音樂(lè)律動(dòng)小班大鼓和小鼓
(要邊做動(dòng)作,邊說(shuō)兒歌)
鼓勵(lì)律動(dòng):棒棒,你真棒,棒棒,像你學(xué)!
(做的動(dòng)作是,說(shuō)“棒”的時(shí)候要豎起大拇指)
good,good,very good!
(動(dòng)作同上)
這是我常用,而且覺(jué)得比較好的!如果大家有更好的,希望多多分享!
鼓勵(lì)孩子自律的經(jīng)典語(yǔ)句如下:
1、我想要讓自己成為什么樣的人,自信的有氣質(zhì)的邏輯性強(qiáng)的自律的,真是一條任重道遠(yuǎn)的路啊,但路要向前走不回頭。
2、這一天開(kāi)始的很完美,即使沒(méi)人督促也要自己努力,不要自我欺騙,任何方面都是,保持清醒冷靜,自律給我自由。
3、登峰造極的成就源于自律。
4、一定要有自己獨(dú)立的人格和自律意識(shí),不要被他人隨便左右自己的生活。只有當(dāng)你經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了,才會(huì)有獨(dú)立的人格,才不會(huì)被別人的觀點(diǎn)所影響和改變。
5、一個(gè)管不住自己的人,永遠(yuǎn)駕馭不了別人!一個(gè)真正非常優(yōu)秀的人,他們的過(guò)人之處全在你看不到的地方,是自律!
6、混久了學(xué)這么一會(huì)很愧疚了,可能因?yàn)檫B續(xù)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)了十天左右疲乏了吧。當(dāng)然也是我自己不夠自律。自律,當(dāng)真是第一品質(zhì)呀。
7、不要高估自己抵抗誘惑的能力,要用一些獎(jiǎng)罰機(jī)制,促使自己更自律。
8、但是真正堅(jiān)持的毅力才準(zhǔn)備開(kāi)始啊,不能只在口頭說(shuō)而已,要自律,不能讓自己在畢業(yè)后后悔,反正高三也很快過(guò)的。
9、心思不夠純凈,不夠?qū)W?。想要的太多??刂撇蛔∽约?。自律性太重要?/p>
10、允許自己頹廢,但是要有期限,頹廢之后認(rèn)真的生活認(rèn)真的工作。每天連起床都自律不了也不用想其他的了事了!自責(zé)!
要學(xué)會(huì)自律,只有自律的人才能干成大事,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)肯定是不行的。
1、爸媽以身作則
作為父母,能做到身教的事情,那么就不要言傳。如果我們想要孩子成為自律的孩子,那么,我們就要成為自律的家長(zhǎng)。
2、專(zhuān)注力訓(xùn)練
做到自律,其實(shí)就是孩子能夠在不用家長(zhǎng)監(jiān)督的情況下,去專(zhuān)注地完成他自己的事情。
孩子從小其實(shí)是具備專(zhuān)注力的,就如小孩可以專(zhuān)注地玩一塊石頭或者一張紙巾很長(zhǎng)時(shí)間,而且是渾然忘我的境界。用《心流》的作者說(shuō)法,小孩其實(shí)是很容易進(jìn)入到心流的境界,忘卻時(shí)間忘卻自我渾然投入。
然而,隨著小孩年齡的增長(zhǎng),很多時(shí)候,專(zhuān)注力卻在下降,原則上來(lái)講,隨著年齡的增長(zhǎng),小孩應(yīng)該有更強(qiáng)的自控力,但是,事實(shí)上,我們的孩子專(zhuān)注力卻在下降,就如很多家長(zhǎng)投訴自己孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭東張西望就能知道。
3、正反饋
正反饋是指讓孩子明白有哪些行為是可以得到正向鼓勵(lì)的,從而去激發(fā)他更多的做這種行為。
為了讓孩子做到更自律,也就意味著我們?nèi)粘RO(shè)置的正向鼓勵(lì)的事情都是有關(guān)孩子能夠做到自律的方面。
這在心理學(xué)上早就做過(guò)實(shí)驗(yàn),也就是巴浦洛夫的條件反射。指在一定條件下,外界刺激與有機(jī)體反應(yīng)之間建立起來(lái)的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系。條件反射在解剖生理學(xué)上又稱前饋控制系統(tǒng)。兩樣本來(lái)沒(méi)有任何聯(lián)系的東西,因?yàn)殚L(zhǎng)期一起出現(xiàn),以后,當(dāng)其中一樣?xùn)|西出現(xiàn)的時(shí)候,便無(wú)可避免地聯(lián)想到另外一樣?xùn)|西。
4、延遲滿足
延遲滿足是指為了培養(yǎng)孩子更多關(guān)注未來(lái)收益,而不是當(dāng)下的即時(shí)反饋。
自律的核心是通過(guò)日復(fù)一日的做某些事情,從而讓自己在未來(lái)可以有所收獲,這就需要一個(gè)人具備延遲滿足的心態(tài),因?yàn)楹芏嗍虑樽隽撕螽?dāng)下并不一定能看到結(jié)果。例如學(xué)習(xí)就是典型的反饋滯后的行為,一天一周的努力刻苦學(xué)習(xí)并不會(huì)帶來(lái)什么明顯的提升,而只有持續(xù)性的努力才有可能取得成績(jī)。
我們家長(zhǎng)當(dāng)然可以通過(guò)正反饋去鼓勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)的行為,但我們更重要的是培養(yǎng)孩子具備延遲滿足的心態(tài),讓他能夠做到對(duì)當(dāng)下的誘惑有抵抗力。
5、時(shí)間管理
自律的人表現(xiàn)之一就是時(shí)間管理能力,他能明確的知道自己在一天時(shí)間內(nèi)必須要做到哪些事情。
就如每次節(jié)假日之后,很多小孩都會(huì)出現(xiàn)趕作業(yè)的情況,其實(shí)就是時(shí)間管理出了問(wèn)題,如果把暑假作業(yè)分?jǐn)偟矫恳惶靵?lái)做并不會(huì)太累,但如果要在最后幾天把暑假作業(yè)趕完,那真的是一件大工程。想起我自己小時(shí)候,就是一個(gè)缺乏時(shí)間管理的孩子,我最夸張的時(shí)候補(bǔ)作業(yè)一天能把一支圓珠筆寫(xiě)到?jīng)]水。
三個(gè)手指頭加上三個(gè)手指頭變成孔雀飛呀飛呀飛
四個(gè)手指頭加上四個(gè)手指頭變成螃蟹爬呀爬呀爬
五個(gè)手指頭加上五個(gè)手指頭變成一只小黃狗,汪汪汪]
兒歌 動(dòng)作說(shuō)明
大門(mén)關(guān)上了, 雙手大拇指碰在一起
二門(mén)關(guān)上了, 雙手食指碰在一起
三弊碧門(mén)關(guān)上了, 雙手中指碰在一起
四門(mén)關(guān)上了, 雙手無(wú)名指碰在一起
五門(mén)關(guān)上了。 雙手小指碰在一起
當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、 用手做敲門(mén)狀,
大門(mén)打開(kāi)了, 雙手大拇指打開(kāi),
二門(mén)打開(kāi)了, 雙手食指打開(kāi),
三門(mén)打開(kāi)了, 雙手中指打開(kāi),
四門(mén)打開(kāi)了, 雙手無(wú)名指打開(kāi),
五門(mén)打開(kāi)了, 雙手租配舉小指打開(kāi),
哈哈,我們一起玩。 拍手狀,口說(shuō)“哈哈,我們一起玩”。賣(mài)嫌
(歲乎仿要邊做動(dòng)作,邊說(shuō)兒頃掘歌)
鼓勵(lì)律動(dòng):棒棒,你真棒,棒棒,像你學(xué)!
(做的動(dòng)作是,說(shuō)“棒”的時(shí)候要豎起大拇指)
good,good,very
good!
(動(dòng)作同上)
這是我常用,而且覺(jué)得比較好的!如果大家有更好的,希望多多分享!
三個(gè)手指頭加上三個(gè)手指頭變成孔雀飛呀飛呀飛
四個(gè)手指頭加上四個(gè)手指頭變成螃蟹爬呀爬呀爬
五個(gè)手指頭加上五個(gè)手指頭變成一只小黃狗,汪汪汪]
兒歌 動(dòng)作說(shuō)明
大門(mén)關(guān)上了, 雙手大拇指碰在一起
二門(mén)關(guān)上了, 雙手食指碰在一起
三門(mén)關(guān)上了, 雙手中指碰在一起
四門(mén)關(guān)上了, 雙手無(wú)名指碰在一起
五門(mén)關(guān)上了。 雙手小指碰在一起
當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、 用手做敲門(mén)狀,
大門(mén)打開(kāi)了, 雙手大拇指打開(kāi),
二門(mén)打開(kāi)了, 雙手食指打開(kāi),
三門(mén)打開(kāi)了, 雙手中指打開(kāi),
四門(mén)打開(kāi)了, 雙手無(wú)名指打開(kāi),
五門(mén)打開(kāi)了, 雙手小指打開(kāi),
哈哈,我們一起玩。 拍手狀,口說(shuō)“哈哈,我們一起玩”。
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