中國(guó)娃快板稿

《風(fēng)娃娃》聽(tīng)評(píng)課稿

授課人：霍曉瑋

授課內(nèi)容：《風(fēng)娃娃》第二課時(shí)

時(shí)間：11月5號(hào)上午第三節(jié)

評(píng)課人：薛文學(xué)

課堂觀測(cè)與點(diǎn)評(píng)：霍老師親切的語(yǔ)言，深厚的教學(xué)功底是這堂課最精彩的部分。這節(jié)課，我著重觀察的是教師教學(xué)方法和手段的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生思維、感悟。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)。課堂亮點(diǎn)紛呈，聽(tīng)后使我受益匪淺。特別是以下幾方面給我感受最深：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生很快的走（進(jìn)）近文本，其中很好的一種教學(xué)策略就是使用創(chuàng)設(shè)情境法。在霍老師的這節(jié)課上，可以看到老師設(shè)計(jì)精心，在課堂教學(xué)中，教師一次次的角色置換拉近了與學(xué)生的距離，為學(xué)生更好的有感情朗讀做了鋪墊。再如：動(dòng)作演示法，老師講到風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)一段，教師問(wèn)：“風(fēng)娃娃是怎樣做的？動(dòng)作“深深地吸氣”，在體驗(yàn)到風(fēng)娃娃的動(dòng)作給人們帶來(lái)快樂(lè)后，引導(dǎo)學(xué)生帶著感謝的心情再來(lái)讀一讀這段話！

二、字詞教學(xué)重落實(shí)，有層次

低段教學(xué)中，字詞教學(xué)很重要，霍老師在課堂中，先出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生自由讀，然后指名讀。教學(xué)字詞從字音到字形再到字意，一步一個(gè)腳印來(lái)教學(xué)，四、教學(xué)方法和手段：能結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)、適時(shí)展示課件，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用嫻熟；重視課前

《中國(guó)娃》是一首富有民族特色的快板，旋律歡快、節(jié)奏明快，非常適合少兒表演。以下是《中國(guó)娃》的臺(tái)詞，希望對(duì)您有所幫助。

快板音樂(lè)響起）

快板生：各位觀眾，大家好！今天我給大家?guī)?lái)一首快板《中國(guó)娃》。

（快板生開(kāi)始快板）

中國(guó)娃，小小的身軀頂天立地；

中國(guó)娃，聰明伶俐儒雅風(fēng)華。

（合唱）中國(guó)娃，中國(guó)娃，我們的祖國(guó)未來(lái)的花。

中國(guó)娃，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)生命；

中國(guó)娃，勤勞樸實(shí)熱情奔放。

（合唱）中國(guó)娃，中國(guó)娃，我們的祖國(guó)未來(lái)的花。

中國(guó)娃，文化博大精深；

中國(guó)娃，英明果敢胸懷天下。

（合唱）中國(guó)娃，中國(guó)娃，我們的祖國(guó)未來(lái)的花。

（快板結(jié)束）

快板生：謝謝大家的收聽(tīng)，希望大家能夠愛(ài)我中華、熱愛(ài)祖國(guó)，共同建設(shè)美好的未來(lái)！

（音樂(lè)響起，表演結(jié)束）

以上就是《中國(guó)娃》的臺(tái)詞，該快板通過(guò)朗朗上口的快板節(jié)奏和深情的歌詞，表達(dá)了少兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，同時(shí)也呼吁廣大觀眾共同努力，為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。如果您想組織少兒進(jìn)行表演活動(dòng)，不妨考慮這首富有民族特色的快板，相信一定會(huì)給觀眾留下深刻的印象！

吉祥娃娃送吉祥,送喜送福送安康,祝愿大家精神爽朗,每天好時(shí)光; 吉祥娃娃送吉祥,送喜送福