評(píng)書(shū)包公演義

書(shū)包質(zhì)量非常好，很輕便也有質(zhì)感，看上去也結(jié)實(shí)，真是一份價(jià)錢(qián)一份貨。

里面隔層也很多都?jí)蛴茫匾獾群⒆由蠈W(xué)背了再來(lái)評(píng)論，孩子也很喜歡，在學(xué)校還沒(méi)有撞書(shū)包。買(mǎi)的大號(hào)，學(xué)校要帶的書(shū)比較多，上一年級(jí)足夠用了，感覺(jué)兩年不用換書(shū)包了，喜歡的朋友們不用猶豫了，趕緊下手，值得購(gòu)買(mǎi)。

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書(shū)包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

不知道題主問(wèn)的是2008版本的，還是1995版本的，因?yàn)檫@兩版都叫《新包青天》。但是從豆瓣的評(píng)價(jià)來(lái)看，前者只有7分，老版反而有8.1分。兩個(gè)版本我都一集不漏的看過(guò)，從劇情設(shè)置和演員演技來(lái)說(shuō)，都是沒(méi)得挑的，值得一看。

我用比較的方式具體說(shuō)一下，為什么兩部我都非常推薦看。

第一，兩版故事構(gòu)成不同，但是每個(gè)懸案都跌宕起伏，引人入勝。1995版一共有160集，包含了25個(gè)單元故事，合起來(lái)看是一條完整的故事線，分開(kāi)來(lái)看，每個(gè)單元又是一個(gè)獨(dú)立的故事，不受影響。

2008版的在故事情節(jié)上來(lái)說(shuō)，整體性就大于了獨(dú)立的幾個(gè)小故事，一共5個(gè)單元故事，就演了61集，相對(duì)來(lái)說(shuō)情緒鋪墊，故事的細(xì)節(jié)和人物塑造也更細(xì)致和鮮活了。最為出名的應(yīng)該就是《鍘美案》，也是最經(jīng)典的一個(gè)小故事，幼小的我當(dāng)時(shí)可是恨死陳世美了。

第二，兩版主要角色變化不大，都是演技杠杠的實(shí)力派。兩版的包青天都是有金超群老師自編自演，成立的給觀眾塑造了一個(gè)臉黑黑，身材微胖，但是正義感十足，說(shuō)話嗓門(mén)還大的包大人形象，兩版的包大人只要一瞪眼，你就知道聲張正義的時(shí)刻到來(lái)了！演技精湛實(shí)屬精湛。

兩版差異最大的角色應(yīng)該就是展昭了，老版由呂良偉飾演，新版由何家勁飾演，兩個(gè)人都是美男子，各具風(fēng)采，也演出了不同的味道。但個(gè)人更喜歡何家勁版的展昭，看起來(lái)更加具有俊美的大俠風(fēng)范。

第三，兩版服化道和BGM，實(shí)力加分。因?yàn)閮砂嫦嗖盍?3年，服裝這些來(lái)說(shuō)是有一定差距的。不過(guò)1995版展昭的紅衣服，和帶有紅飄帶的帽子在新版也得到了了延續(xù)。公孫先生的帽子和服裝基本只是在質(zhì)量上變好，但款式也就沒(méi)變。

王朝馬漢和包大人也是如此，服裝更為精良，但是款式依舊沒(méi)變。然后你就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)相隔十多年后，這些款式依舊不會(huì)奇怪。因?yàn)檫@些都是根據(jù)歷史原型改量出來(lái)的。并不像現(xiàn)在的劇一樣，花花綠綠，完全不具備可看性更別說(shuō)質(zhì)感了。

最后是洗腦的主題曲，實(shí)在是太經(jīng)典了?？赐暌院竽壳斑€沒(méi)人能不被“洗腦”，基本都能哼出幾句來(lái)。

綜上來(lái)說(shuō)，不管是哪個(gè)版本，這部劇都是非常值得觀看的佳作。如果你的時(shí)間充足建議從1995版看起來(lái)，因?yàn)榘缸痈?。如果時(shí)間不夠充裕，那2008版的就是基本能滿足需求。

相信很多人除了看狄仁杰系列，最喜歡的就是包青天系列。這應(yīng)該算是我們自己最為經(jīng)典的古代探案劇了，看探案還能順便了解了宋朝的歷史，兩全其美??！

馬小跳是個(gè)天真，可愛(ài)的孩子，是老師辦公室的?？?。在辦公室里垂頭喪氣，一出來(lái)便歡天喜地，路曼曼是馬小跳班的中隊(duì)長(zhǎng)，也是馬小跳的同桌，他們每天都有“戰(zhàn)爭(zhēng)”要發(fā)生……馬小跳在生活中的喜怒哀樂(lè)，他跟我們孩子一樣內(nèi)，有困惑，有委屈，有郁悶，有壓力。