班主任相聲大全

首先告訴那個女生別混了頭，如果真的少女心泛濫了，想想當小三這個名號自己擔不擔的起，還是學生到時候學校流言還可能會被開除，以及父母的失望，要擔那么多的風險為一個結了婚的沒道德老師。其次要分清楚是不是真的，可能老師只是對好學生的關愛，如果讓她覺得不自在的話冷處理就好了，堅持不為所動，

我覺得男班主任不會兇，一般對女孩子比較溫柔，沒有女班主任那么厲害，有的女的歲數(shù)有點大，會有點更年期

　　 [關鍵詞]班主任 四件事 班干部 　　隨著民主化的推進，“高壓政策”式的班級管理模式已不能適應新形勢下的學生。因此，班春裂級管理應該進行改進。 　　 　　一、建立健全實效的班委會
　　
　　班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。一個班的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部，我們常稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學生干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。學生干部隊伍的組建，不能僅僅作為一種形式存在，應具有較強的號召力和自我管理能力。因此，建班伊始，班主任要與學生多交流，及時發(fā)現(xiàn)干部苗子，精心培養(yǎng)并大膽起用；然后，督促班干部自覺、主動參與班級管理，放手讓學生干部開展工作，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足，及時給予肯定或指正，樹立他們的威信和管理信心；最后，指導班干部定期進行各種方式的檢查、比賽和總結。當班級管理得到學校領導和其他老師肯定的時候，要及時進行轉達，讓學生干部在管理過程中真正品嘗到成功的喜悅。同時，對不適宜、不稱職的學生干部，要及時進行巧妙的調換，讓班委始終保持戰(zhàn)斗力。
　　
　　二、制定可行的班級管理制度
　　
　　制定班級管理制度的時候，要充分尊重學生的意見。好高騖遠、不切實際的制度就相當于沒有任何制度。在平日班級管理中，我對學生堅持做到，經(jīng)常問個“應該怎樣做？這樣做行不行？”以征求學生意見，讓學生感覺到自己的存在，讓他們從心里知道，他們在教師心里有相當?shù)奈恢?，老師尊重他們，從而也就樂于主動參與管理，為班級管理想辦法，想點子。健全而科學的班級管理制度，確確實實做到鍛煉了學生，解放了老師。通過各項制度的落實，以制度來做事。我所帶過的班級，學生在學習上及管理班級事務上的自覺性增強了，學習的效率也提高了。
　　
　　三、教師要學會尊重學生
　　
　　學生也是人，是有血有肉、有生命、有尊嚴、有思想感情的人，教師要族森陵和學生建立平等的師生關系。教師對待學生要和藹可親，有愛心、耐心；不體罰、不訓斥學生；要尊重學生的人格，尊重學生的個性差異。老師尊重了學生，學生會更加尊重老師，同時，這也深受學生和家長的喜愛。另外，教師應該學會寬容每一個學生，寬容也是對學生的尊重，寬容并不等于縱容。教師要允許學生犯錯誤，對學生犯錯誤、過失產(chǎn)生的原因，給予充分的理解，給學生反思、反省的機會、改正錯誤的機會。學生的過錯有時是無意識的，是無意的，老師一定要學會寬容他們。
　　
　　四、做好后進生的轉化工作
　　
　　有些班主任對班級中的后進生不甚關心，往往只是采取高壓政策，迫使其在一定時期內不能犯錯誤或者少犯錯誤，在實行班級量化管兆戚理時，有些班主任更是只要他們的行為不給本班扣分，不影響班級榮譽就相安無事。我們應該樹立高尚的職業(yè)道德，增強責任心，不讓任何一個學生掉隊，想方設法去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。比如，可以廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動，讓后進生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的“閃光點”。一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重時，學生便產(chǎn)生了上進心，以這種上進心為契機，使多方面優(yōu)點顯露出來，也就起到了轉化作用。

班主任？腦癱

自由空間比較所班相于班主任處理同關系才行班做快樂希望班主任力助手

好的班主任，會和班上的孩子打成一片!



一、對每一個學生都一視同仁，不會偏袒任何一個學生!不管學習好的學生還是學習差的學生，只要犯了錯誤，都會認真地進行教育!



二、認真地關心每一個學生，不顧此失彼，要讓學生覺得你是他們心目中的一個可以交心的老師，這樣你就成功地走入他們的心中，也就成為一個好的班主任了!

1. 班主任怎樣正確地對學生手機進行管理
現(xiàn)在學生帶手機現(xiàn)象發(fā)生愈來愈頻繁，筆者給出如下建議：

1、學生害怕班主任把手機沒收，而不敢交出——學?？梢院图议L、學生簽三方協(xié)議，允許學生在校園內非上課時間使用手機。

2、怎么確定上課前學生是否手機將交出——開家長會時讓家長登記學生使用手機情況。

3、發(fā)現(xiàn)學生上課玩手機怎么辦——發(fā)現(xiàn)學生上課玩手機，一律叫家長，老師和家長一起處理，可在三方協(xié)議中注明處罰措施，這防止學生沒收一部手機，再拿一部手機。

4、學生擔心上交的手機丟失或拿錯怎么辦——每個班用一塊大布或大木板制作一個大的“手機袋”，根據(jù)班內人數(shù)縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號或學生姓名，這是防止學生拿錯；大手機袋放在教室內醒目的地方，在老師和同學的眼皮子底下，丟失旁指手機的可能性不大，也可有專人管理?；蛑苯又谱骷渔i的“手機袋”。
2. 上課帶手機怎么辦 防止學生上課玩手機的
設立嚴格的班規(guī)！1、學生害怕班主任把手機沒收，而不敢交出——學?？梢院图议L、學生簽三方協(xié)議，允許學生在校園內非上課時間使用手機。

2、怎么確定上課前學生是否手機將交出——開家長會時讓家長登記學生使用手機情況。3、發(fā)現(xiàn)學生上課玩手機怎么辦——發(fā)現(xiàn)學生上課玩手機，一律叫家長，老師和家長一起處理，可在三方協(xié)議中注明處罰措施，這防止學生沒收一部手機，再拿一部手機。

4、學生擔心上交的手機丟失或拿錯怎么辦——每個班用一塊大布或大木板制作一個大的“手機袋”，根據(jù)班內人數(shù)縫小口袋或貼小袋子，在小口袋上貼編號或學生姓名，這是防止學生拿錯；大手機袋放在教室內醒目的地方，在老師和同學的眼皮子底下，丟失手機的可能性不大，也可有專人管理?；蛑苯又谱骷渔i的“手機袋”。
3. 上課玩手機被老師看見怎么辦
寫檢討吧

一、檢查范文：

今天的XX課上（寫課程名），我沒有控制住自己的貪玩/貪睡/……的個性，就不自覺地XX（寫罪名），在此過程中，XX（寫領導的級別及姓名）發(fā)現(xiàn)了我的這一嚴重錯誤，并及時地對我進行了指出和糾正。

現(xiàn)在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什么大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產(chǎn)生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行“……”（特別活動名，如“百日安全大檢查”之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在于平日里我一罐對自己放松要求，放低標準，從而導致了自己在不經(jīng)意間再次犯錯，，違法了隊/班規(guī)，破壞了隊/班紀。

我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。

如果自己平時能像其他同學一樣，向骨干/班干部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標準，想必就不會滑虛犯下此類嚴重錯誤。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XXn內（寫班級名），爭當一名作風優(yōu)良，運讓配學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

檢查人 XXX

200X年XX月XX日

一個班。 因為班主任還要做好孩子家長的溝通問題，學生的紀律性和思想正確引導等。這些都很累，也需要付出很多經(jīng)歷的。

每個學校是不一樣的，
你可以去問一下，
你們學校的老師，
這樣子會比較的清楚。

做好班主任工作，學會幾個適度



在日常的班級管理中，我們會經(jīng)常遇到由于各種原因導致的師生沖突事件，雖然事后經(jīng)各方面努力，問題大都能得到妥善解決，但師生在情感上卻產(chǎn)生了隔閡。鑒于此，班主任在處理班級工作時要掌握好幾個適度。

首先是寬嚴適度。很多班主任都堅信嚴師出高徒，認為對學生嚴格要求才能體現(xiàn)老師的愛和責任。因此，在日常管理中“嚴”字當頭，見不得學生有一點過失。否則，動輒訓斥、懲罰，甚至通知家長。但是，一味地嚴格要求難免會讓學生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在嚴格要求學生的同時，也要留給他們一定的寬松空間，發(fā)泄不良情緒。這不但不影響教育效果，許多時候反而有出乎意料的收獲。

其次是收放適度?，F(xiàn)在的中學生思想活躍，社會大環(huán)境異彩紛呈，許多學校害怕學生出事，就給班主任施加壓力，于是班主任便事無巨細，一抓到底，從學期開始到學期結束，神經(jīng)高度緊張。實際上，班主任應該做好收放工作，抓大事放小事，用好班干部，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。

第三是緩急適度。經(jīng)常會看到一條標語叫做“學校無小事”，誠然，教育關系著國家的百年大計，自然無小事，但班級管理工作卻存在著輕重緩急。有的事情必須當機立斷，迅速解決，否則就會使一件不起眼的小事演化為不可收拾的大事;有的事情則恰恰相反，你裝沒看見，裝不知道可能會效果更好。有的事情經(jīng)過一拖一放之后，反而更容易解決或者根本不用解決了。

總之，班主任只有巧于調度，精心組織，做到寬嚴適度，收放適度，緩急適度，班級工作才能開展得有條不紊。