵啟很高興，聽鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)。
那就是婉轉(zhuǎn)的第二個意思：形容聲音圓潤柔美，悠揚(yáng)動聽。穗如

可以的，我媽媽是老師

英語是交流的工具，在交流中才能更快地發(fā)展，交流也會引發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！坝⒄Z角”曾經(jīng)是被證明行之有效的英語學(xué)習(xí)方式，但是對時空和毅力的要求，使得“英語角”流行一陣，難以長久。實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂之后，課上就可以開辟“英語角”，還可以組織形式豐富的課上活動，僅“展示”一項(xiàng)就可以包括演唱英文歌曲、角色扮演、講故事、戲劇表演、英文配音等等。

慕課是遠(yuǎn)程教育，在線授課，翻轉(zhuǎn)課堂是老師和學(xué)生身份互換

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生在家中或課外觀看教學(xué)視頻中的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。

要實(shí)施「翻轉(zhuǎn)課堂」并不需要深奧的科技知識，老師們只需把要教學(xué)的內(nèi)容配合教材錄制，例如：使用一臺攝影機(jī)，或利用手機(jī)電腦上自帶的攝像頭，已經(jīng)可以制作出教學(xué)影片，所以即使對資訊科技不熟悉的老師們也可以嘗試。以下是筆者建議的實(shí)踐步驟，導(dǎo)師可用作參考：

老師們在備課后，預(yù)先制作好教學(xué)影片，并放上EduSoho網(wǎng)上教學(xué)平臺，同時也可以設(shè)計一些課后練習(xí)，以確保學(xué)生們按時觀看影片。

學(xué)生在老師的指示下，定時于課堂前在家里觀看影片，并完成網(wǎng)上課后練習(xí)。

當(dāng)學(xué)生回校上課時，為了確保學(xué)生們有認(rèn)真觀看教學(xué)影片，老師可運(yùn)用一些技巧來測試學(xué)生們是否已經(jīng)觀看影片并了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如請學(xué)生作摘要、用隨意抽點(diǎn)的方式請學(xué)生回答相關(guān)問題、準(zhǔn)備問答游戲、用緊扣課程內(nèi)容的議題做小組討論等，并藉此了解學(xué)生使用「翻轉(zhuǎn)課堂」的學(xué)習(xí)情況。同時，學(xué)生會漸漸發(fā)現(xiàn)課堂表現(xiàn)及觀看影片的關(guān)聯(lián)性，藉此建立他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在課堂時間，老師可以通過討論活動丶做實(shí)驗(yàn)或一些互動游戲，令學(xué)生更深入瞭解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以加深印象。同時，老師可以為遇上困難的學(xué)生提供協(xié)助。

堂是我們每位教師教書育人的主陣地。表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑。但是總是用一種方法來表揚(yáng)學(xué)生，時間久了，效果就會大打折扣，所以在我們的課堂教學(xué)中要用多種方法來表揚(yáng)我們的學(xué)生。這里介紹幾種本人上課表揚(yáng)學(xué)生的方法。 一、 口頭表揚(yáng) 1、 課前的口頭表揚(yáng) 2、 課堂中的口頭表揚(yáng) 在上課時，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以防別的同學(xué)開小差，同時也是對一些開小差的，不認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的提醒，我經(jīng)常提名表揚(yáng)幾個特別認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，在表揚(yáng)別人的同時，更主要的是提醒那些不認(rèn)真的學(xué)生。這種友善的，不留痕跡的、不傷害學(xué)生心靈的提醒，起到了很好的教育作用，即表揚(yáng)了優(yōu)生，又保護(hù)了差生。 二、 板書表揚(yáng) 1、寫名字表揚(yáng) 在口頭表揚(yáng)一段時間之后，對有的學(xué)生作用就不大了，我就換著用板書來表揚(yáng)。首先在黑板上寫上“表揚(yáng)”二字，只要這兩個字往黑板上一寫，班級里的氣氛馬上就變了，講話的學(xué)生不講了，做小動作的同學(xué)不做了，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。老師布置好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后在黑板上寫下學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生名子，要注意多表揚(yáng)一下后進(jìn)生，因?yàn)閮?yōu)生大都有自覺性，不需要我們過多的表揚(yáng)就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于比較認(rèn)真的后進(jìn)生，可以在他們的名子后寫上阿拉伯?dāng)?shù)字，表示他們受到表揚(yáng)的次數(shù)，這樣教師很容易控制住學(xué)生的注意力。隨著時間的推移，一部分為了表揚(yáng)而學(xué)習(xí)的學(xué)生，就會把學(xué)習(xí)變成他們的自覺行為。教師的作用就是激勵和喚醒，這句話再對不過了，其實(shí)作老師的竟究能夠教會學(xué)生多少知識？作為教師，我認(rèn)為最主要就是激勵和喚醒學(xué)生去學(xué)習(xí)。 2、寫分?jǐn)?shù)表揚(yáng) 用分?jǐn)?shù)來表揚(yáng)學(xué)生，主要是以小組為單位來表揚(yáng)或男生、女生、大組、同排。首先把班級分成教育小組，然后把每小組的名稱寫在黑板上，根據(jù)每組學(xué)生上課聽講情況，認(rèn)真程度，回答問題等，來給每個小組加分，學(xué)生對一百分比較敏感，所以我們就給學(xué)生一百一百分地來加分，來表揚(yáng)小組的所有成員。這種表揚(yáng)方法很容易激起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，上課個個都認(rèn)真聽講，如果不認(rèn)真的同學(xué)會及時得到小組成員的提醒。這種小組合作的表揚(yáng)方法是我校集體研究式教學(xué)的一個方面。這種表揚(yáng)方式很調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、身體語言表揚(yáng) 1、 大拇指表揚(yáng) 周弘培養(yǎng)了一個哈佛大學(xué)生，他教育之所以成功的秘訣之一就是豎大拇指來表揚(yáng)學(xué)生。在課堂我們也要學(xué)會用自己的大拇指來表揚(yáng)學(xué)生。老師要時刻把大拇指豎得高高地，對于表現(xiàn)好的學(xué)生要拇指指向他們，及時給予表揚(yáng)。由于老師把大拇指豎得高高地，指向含糊，同學(xué)們只要看教師，就好象老師在時刻表揚(yáng)自己，所以學(xué)生就會時刻在提醒自己，老師在表揚(yáng)我，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、微笑表揚(yáng) 微笑能給學(xué)生帶來親切感，讓學(xué)生在一種輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。燦爛的笑容，可能贏得學(xué)生的愛戴。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語。作為教師，在教育學(xué)生時，千萬不要吝嗇你的微笑。

努力預(yù)習(xí)，學(xué)得比別人超前，尋找成就感，然后你就有興趣了。