領(lǐng)讀英語課本6年級

買個(gè)步步高就行了嘛

誰的本領(lǐng)大

　　有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了一個(gè)孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！?br/>　　風(fēng)說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。
　　太陽對風(fēng)說：“看我的吧。”說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
　　第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”
　　風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大?！?br/>　　太陽說：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。于是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！
　　這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。
　　太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能通過對課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。
　　2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并把不同的語氣朗讀出來。
　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件
　　第二課時(shí)
　　教學(xué)過程
　　一、導(dǎo)入揭題 引發(fā)辯論
　　1、出示風(fēng)的貼圖，生說一說風(fēng)先生的本領(lǐng)
　　2、出示太陽的貼圖，生說說太陽先生有什么本領(lǐng)
　　3、有一天，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起。（播放課件）
　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（第一次比賽）
　　過渡：他們倆都說自己的本領(lǐng)大，還比過兩次呢！他們是怎么比的？結(jié)果又怎樣？
　　1、請大家?guī)е@兩個(gè)問題自己輕聲的讀一讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。
　　3、風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)？
　　我們先來看看他們第一次的比賽（出示第一場比賽情境。）
　　4、剛才同學(xué)們說了它們第一次比的是誰能脫下孩子的衣服，請大家找找，課文哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
　　5、自讀思考：風(fēng)和太陽對這場比賽的勝利有把握嗎？從哪里看出的？
　?。ㄉ卮饚煶鍪荆?風(fēng)說：“那還不容易！” 【這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？】 太陽對風(fēng)說：“看我的吧！”【這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢？】）在說這話之前他們會(huì)怎么想呢？
　　誰能用上下面的句式說一說：要比這個(gè)，那可是我的-------，我只要---------，這小孩還不------------。
　　6、兩生對讀兩句，加上自己的動(dòng)作讀，男女生扮演角色表演讀。
　　7、再讀課文，他們是怎樣做的和結(jié)果。
　　討論：
　?。?）他們又是怎樣做的呢？（出示：說著就呼呼的吹起來：說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光）
　?。?）結(jié)果又是怎樣呢？（出示：誰知孩子將外衣裹得更緊了； 孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來）說明這樣的結(jié)果，對于風(fēng)來說，是不是意料之中的？
　　8、能通過朗讀把他們的想法讀出來嗎？自己先練習(xí)練習(xí)。
　　 請生一個(gè)讀風(fēng)，一個(gè)讀太陽，師讀旁白。
　　 像老師這樣，四人小組，一個(gè)讀風(fēng)，一個(gè)讀太陽，兩個(gè)讀旁白。
　　9、齊讀第一至三小節(jié)
　　10、從這次比賽看是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）風(fēng)這時(shí)心里會(huì)想些什么呢？
　　三、學(xué)習(xí)第四到第七小節(jié) （第二次比賽）
　　1、第二天他們又碰到了一起，這時(shí)候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？指導(dǎo)讀第四段）于是他們進(jìn)行了第二次比賽。這次他們比的是誰能讓船走的快。（出示第二次比賽經(jīng)過）
　　2、同桌練讀，指名讀，評點(diǎn)，個(gè)別讀
　　3、指導(dǎo)朗讀，注意指導(dǎo)讀好“得意，還敢嗎，誰能，就算”。
　　4、討論：風(fēng)和太陽分別用了什么本領(lǐng)？（太陽【又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。】可是他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？【沒有】為什么呢？【太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢?！渴前。@么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀；風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？【只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。”】說說應(yīng)該怎樣讀這句話【速度快一點(diǎn)】） 比賽結(jié)果怎么樣呢？
　　5、出示比賽經(jīng)過 ，想想你知道了什么？
　　6、自由練習(xí)感情朗讀。（出示6、7小節(jié)）
　　7、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？
　?。?）第6節(jié)個(gè)別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個(gè)別讀
　　（2）第7節(jié)四人組各派1人讀，集體評獎(jiǎng)，老師也參加比賽，說說把獎(jiǎng)給誰？
　　四、深化鞏固
　　1、看見風(fēng)能讓船兒駛得飛快，太陽心里在想些什么？他會(huì)對風(fēng)說些什么？
　　2、誰來做一回太陽，翹起大拇指夸夸風(fēng)？
　　3、風(fēng)聽了會(huì)說什么呀？
　　4、誰能說說太陽和風(fēng)到底誰的本領(lǐng)大？（用上“我覺得——”的句式說一個(gè)完整的話。）
　　小結(jié)：老師覺得太陽和風(fēng)各有各的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)都很大。
　　五、總結(jié)課文
　　1、太陽和風(fēng)能正確認(rèn)識自己的短處，看到他人的長處，他們的進(jìn)步可真大，從他們身上，你學(xué)到了什么？
　　2、指導(dǎo)有感情地分角色朗讀全文。
　　六、拓展
　　說說有關(guān)謙虛的名人名言
　　板書：
　　 誰的本領(lǐng)大
　　風(fēng) 太陽
　　脫下外衣 × ★
　　 ｝要正確的對待自己和他人，不能自以為是
　　讓船快行 ★ ×

誰的本領(lǐng)大 有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。

正巧，前面來了一個(gè)孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大。” 風(fēng)說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？” 風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大。” 太陽說：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。于是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ 這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”

田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事

這不是很正常嗎，
沒有課可以在辦公室判作業(yè)吧，
總不應(yīng)該強(qiáng)迫自己。
祝你生活快樂。

許多本領(lǐng)。三年級道法課你在學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多本領(lǐng)，說話、走路、整理、跳舞、做手工、禮儀、寫字?！兜赖屡c法治》共18冊，其中小學(xué)12冊，教材內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了六大生活領(lǐng)域，同一生活領(lǐng)域內(nèi)，按照學(xué)習(xí)難度的不同，采用螺旋上升的編排方式。初中6冊，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國家、世界展開編排。

很好看啊，校園類的懸疑片

俞承豪演得不錯(cuò)

三節(jié)課是Udemy優(yōu)領(lǐng)思在中國地區(qū)的唯一官方指定代理商，
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《誰的本領(lǐng)大》是一篇童話故事，講的是風(fēng)和太陽開始都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理：我們每個(gè)人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識自己和看待別人。