《風娃娃》評課稿

《風娃娃》聽評課稿

授課人：霍曉瑋

授課內容：《風娃娃》第二課時

時間：11月5號上午第三節(jié)

評課人：薛文學

課堂觀測與點評：霍老師親切的語言，深厚的教學功底是這堂課最精彩的部分。這節(jié)課，我著重觀察的是教師教學方法和手段的運用。在教學過程中，教師想辦法激發(fā)學生學習的積極性，采用多種形式引導學生思維、感悟。充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，教給學生學習的方法，讓學生積極主動地去獲取知識。課堂亮點紛呈，聽后使我受益匪淺。特別是以下幾方面給我感受最深：

一、創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離

對于低年級學生來說，激發(fā)學生的內心體驗，培養(yǎng)學生的感情朗讀，引導學生很快的走（進）近文本，其中很好的一種教學策略就是使用創(chuàng)設情境法。在霍老師的這節(jié)課上，可以看到老師設計精心，在課堂教學中，教師一次次的角色置換拉近了與學生的距離，為學生更好的有感情朗讀做了鋪墊。再如：動作演示法，老師講到風娃娃吹動風車一段，教師問：“風娃娃是怎樣做的？動作“深深地吸氣”，在體驗到風娃娃的動作給人們帶來快樂后，引導學生帶著感謝的心情再來讀一讀這段話！

二、字詞教學重落實，有層次

低段教學中，字詞教學很重要，霍老師在課堂中，先出示詞語，讓學生自由讀，然后指名讀。教學字詞從字音到字形再到字意，一步一個腳印來教學，四、教學方法和手段：能結合授課內容進行適當、適時展示課件，現代化教學手段運用嫻熟；重視課前