小說(shuō)改編成電影的策略

幼兒園一日活動(dòng)中教師應(yīng)當(dāng)注意時(shí)刻觀察孩子的精神狀態(tài)，是否生??；其次，最應(yīng)該注意戶外活動(dòng)時(shí)的安全問(wèn)題；另外，還要注意天氣的冷熱，注意加減衣服，注意喝水和他同同伴的相處關(guān)系

在安排活動(dòng)的時(shí)候，要注意動(dòng)靜結(jié)合，選擇適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。同時(shí)，兩個(gè)老師也要協(xié)調(diào)好，各個(gè)方面都需要注意。

幼兒園一日活動(dòng)的細(xì)節(jié)很多，如：入園時(shí)觀察幼兒，包括幼兒有無(wú)攜帶危險(xiǎn)的物品（細(xì)小的，尖的）入園，觀察幼兒是否生病，在晨間的鍛煉中要注意幼兒的運(yùn)動(dòng)量，出汗后及時(shí)為幼兒擦汗，而且也要照顧體弱兒童。在活動(dòng)中要關(guān)注集體教育與個(gè)別教育，注意幼兒的個(gè)體差異，幼兒園的細(xì)節(jié)有很多，可以看一看《幼兒園知道綱要》中第三部分組織與實(shí)施，很多內(nèi)容都與這些有關(guān)！

1、幼兒在園一日內(nèi)的所有活動(dòng)都是教育活動(dòng)，教師對(duì)一日活動(dòng)的安排、組織應(yīng)緊密圍繞一日活動(dòng)的目標(biāo)，使一個(gè)目標(biāo)能在一日的多項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，一項(xiàng)活動(dòng)也可能實(shí)現(xiàn)的不止一個(gè)目標(biāo)。

3、教育活動(dòng)要符合幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平。4、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。

5、安排活動(dòng)還要注意動(dòng)靜交替，一張一弛，使幼兒能精神飽滿地參加各種活動(dòng)。

6、力爭(zhēng)活動(dòng)多樣化，使幼兒獲得盡可能多的體驗(yàn)。

C

B

解析：

本題考查學(xué)習(xí)策略。精加工策略是一種通過(guò)形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。常用的精加工策略包括：記憶術(shù)；做筆記；提問(wèn)；生成性學(xué)習(xí)；聯(lián)系實(shí)際生活；充分利用背景知識(shí)；?PQ4R方法。題干中，編一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起，這運(yùn)用的是精加工策略。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。復(fù)述策略既可以促進(jìn)工作記憶中信息的保持，又適用于在長(zhǎng)時(shí)記憶中保持信息。常見(jiàn)的復(fù)述策略包括：無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記；排除相互干擾；整體識(shí)記和分段識(shí)記；多種感官參與；復(fù)習(xí)形式多樣化；畫(huà)線。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，是對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的理解和控制的策略，有助于學(xué)習(xí)者有效安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

常見(jiàn)的組織策略主要有：
1.列提綱
列提綱是用簡(jiǎn)要的語(yǔ)詞寫(xiě)下主要和次要的觀點(diǎn)，也就是以金字塔的形式組織材料的要點(diǎn)，較具體的細(xì)節(jié)都包含在高一級(jí)水平的類別之中。
列提綱旨在把握學(xué)習(xí)材料的綱目、要點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系。
2.利用圖形
圖形是用來(lái)圖解各種知識(shí)如何聯(lián)系的。具體做法是先提煉出主要知識(shí)點(diǎn)，然后識(shí)別這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，再用適當(dāng)?shù)慕忉寔?lái)標(biāo)明這些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。
（1）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
（2）流程圖
（3）模式圖或模型圖
（4）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
3.利用表格
（1）一覽表
對(duì)材料進(jìn)行全面綜合的分析，抽取主要信息，從一個(gè)角度將這些信息全部列出來(lái)，來(lái)反映材料的原貌。
（2）雙向圖
雙向圖是從縱橫兩個(gè)維度羅列材料中的主要信息。
4.概括和歸納
概括和歸納是學(xué)習(xí)中最為常用的一種組織策略，學(xué)習(xí)中可以采用歸類來(lái)簡(jiǎn)化紛繁復(fù)雜的記憶材料。概括的原則包括：略去枝節(jié)，省去不重要的材料；刪掉多余，對(duì)已涉及的內(nèi)容不再重復(fù)；用上位的概念代替下位的概念；則取要義，找出主題句；自述要義，主動(dòng)構(gòu)建主題或中心思想。