薇安閱讀

是文章貫穿全文的線索

答案：1．不矛盾?！疤ぬ崒崱泵鑼懙氖侵苌肀货r花簇?fù)碇那闆r下的良好心情，陰霾盡掃，心里感到充實而愉悅；而“軟軟的”是描寫想像中的踩著薔薇花瓣而行的舒適感覺，兩個詞語所指對象不同，而傳達(dá)的愉快、舒暢的感受和體驗是前后一致的。
2．（1）因為有了這一路薔薇而使自己心情愉快了起來，而且，這心情必然還會繼續(xù)保持下去。
（2）他是個孩子，本不應(yīng)有如此老成的思想，但是，他所說的話語卻充滿哲理，所以說像個哲人。

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歌手的前女友

暑假將至，有媽媽找小薇老師要課程。要知道，暑假里，月亮阿姨故事會有少年走讀研學(xué)營，有兒童文學(xué)整本書閱讀收心營，平日里還有小當(dāng)家3-5歲的繪本表達(dá)力課，似乎唯獨缺了5-8歲繪本閱讀思維拓展課。

這一課程其實是我特別想帶給幼兒園大班和小學(xué)一二年的孩子，通過繪本整本書的閱讀發(fā)展語言和閱讀能力以外，還能培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性和發(fā)散性的思維能力——邏輯思維的培養(yǎng)。

是的，邏輯思維的培養(yǎng)。好像一句話還不夠說明我的想法。那先來說說，什么是的繪本閱讀思維拓展課。

它以優(yōu)秀繪本為載體，關(guān)注孩子的三大培養(yǎng)能力，即，

語言能力培養(yǎng)： 從詞匯短語的積累，句型句式的表達(dá)訓(xùn)練到對繪本結(jié)構(gòu)的理解和感知。

閱讀理解培養(yǎng)： 從文本引導(dǎo)自我想象、自我聯(lián)結(jié)、自我分析等多方面多角度提升閱讀理解。

思維拓展培養(yǎng)： 通過內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的邏輯性閱讀和邏輯性表達(dá)能力。

在課程中，運用合適的閱讀策略、借助思維導(dǎo)圖（Thinking Maps）多角度、多形式地進(jìn)行深度閱讀，展開討論，讀出書里書外的豐富元素 。

暑期課程的內(nèi)容安排：

時間：7月29日? 周一15:00-16:30

主題：認(rèn)識自我 展現(xiàn)自我

主題繪本《我不知道我是誰》

這是一個滑稽幽默、有游戲色彩又充滿思辨意味的繪本。故事中的主人公達(dá)利B是一只兔子，但他對自己的一切充滿了疑問：我是誰？我應(yīng)該住在哪里？我吃什么？我的腳為什么那么大？對自身物性的種種追問，讓達(dá)利B逐步建立自我的概念。孩子們也是如此。

課程針對該主題內(nèi)容有哪些？

A、抓住故事結(jié)構(gòu)要素，理清繪本里故事，讓故事結(jié)構(gòu)化的呈現(xiàn)，孩子用自己理解的話來復(fù)述故事。把讀過的書說清楚，是一種極具價值的行為。這也是把一本書讀薄的過程。

B、從文本中引發(fā)自我聯(lián)想，認(rèn)識自我。比如：拿出大白紙，讓孩子把自己話在中心（內(nèi)圈），比如畫個小人作為自己，圍繞它，開始發(fā)揮聯(lián)想：我是誰？多大？住哪里？喜歡什么？我認(rèn)為自己有什么特點？等讓這些信息寫或者畫在小人兒四周（外圈）。

當(dāng)然還可以繼續(xù)深度思考和整理，比如給它們分類：我的基本信息、我的優(yōu)點、我的喜歡、我的不喜歡等。這樣就把對事物的認(rèn)識進(jìn)行了結(jié)構(gòu)層次，也就能從多角度來看待事物。

C、展現(xiàn)自我：演講輸出，把“想說的話”充分表達(dá)出來。通過有邏輯條理的充分表達(dá)，每個人的語言表達(dá)能力和思考能力都在提升，同時培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

時間：7月30日-8月1日 周三四 15:00-16:30

主題：《烏鴉面包店》我們會用兩次課做同一主題，從多角度讀厚一本書，除了繪本閱讀梳理故事結(jié)構(gòu)，交流討論，我們還將從多角度提取細(xì)節(jié)，展開討論和說書分享。比如：

A、結(jié)構(gòu)化：烏鴉家庭成員-小朋友家庭成員?

B、流程化：制作面包的流程圖

C、故事結(jié)構(gòu)：整個故事怎么發(fā)生

D、總結(jié)和分類：認(rèn)識面包事物+分類面包

時間：8月5日 周一 15:00-16:30

主題：《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》

A、抓住故事結(jié)構(gòu)要素，用思維導(dǎo)圖理清繪本故事，支持孩子用自己理解的話復(fù)述故事。

B、“不應(yīng)該”是基于什么原因，可能是違背了規(guī)律，可以是不當(dāng)?shù)男袨楹筒缓玫牧?xí)慣。引導(dǎo)孩子運用句型說出其原因?qū)颉?br/>
C、聯(lián)結(jié)生活：說說自己和身邊人的“不應(yīng)該”。不評判，讓孩子們充分說出。然后深度思考和整理，進(jìn)行分類：在不同場所、與人之間等。

時間：8月7日-8日? 周三四 15:00-16:30

主題：兩次課同一主題《云朵面包》還是多角度讀厚一本書，如有以下元素，

A、人物：家庭結(jié)構(gòu)+家人的特點+家人之間關(guān)系

B、背景-下雨天-下雨天的元素-家人對下雨天的感受

C、事件：做面包-面包材料-做面包步驟

D、群文閱讀：同類關(guān)鍵詞的其他繪本，讀出不同和相同的關(guān)聯(lián)性。比如：都有關(guān)鍵詞“面包”的《云朵面包》和《烏鴉面包店》。

繪本閱讀絕不僅僅是讀一個故事，而是通過理解后用自己話把故事說得清楚，一句話又或者一段話；繪本閱讀也絕不僅僅是讀了一本書，而是從多角度去把一本書讀厚，讀出幾本，十幾本。

這就是我想說的，小薇老師繪本閱讀思維拓展課，也是我想和孩子們讀書的一種方式。

暑假是短暫的，閱讀和思維的培養(yǎng)是一個長期的過程。和孩子閱讀并用結(jié)構(gòu)性和發(fā)散性的思維多層次提取細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子形成好的思維方式，每一本書，每一個當(dāng)下都會是重要的。

薇薇安偶半年前見過一次， 能不能吃不知道，依稀記得是個美眉

王薇薇，神經(jīng)內(nèi)科副主任拆渣，技術(shù)職稱：主任醫(yī)師、棚御老教授,碩士研究生導(dǎo)師鏈升，具有近30年豐富的臨床工作經(jīng)驗，主要從事神經(jīng)病學(xué)臨床工作尤其是癲癇、腦血管病等。

專集名稱： 有個小姑娘

專輯歌曲：

1。有個小姑娘

2。博浪鼓

3。Sha La La救生圈

4。不能和你分手

5。Saturday Night

6。真心不假

7。齒輪

8。自從有了你

9。瓶中信

10。雨季的故事

11。博浪鼓(Kala)

12。不能和你分手(Kala)



演唱歌手： 趙薇 (國語)

專集名稱： 最后一次分手

專輯歌曲：

1。千言萬語

2。清風(fēng)陽光

3。我的愛不NG

4。在我心中依然最愛

5。最后一次分手

6。想我嗎

7。不由自主

8。愛之玄

9。潮水



演唱歌手： 趙薇 (國語)

專集名稱： 愛情大魔咒

專輯歌曲：

1。暗戀貓瞇（神奇演奏曲）

2。暗戀貓瞇

3。是否(kala)

4。是否

5。玩耍(kala)

6。雨想哭就哭吧

7。我不會偷哭

8。玩耍

9。我不會偷哭(kala)

10。雨想哭就哭吧（神奇演奏曲） 添加

11。愛情大魔咒

12。e-mail love

13。車廂包廂

14。hello

15。耳洞



演唱歌手： 趙薇 (國語)

專集名稱： 情深深雨蒙蒙音樂全紀(jì)錄

專輯歌曲：

1。自從離別后

2。新蘭花草

3。滿場飛圓舞曲

4。煙雨蒙蒙

5。情深深雨蒙蒙(大型管弦樂團(tuán)改編曲)

6。離別的車站(小型管弦樂團(tuán))

7。情深深兩蒙蒙(雙提琴)

8。自從離別后(小提琴)

9。船(笛鈴齊奏Melody)

10。情深深雨蒙蒙

11。好想好想-古巨基

12。小冤家

13。離別的車站

14。不由自主



演唱歌手： 趙薇 (國語)

專集名稱： 飄

專輯歌曲：

1。變了

2。這一刻我相信你說我愛你

3。漸漸 - 趙薇/No Name

4。無盡的莎士比亞

5。一直下雨的星期天

6。表情動作語言

7。狀態(tài)

8。生命里的這一天

9。十一月

10。天使之名



演唱歌手： 趙薇 (國語)

專集名稱： 雙_臺灣版

專輯歌曲：

1。來得及的明天

2。順風(fēng)逆風(fēng)

3。微小的部分

4。痛苦之歌

5。我和上官燕

6。多情應(yīng)笑我

7。孰輕孰重

8。夜長夢多

9。不要告別

10。發(fā)現(xiàn)

11。愛