四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)9毛過(guò)單詞

星期日上午，風(fēng)和日麗，郊外的草地上，小熊貓正邊走邊顛球，顛得十分投入。突然，一不小心，他被一塊石頭絆了一跤，摔了一個(gè)嘴啃泥，乒乓球拍從他手中飛了出去，乒乓球恰好掉進(jìn)前面的一個(gè)深坑里。小熊貓連忙爬起來(lái)，把手伸進(jìn)坑里去拿乒乓球，可是坑太深，球根本拿不出來(lái)，小熊貓著急地哭了起來(lái)。這時(shí)，一只小猴子走過(guò)來(lái)，他看見熊貓正在傷心地哭，便關(guān)心地問(wèn)小熊貓為什么哭，小熊貓把剛才的事情一五一十地說(shuō)了出來(lái)。小猴子聽了，忙勸道:“別急，別急，只要我們動(dòng)動(dòng)腦，總能想出法。”小猴子蹲下身子用樹枝探了探坑，他突然想到了一個(gè)好法。只見他提了滿滿一桶水，慢慢地把水倒進(jìn)了深坑。小熊貓站在一旁直抓耳朵，他感到很納悶，小猴子為什么往坑里灌水呢?不一會(huì)兒，奇怪的事發(fā)生了，乒乓球漸漸地冒了出來(lái)，小熊貓恍然大悟，水有浮力能托起乒乓球，上周老師上課剛講過(guò)。小猴子撿起球遞給小熊貓，小熊貓高興地手舞足蹈，急忙說(shuō):“謝謝你，你真聰明!”

在一個(gè)夏天的傍晚，我和媽媽來(lái)到青山湖觀看荷花。
那里的荷花紅著臉，版耷拉著權(quán)腦袋，就像一位害羞的小姑娘。其中，還有兩朵荷花的花瓣緊挨著，就像一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友。
媽媽見了，對(duì)我說(shuō)“婷婷，你也要像荷花一樣，跟同學(xué)成為一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友。”我聽了，點(diǎn)點(diǎn)頭。
觀看完荷花，我和媽媽依依不舍地離開了青山湖。

11冊(cè)的里面沒(méi)有《高原的百合花》《我的靈魂騎在紙背上》《鬧學(xué)記》 《我的快樂(lè)天堂》等幾本。。。

已經(jīng)發(fā)給你了~

案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也能包含有解決這些問(wèn)題的方法；教學(xué)案例描述的教學(xué)實(shí)踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、情感在內(nèi)的故事；教育案例是一個(gè)教育情境的故事，在敘述一個(gè)故事的同時(shí)人們常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以一個(gè)好的案例就是一個(gè)生動(dòng)的故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

當(dāng)當(dāng)搞限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)，此書赫然在列，定價(jià)228元，搶購(gòu)價(jià)133。一時(shí)沖動(dòng)買下了。 讀三毛是高中時(shí)候的事了。當(dāng)年在租書店里看了個(gè)遍。可能每個(gè)小女生都會(huì)把她當(dāng)做夢(mèng)幻的自己吧。想想可真浪漫?。洪L(zhǎng)發(fā)，吉普賽，流浪，異國(guó)還有撒哈拉......買這套書純屬懷舊，哎，老了。 重溫這套書，最愛(ài)看的是《撒哈拉的故事》，書中的三毛樂(lè)觀、積極，瀟灑，是快樂(lè)流浪的典范人物。撒哈拉并不是一個(gè)浪漫的地方，只有浪漫如三毛，才能寫出那樣的故事。 一直不敢翻的是《夢(mèng)里花落知多少》，記錄的是她在經(jīng)歷荷西之死后的心路歷程。總是記得高中時(shí)看完書后的漣漣淚水和窒息的感覺(jué)。很想跳開去，然而翻到《千山萬(wàn)水走遍》，仍是烏云壓城的沉重感，且似乎三毛的意識(shí)中濃重的神秘主義逐漸取代早期溫暖人文精神。有點(diǎn)兒可惜。 以一個(gè)年近30的女人的眼光來(lái)看三毛的書，仍然具有極強(qiáng)的可讀性。這就是三毛的可貴之處。其實(shí)說(shuō)開去，無(wú)非因?yàn)樗且孕淖魑?，書中的真誠(chéng)不因時(shí)間的流逝而褪色。

? ? ? 一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲叉是唱,又是跳，跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它,這個(gè)可憐的小毛蟲,既不會(huì)唱,也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

? ? ? 小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨擔(dān)地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí),它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

? ? ? 盡管如此,它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得:每個(gè)人都有自己該做的事情。它,一條小小的毛蟲,眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡織,為自己編織一間牢固的屋。

? ? ? 小毛蟲一刻也沒(méi)有遲疑力地工作著。它織啊,織啊,最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

? ? ? “以后會(huì)怎樣呢?”它在與世隔絕的繭屋里問(wèn)。

? ? ? “萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律!”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答,“你要耐心等待,以后會(huì)明白的?！?br/>
? ? ? 時(shí)辰到了,它清醒了過(guò)來(lái),再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里凈腕出來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅,如絨毛一般,從葉子上飄然而起。它飛啊飛,漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。

導(dǎo)入：

師：告訴我，你們看到了什么？

生：一只只美麗的蝴蝶

師：對(duì)，這是一只只正在飛舞的蝴蝶??，那我們可以說(shuō)什么樣的蝴蝶？

生：1.五彩繽紛的蝴蝶

? ? ? 2.翩翩起舞的蝴蝶

師：那再看看這是什么？

? ? ? 這是蝴蝶小時(shí)候的樣子，這節(jié)課，我們就一起來(lái)看看小毛蟲在變成蝴蝶的過(guò)程中經(jīng)歷了什么吧！齊讀課題：小毛蟲，翻開課本的96頁(yè)。

? ? ? 朗讀課文，帶著這樣的問(wèn)題，思考：小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些變化？

生：一條小毛蟲變成了繭，最后變成了蝴蝶。

師：那這最初的小毛蟲是一條怎樣的小毛蟲呢？我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一自然段，其他同學(xué)思考，這是一只怎樣的小毛蟲？

師：從哪些地方可以看出，這是一只可憐的小毛蟲。那我們?cè)趺礃硬拍馨堰@段讀好呢？跟著老師，我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下！

師：我們來(lái)看，大大小小的昆蟲是怎樣的？唱呀跳呀跑呀，應(yīng)該是一種怎樣的心情？生：開心、快樂(lè)。

師：是的，很開心很快樂(lè)，那我們請(qǐng)一位同學(xué)開心的輕松地讀這句。

師：我聽到有一點(diǎn)開心，我覺(jué)得還可以更開心一些，我們請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)來(lái)讀這一句?，F(xiàn)在大家一起做這些開心的昆蟲。這些小昆蟲這么開心，而我們的小毛蟲呢，只有它……，那可憐的樣子應(yīng)該怎么讀？

師：是呀，周圍的一切這么生機(jī)勃勃？而小毛蟲卻什么也不會(huì)，多可憐呀！在這里，我們其他的昆蟲和小毛蟲作比較，這就叫對(duì)比。

師：小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。九牛二虎之力說(shuō)明了什么？挪動(dòng)說(shuō)明了什么？

生：很費(fèi)勁。

師：那，這是一只怎樣的小毛蟲？用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)回答。

生：笨拙。

師：識(shí)字拙

師：拙：指的是手腳不靈活。是，它很笨，而且，它從一片樹葉怎么到另一片樹葉，爬，終于從一片樹葉到另一片樹葉了，它覺(jué)得自己仿佛？周游了整個(gè)世界，對(duì)于小毛蟲來(lái)說(shuō)，一片樹葉就仿佛是一個(gè)世界，你看，它的手腳是不是特別的不靈活。它的行動(dòng)很遲緩，所以，我們要帶著低沉的語(yǔ)氣去讀這段話。這是一只可憐的小毛蟲，還是一只很笨拙的小毛蟲，但是，這只小毛蟲他的心里有一個(gè)夢(mèng)，他想要成為一只美麗的蝴蝶，所以，他放棄了沒(méi)有?那它是怎么做，又是怎么想？我們一起來(lái)看第三自然段。

? ? ? 這是小毛蟲內(nèi)心所想，它相信自己終會(huì)變成美麗的蝴蝶，它毫不懷疑，它對(duì)自己是無(wú)比的自信與肯定。所以，我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣去讀這一段呢？很自信，很肯定。

師：每個(gè)人都有自己該做的事情。

師：我們知道，在我們的大自然中，螞蟻要做的事是？那我們，此時(shí)此刻要做的事情就是認(rèn)真聽講，那小毛蟲呢，它該做的事情是什么呢？

生：是不停地織啊織，把自己裹進(jìn)溫暖的繭屋。

師：但以后會(huì)怎樣呢？

師：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。

師：這只小毛蟲終于變成了蝴蝶，終于從一條笨拙的小毛蟲變得靈巧起來(lái)，變成了一只美麗的蝴蝶。這只小毛蟲怎樣發(fā)現(xiàn)自己成為了一只蝴蝶，驚奇的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，它的心情是怎樣的？

生：開心，愉快。

師：那我們應(yīng)該怎樣去讀這段呢？

師：就這樣，小毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶，小毛蟲變成蝴蝶的故事講完了，對(duì)你感觸最深的是什么呢？或者說(shuō)，你從小毛蟲的身上學(xué)到了什么呢？

生：要遵循大自然的規(guī)律

生：要做自己該做的事情

師：是呀，如此努力的小毛蟲，讓我想起了一種植物。

我們班有這樣一個(gè)孩子，她愛(ài)哭鼻子，愛(ài)做小動(dòng)作，不愛(ài)閱讀，不愛(ài)上學(xué)。但這個(gè)學(xué)期的李奕彤，連續(xù)好幾次看拼音寫詞語(yǔ)獲得100分，上課認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，也許她現(xiàn)在還是小毛蟲，但她在蝴蝶的道路上不斷努力著，老師相信，總有一天，她也會(huì)變成美麗的蝴蝶，而我們，每一個(gè)人都是一樣，只要我們每天不斷地努力，不斷的從學(xué)習(xí)中汲取陽(yáng)光和雨露，即使我們是小毛蟲，我們也會(huì)變成美麗的蝴蝶，也會(huì)綻放自己的光彩。

? ? ? 而我們每個(gè)人，都有這樣一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難時(shí)不悲觀，不羨慕，盡心竭力做好自己的事情，那距離我們變成蝴蝶的日子就不遠(yuǎn)了。

? ? ? 老師期待著，你們能夠早日化繭成蝶。