城南之南先生原創(chuàng)的音樂

童話故事最初是傳統(tǒng)口述民間故事的一部分，通常會被講述的具戲劇性并以口耳相傳的方式世代相傳。也由于如此，童話故事發(fā)展的歷史也就難以考證。尤其是早期不識字的說書人所說的故事，通常都沒有任何書面紀(jì)錄可供后世參考。最早有以文字形式流傳的童話故事是在公元前1,300年的古埃及，自此之后童話故事開始在寫作形式的文學(xué)作品中出現(xiàn)，諸如公元100至200年間阿普列烏斯（Apuleius）所著《金驢記》（The Golden Ass）出現(xiàn)的愛神與美女（Cupid and Psyche）或是公元200至300年間印度的《五卷書》，但由故事本身無法得知這些故事是不是反應(yīng)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣鱾鞯拿耖g故事。許多證據(jù)顯示許多之后童話故事集里的故事都是根據(jù)民間故事重新編寫而成的。這些故事合集通常根據(jù)更古老的民間故事而來，像是《一千零一夜》、《吸血鬼的故事》（Vikram and the Vampire）及《彼勒與大龍》（Bel and the Dragon）。除了這些合集之外，中國的道家哲學(xué)家，像是《列子》與《莊子》，也都將一些童話故事以他們的表現(xiàn)方式出現(xiàn)在他們的哲學(xué)思想中。而在較廣泛的定義中，《伊索寓言》（公元前六世紀(jì)）是西方世界第一本著名的童話集。世界三大童話：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）

——弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持百姓創(chuàng)家業(yè)、能人創(chuàng)企業(yè)、干部創(chuàng)事業(yè)，形成家業(yè)殷實(shí)、企業(yè)興旺、事業(yè)發(fā)達(dá)的生動(dòng)局面；

——弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，形成用新觀念研究新情況、用新思路落實(shí)新任務(wù)、用新辦法解決新問題、用新舉措開創(chuàng)新局面的生動(dòng)景象；

——弘揚(yáng)創(chuàng)優(yōu)精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持崗位創(chuàng)優(yōu)、行業(yè)創(chuàng)優(yōu)、區(qū)域創(chuàng)優(yōu)，形成各個(gè)勞動(dòng)者創(chuàng)優(yōu)爭先、各個(gè)單位勵(lì)精圖治、各個(gè)地區(qū)競相發(fā)展的生動(dòng)格局

世界上最早的學(xué)校誕生在蘇美爾，這就是“泥版書屋”。20世紀(jì)30年代，法國考古學(xué)家安德烈·帕羅特在兩河流域上游的名城馬里發(fā)掘出了一所房舍，被認(rèn)為是現(xiàn)今發(fā)掘的世界上最早的學(xué)校。這所房舍包括一條通道和兩間房屋，大間房屋長44英尺、寬25英尺；小間面積為大間的1/3。大間排列著4排石凳，可坐45人左右；小間排列著3排石凳，可坐20人左右，很像一所學(xué)校的教室。房中沒有講課用的講臺，但發(fā)現(xiàn)了很多泥版，像是學(xué)生的作業(yè)。這所房舍靠近王宮，附近還有泥版文書的儲存地，因此，考古學(xué)家推斷，這是一所學(xué)校，建造時(shí)間在公元前3500年左右，是人類最早的學(xué)校。如果這一推斷正確，那么美索不達(dá)米亞的學(xué)校要比古埃及于公元前2500年出現(xiàn)宮廷學(xué)校早1000年左右！
其實(shí)，早在20世紀(jì)初，考古學(xué)家在蘇美爾的重要城市舒路帕克發(fā)掘出了許多學(xué)校的“教科書”。這些泥版“教科書”的時(shí)間確定為公元前2500年左右。這也說明這一時(shí)期學(xué)校已經(jīng)存在于蘇美爾了。 .

迄今為止，考古學(xué)家所發(fā)掘的學(xué)校遺址，大致包括三種類型：一是王宮附近的學(xué)校，包括在拉爾薩、烏魯克和馬里等地發(fā)掘的學(xué)校遺址，這類學(xué)?？赡苡赏鯇m設(shè)立；二是靠近神廟的學(xué)校，它們可能是由神廟建立的；三是臨近書吏居住區(qū)的學(xué)校，這類學(xué)校遺址主要在尼普爾和基什（今阿爾海米爾）。這三類學(xué)校究竟誰占據(jù)主要地位，就現(xiàn)有材料來說還無法作出結(jié)論。有的學(xué)者認(rèn)為神廟學(xué)校可能居于主導(dǎo)地位，但缺乏有力證據(jù)。

蘇美爾的學(xué)校稱“埃杜巴”，意思是“泥版書屋”，又可稱書吏學(xué)校。其辦學(xué)目的主要是為王室和神廟培養(yǎng)書吏或書記員，為統(tǒng)治階級服務(wù)。與此相適應(yīng)，在課程設(shè)置上，大體上分為三類——語言、科技知識以及文學(xué)創(chuàng)作。語言是最基礎(chǔ)的課程，首先要學(xué)蘇美爾語，以便適應(yīng)神廟祭祀和宗教活動(dòng)的需要。蘇美爾語是顯貴階層的語言，在古巴比倫時(shí)期，懂得蘇美爾語被視為有學(xué)識、有教養(yǎng)的標(biāo)志。除此之外，學(xué)生還要學(xué)習(xí)計(jì)算、幾何以及其他科學(xué)知識，以適應(yīng)管理土地和商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)的需要。在蘇美爾出土的一些教科書，內(nèi)容涉及植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生理學(xué)以及天文、地理等多種學(xué)科。

在組織和管理上，泥版書屋已經(jīng)與現(xiàn)代學(xué)校有些類似了。在蘇美爾，學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)叫“烏米亞”，意思是專家、教授，因其學(xué)識淵博而受到學(xué)生們頂禮膜拜，被稱頌為“你是我敬仰的神”。教師在蘇美爾語中叫“泥版書屋的書寫者”，每個(gè)教師負(fù)責(zé)一門學(xué)科。助教稱“大師兄”，負(fù)責(zé)給學(xué)生準(zhǔn)備泥版、檢查作業(yè)等。學(xué)校還有一些教輔人員，叫“泥版書屋的管理者”，負(fù)責(zé)圖書館和其他后勤工作。對學(xué)生，則實(shí)行獎(jiǎng)懲分明的制度來管理。表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)，對違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生則實(shí)施處罰，一般是用鞭子抽打或用銅鏈鎖住雙腳關(guān)禁閉，嚴(yán)重的開除學(xué)籍

——弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持百姓創(chuàng)家業(yè)、能人創(chuàng)企業(yè)、干部創(chuàng)事業(yè)，形成家業(yè)殷實(shí)、企業(yè)興旺、事業(yè)發(fā)達(dá)的生動(dòng)局面；

——弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，形成用新觀念研究新情況、用新思路落實(shí)新任務(wù)、用新辦法解決新問題、用新舉措開創(chuàng)新局面的生動(dòng)景象；

——弘揚(yáng)創(chuàng)優(yōu)精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持崗位創(chuàng)優(yōu)、行業(yè)創(chuàng)優(yōu)、區(qū)域創(chuàng)優(yōu)，形成各個(gè)勞動(dòng)者創(chuàng)優(yōu)爭先、各個(gè)單位勵(lì)精圖治、各個(gè)地區(qū)競相發(fā)展的生動(dòng)格局

——弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持百姓創(chuàng)家業(yè)、能人創(chuàng)企業(yè)、干部創(chuàng)事業(yè)，形成家業(yè)殷實(shí)、企業(yè)興旺、事業(yè)發(fā)達(dá)的生動(dòng)局面；



——弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，形成用新觀念研究新情況、用新思路落實(shí)新任務(wù)、用新辦法解決新問題、用新舉措開創(chuàng)新局面的生動(dòng)景象；



——弘揚(yáng)創(chuàng)優(yōu)精神，就是要鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持崗位創(chuàng)優(yōu)、行業(yè)創(chuàng)優(yōu)、區(qū)域創(chuàng)優(yōu)，形成各個(gè)勞動(dòng)者創(chuàng)優(yōu)爭先、各個(gè)單位勵(lì)精圖治、各個(gè)地區(qū)競相發(fā)展的生動(dòng)格局

一、意思不同

創(chuàng)先爭優(yōu)把“創(chuàng)”字放前，體現(xiàn)了黨的生命力在于創(chuàng)造性；其二，把“創(chuàng)”字放前，體現(xiàn)“創(chuàng)”是創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的前提和條件；其三，把“創(chuàng)”字放前，體現(xiàn)了創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)必須在創(chuàng)建起來的基礎(chǔ)上展開。

二、時(shí)間不同

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)是從2009年年底開始展開的，到目前為止已經(jīng)是第三個(gè)年頭，，即創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)。

三、名稱來源

叫“創(chuàng)先爭優(yōu)”這個(gè)是黨中央的政治文人所發(fā)明的一種“固定搭配”，同“和諧社會”什么的，都是我黨思想路線經(jīng)典著作的偉大創(chuàng)造發(fā)明，也是為了區(qū)別“爭先創(chuàng)優(yōu)”這一傳統(tǒng)提法所提出來了。

這類活動(dòng)在我黨的基層組織建設(shè)工作中是有傳統(tǒng)的，2001-2004期間是“保持黨員先進(jìn)性活動(dòng)”，2005-2008是“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”活動(dòng)，2009-2012是“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動(dòng)，可以預(yù)見，在明年黨的十八大召開以后，將會有一個(gè)新的理念被提出實(shí)踐。

1、腳本，或創(chuàng)作，或改編而成，對文學(xué)作品的概括，每頁照顧到情節(jié)開展和字?jǐn)?shù)。
2、美術(shù)創(chuàng)作人員從美術(shù)出版社得到腳本，根據(jù)橋宴腳本，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從美術(shù)角度對中則作品再創(chuàng)作。
3、連環(huán)畫---小人書，看似簡單，其實(shí)不少都是專業(yè)美術(shù)工敏培銀作者手筆。

好像是叫《無敵喚靈》

網(wǎng)王同人 觀月