相聲實(shí)踐班

4年級(jí)的都這樣··可憐的···我想想···



敬愛(ài)的老師同學(xué)們··大家好··今天···我們又迎來(lái)了我們期待已久的班會(huì)··

這次班會(huì)的主題是：。。。。

那麼下面有請(qǐng) ×××麳將一個(gè)和諧故事

聽(tīng)了×××的故事后 同學(xué)門(mén)有什麼感想呢··清踴躍回答··有獎(jiǎng)品哦

同學(xué)們的踴躍 讓我感到很高興 也同時(shí)提高了班會(huì)氣氛

下面 有請(qǐng)×××同學(xué)和×××同學(xué)麳表演一個(gè)關(guān)于和諧故事的小品 ··歡迎···

這個(gè)表演讓我聯(lián)想到了××× 同學(xué)們是不是也這麼想呢

有什麼想法就要講出來(lái)··清舉手回答···

同學(xué)們的熱情參與使我倍加欣慰···那麼 在班會(huì)的結(jié)尾 我們大家一起麳唱我們的班歌（或者其他什麼都會(huì)唱的歌）……

在歌曲中我們又要結(jié)束這次的班會(huì)了···只希望大家喜歡···以后我們也將做的更好··謝謝各位參與活動(dòng)的同學(xué)老師鍆···相信你們的熱情·····給班會(huì)曾家了不少的歡笑聲··

在愉快的歡笑聲中···這次班會(huì)到此結(jié)束···



就這樣···打字好累的說(shuō)···分就給我吧··我不容易牙····

你好，我剛剛過(guò)完大一，暑假后步入大二。我說(shuō)不上是成功者，因?yàn)樽晕腋杏X(jué)失敗的經(jīng)歷比成功多。從入學(xué)開(kāi)始的軍訓(xùn)說(shuō)起吧，這個(gè)時(shí)候不要只想著要吃苦努力，適當(dāng)?shù)耐坦俚慕涣魇呛苡杏玫?，一是在軍?xùn)后有可能拿到優(yōu)秀學(xué)員，而是也不會(huì)太無(wú)聊（軍訓(xùn)其實(shí)很無(wú)聊），另外就是盡量勤快一點(diǎn)，在各個(gè)方面可以幫一下同學(xué)，比如做點(diǎn)跑腿的工作，累，但是對(duì)于建立新生中的人際關(guān)系很有用，好的話(huà)可以混到班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)的主要干事。（如果不準(zhǔn)備進(jìn)學(xué)生會(huì)就算了）

說(shuō)到學(xué)生會(huì)了，看你是什么樣的人。高中如果就是極活躍的分子，比如是班長(zhǎng)啊風(fēng)紀(jì)委員啊或者學(xué)生會(huì)成員的話(huà)，就值得一試，可以找自己感興趣的一一面試（大不了當(dāng)面霸?。┻M(jìn)學(xué)生會(huì)如果干得好的話(huà)（就是說(shuō)能不怕吃苦從基礎(chǔ)做起，從學(xué)院學(xué)生會(huì)開(kāi)始，同時(shí)又深得學(xué)長(zhǎng)賞識(shí)，經(jīng)常把工作交給你，那就就是很大的一筆財(cái)富了，可以繼續(xù)向上爬，從干事到部門(mén)副部長(zhǎng)，到部門(mén)部長(zhǎng)，到學(xué)生會(huì)主席團(tuán)……前景光明）（還有哦，很多學(xué)校的校學(xué)生會(huì)較高層都是要有家庭背景的，不要太奢望，至少?gòu)B大就是?。?br>
另一方面，如果你高中就是默默無(wú)聞，就算活躍也是是靠刻苦學(xué)習(xí)賺來(lái)的成績(jī)出名的話(huà)，不如放棄學(xué)生會(huì)或者只選擇一個(gè)不會(huì)太忙的部門(mén)（ps.外聯(lián)部，組織部，實(shí)踐部都比較忙……辦公室還好，文娛部，體育部都還好），因?yàn)槟欠N希望靠近學(xué)生會(huì)工作來(lái)鍛煉自己賺取有用經(jīng)驗(yàn)的想法很幼稚，趁早放棄，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)……

然后是學(xué)習(xí)，這個(gè)大學(xué)真的是靠自覺(jué)，然后周?chē)沫h(huán)境氣氛也很重要，不要管別人怎么想，不想當(dāng)面看見(jiàn)自己被“歧視”那就去圖書(shū)館或教室自習(xí)吧，那邊的氣氛一般比較好，不要睡著就行……囧……我們這邊學(xué)長(zhǎng)的故事：一個(gè)宿舍四個(gè)人都喜歡自習(xí)，自覺(jué)的學(xué)習(xí)的類(lèi)型，然后四個(gè)都是保研?。×硗獾乃奚崴膫€(gè)人不喜歡自習(xí)，或三個(gè)人不喜歡自習(xí)，另外一個(gè)人有喜歡被影響，四個(gè)人連畢業(yè)證都沒(méi)拿到，因?yàn)檎焖^(guò)翹課……大學(xué)的翹課是正常的，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以翹一下，就要看你翹課要去做的事和那門(mén)課哪個(gè)更重要，不過(guò)還是以不被發(fā)現(xiàn)為上……嘿嘿…………

生活沒(méi)啥太好說(shuō)的，就是注意不要養(yǎng)成懶覺(jué)的習(xí)慣，一次也不行，有了一次就有第二次，然后就永遠(yuǎn)告別第一二節(jié)課了……

一定要學(xué)會(huì)理財(cái)，一定一定，不要像窮人乍富然后月底沒(méi)錢(qián)，這個(gè)我做的超不好。大一的下學(xué)期不加控制，不算學(xué)費(fèi)還花了14000多……看自制能力了……

其實(shí)大一不必急著找到自己的定位，因?yàn)椴皇悄敲春?jiǎn)單的事，不像高考，要做的只是考個(gè)好成績(jī)報(bào)個(gè)好學(xué)校……是關(guān)乎人生的問(wèn)題，我是在大一快結(jié)束時(shí)，才明白自己的定位和今后的努力目標(biāo)。雖然這么說(shuō)，如果有能力及早定位是好的，因?yàn)榭梢圆活櫼磺械娜テ床挥妹Ｈ粦n(yōu)郁，如果茫然的話(huà)就停下腳步吧，不要怕被別人落下，找準(zhǔn)方向（主要是指今后準(zhǔn)備就業(yè)，就業(yè)就不得不接觸一下實(shí)踐活動(dòng)和人際關(guān)系，還是考研，考研的話(huà)大一開(kāi)始準(zhǔn)備不早……還是出國(guó)，出國(guó)的話(huà)英語(yǔ)要及早準(zhǔn)備，我們學(xué)校大一就可以過(guò)六級(jí)）后比別人跑得更快……

這些基本就是學(xué)長(zhǎng)的忠告了……

首先，先組織的人說(shuō)說(shuō)自己看法



舉一下例子



然后同學(xué)們積極發(fā)言



最好有一些獎(jiǎng)勵(lì)比較好



最后總結(jié)吧

首先詳細(xì)記錄本班級(jí)近期的狀況，發(fā)生了什么事，日常生活方面，生活常規(guī)方面，家長(zhǎng)工作方面等，其次記錄仍存在不足之處，最后寫(xiě)出下階段措施

　　所謂托班幼兒觀察記錄即是運(yùn)用觀察的方法，在日常生活的場(chǎng)景中，選擇可以表現(xiàn)托兒個(gè)性或某方面發(fā)展的有價(jià)值的行為，運(yùn)用記敘性和描述性語(yǔ)言記錄他們的動(dòng)作、語(yǔ)言和活動(dòng)，并且加以適當(dāng)?shù)姆治?，從而使我們更深入地了解孩子，獲得真實(shí)具體的信息。這樣既能對(duì)孩子進(jìn)行橫向分析，顯示出孩子的發(fā)展軌跡，又能通過(guò)縱向分析，了解孩子在群體中所處的發(fā)展水平。
　　托班幼兒觀察記錄方法一：隨機(jī)記錄。即將自然情景中托兒有代表性的行為記錄下來(lái)。對(duì)象可以是一人也可以是多人，每天不只針對(duì)一個(gè)托兒，所記錄的對(duì)象也不一定都一樣，那些行為比較特殊的托兒被記錄的機(jī)會(huì)可能較多。
　　托班幼兒觀察記錄方法二：即時(shí)記錄。這種記錄主要是在集體活動(dòng)與孩子直接交流時(shí)用，包括在個(gè)別談話(huà)或集體談話(huà)時(shí)即時(shí)記錄孩子的言語(yǔ)。我們一般采用比較大的舊掛歷紙做記錄紙，可隨時(shí)貼在墻上，也可貼在比較大的紙板上，讓圍坐的每個(gè)托兒都能看到 教師記錄的內(nèi)容。教師可以選擇關(guān)鍵詞、圖示或文字記錄內(nèi)容。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們大多采用圖示的方法，如記錄一塊積木就記1，再畫(huà)一個(gè)方形，記錄一輛車(chē)就用簡(jiǎn)筆畫(huà)車(chē)表示。
　　托班幼兒觀察記錄方法三：跟蹤式記錄。即對(duì)某些行為比較特殊的托兒進(jìn)行一段時(shí)間的觀察與記錄以及分析。
　　托班幼兒觀察記錄方法四：記錄活動(dòng)的精彩瞬間。在某些事件的文字記錄中，我們還輔以相應(yīng)的照片，記錄下孩子惟妙惟肖的細(xì)微表情和動(dòng)作，以替代贅述的言語(yǔ)或描述不清的復(fù)雜情景。
　　在對(duì)托班幼兒觀察記錄實(shí)踐中，我們不僅完成了對(duì)孩子的再認(rèn)識(shí)，還分享了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，還可以提高觀察質(zhì)量，學(xué)會(huì)分析整理的能力。所以對(duì)托班幼兒觀察記錄進(jìn)行實(shí)踐是非常重要和有意義的。

　　所謂托班幼兒觀察記錄即是運(yùn)用觀察的方法，在日常生活的場(chǎng)景中，選擇可以表現(xiàn)托兒個(gè)性或某方面發(fā)展的有價(jià)值的行為，運(yùn)用記敘性和描述性語(yǔ)言記錄他們的動(dòng)作、語(yǔ)言和活動(dòng)，并且加以適當(dāng)?shù)姆治?，從而使我們更深入地了解孩子，獲得真實(shí)具體的信息。這樣既能對(duì)孩子進(jìn)行橫向分析，顯示出孩子的發(fā)展軌跡，又能通過(guò)縱向分析，了解孩子在群體中所處的發(fā)展水平。

　　托班幼兒觀察記錄方法一：隨機(jī)記錄。即將自然情景中托兒有代表性的行為記錄下來(lái)。對(duì)象可以是一人也可以是多人，每天不只針對(duì)一個(gè)托兒，所記錄的對(duì)象也不一定都一樣，那些行為比較特殊的托兒被記錄的機(jī)會(huì)可能較多。

　　托班幼兒觀察記錄方法二：即時(shí)記錄。這種記錄主要是在集體活動(dòng)與孩子直接交流時(shí)用，包括在個(gè)別談話(huà)或集體談話(huà)時(shí)即時(shí)記錄孩子的言語(yǔ)。我們一般采用比較大的舊掛歷紙做記錄紙，可隨時(shí)貼在墻上，也可貼在比較大的紙板上，讓圍坐的每個(gè)托兒都能看到 教師記錄的內(nèi)容。教師可以選擇關(guān)鍵詞、圖示或文字記錄內(nèi)容。根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們大多采用圖示的方法，如記錄一塊積木就記1，再畫(huà)一個(gè)方形，記錄一輛車(chē)就用簡(jiǎn)筆畫(huà)車(chē)表示。

　　托班幼兒觀察記錄方法三：跟蹤式記錄。即對(duì)某些行為比較特殊的托兒進(jìn)行一段時(shí)間的觀察與記錄以及分析。

　　托班幼兒觀察記錄方法四：記錄活動(dòng)的精彩瞬間。在某些事件的文字記錄中，我們還輔以相應(yīng)的照片，記錄下孩子惟妙惟肖的細(xì)微表情和動(dòng)作，以替代贅述的言語(yǔ)或描述不清的復(fù)雜情景。

　　在對(duì)托班幼兒觀察記錄實(shí)踐中，我們不僅完成了對(duì)孩子的再認(rèn)識(shí)，還分享了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，還可以提高觀察質(zhì)量，學(xué)會(huì)分析整理的能力。所以對(duì)托班幼兒觀察記錄進(jìn)行實(shí)踐是非常重要和有意義的。

您好！我們以一年級(jí)的學(xué)生為例：您好！一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，我們建議新老師從孩子的養(yǎng)成教育抓起。首先老師要注意自己和家長(zhǎng)的溝通方式與狀態(tài)，注意自己的措辭和方法，因?yàn)橐荒昙?jí)的家長(zhǎng)也是“新學(xué)生”。所以給家長(zhǎng)和自己溝通的機(jī)會(huì)和時(shí)間，教師要注意自己管理班級(jí)上應(yīng)該有自己的特色，這就來(lái)自于你面臨的學(xué)生，因?yàn)槊恳粚玫膶W(xué)生都會(huì)有所不同，性格差異、男女生比例大配額，家庭背景，家庭教育等因素都會(huì)使你教育和管理的每一個(gè)班級(jí)有差別。教師自己也要明確自己的目的。是教育在前？還是教學(xué)在先？這也非?，F(xiàn)實(shí)的情況，不是什么隱私、避諱的話(huà)題。是職稱(chēng)與成績(jī)重要？還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人格健全重要？教師自己先權(quán)衡一下，然后進(jìn)行自己班級(jí)的側(cè)重點(diǎn)。其次，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生注意：遵守學(xué)校的基本制度，學(xué)會(huì)守時(shí)，尊敬師長(zhǎng)和同學(xué)，獨(dú)立面對(duì)并且逐步解決學(xué)習(xí)中的困難，在學(xué)校特別提醒的就是安全教育，生命教育。最后，你在今后的教育生涯中也會(huì)逐漸體現(xiàn)出自己需要補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，根據(jù)自己的實(shí)際情況完善就可以了。 學(xué)生從一年級(jí)進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也有祝您教師生涯愉快?。?！

幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。審美教學(xué)認(rèn)為，美的實(shí)質(zhì)是情感教育。“情境”，是教學(xué)情感化的基礎(chǔ)和前提，教師依據(jù)音樂(lè)審美教育的目標(biāo)和幼兒的心理特征，自覺(jué)地運(yùn)用審美因素，按照音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律精心地創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，是教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。

1、首先寫(xiě)實(shí)踐態(tài)度：服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，有責(zé)任心，樂(lè)于助人，肯于奉獻(xiàn)，勇于鍛煉自己，不怕苦不怕累，做事踏實(shí)有方法。
2、其次.實(shí)踐效果：提高了專(zhuān)業(yè)技能及知識(shí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。由于不怕苦，懂學(xué)習(xí)，多次的實(shí)踐活動(dòng)讓她更覺(jué)多了責(zé)任，多了動(dòng)力，生活也變得更充實(shí)更有意義。
3、最后實(shí)踐能力：鍛煉了與人交往、溝通學(xué)習(xí)的能力，面對(duì)問(wèn)題能夠妥善解決的能力，整體綜合素質(zhì)得到了提高。