初二英語扶優(yōu)輔差記錄表

1、做到心中有數，既要掌握學生的思想動態(tài)，又要掌握學生的成績情況。

2、要做到持之以恒，必須把培優(yōu)輔差工作當成經常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。

3、要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心，思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。應根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，教學內容結合班級學生實際由易到難，由簡到繁，分解成合理的層次，分層推進，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正，調節(jié)教學進度，從而提高教學效益。

六年級共有學生45人，其中女生 17人。結合上學期年級期末成績及平時測試表現(xiàn)，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè)，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，教師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。

在補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、學困生根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循知穗清序漸進的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習搭前積極性。提高優(yōu)生率。

總之，不但要在學習族態(tài)上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位學生得到全面發(fā)展。

培優(yōu)輔導記錄主要包括培優(yōu)對象、時間、內容和培優(yōu)效果四個方面。具體寫法參考如下：

1、時間：9月3日至9月7日簡悉罩

內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，并按順序讀、寫。

參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛

效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們陸罩。效果較好。

2、時間：9月3日至9月7日

內容：能熟練地認讀音節(jié)，并能用音節(jié)組詞，能分解出音節(jié)的組成成分。

參加學生名單：弓意鑫 弓仕恒 李隆基 弓保成

效果：效果良好。

擴展資料：

培優(yōu)措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維方法，影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生攔鬧適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。

在學生這個群體中，由于個性差異的存在，學生的學習成績必然有好差之分，教師在教學過程中對成績好一點的學生有點偏愛，也是人之常情。但作為教師面對的是全體學生，在關愛優(yōu)生的同時，絕不能忽略了對學習成績差的同學的幫扶。因為一旦差生得到了老師的幫扶，他的進步有可能會突飛猛進，他從心里上也肯定會感激教師，也會產生心里上的激勵，產生學習上的動力。那么，作為教師應該怎樣去幫扶差生呢？我個人認為應該從以下幾個方面著手：

一、有針對性的采取補差措施。教師要幫助差生分析原因，了解學生個體存在著差異的情況。學生中有的腦子比較聰明，老師點撥一下就明白了；而有的學生由于腦子反應比較慢些，對問題的理解，對知識的掌握相對比較慢，有時對同樣的問題，看到其他同學學得很快，自己那么慢，心里一是著急，再就是有自卑感，久而久之，心里產生壓力，對學習失去信心，成績就會下滑。所以教師要了解差生的特點，掌握差生的動向，在學習方面對差生因人而異，因材施教，針對學生的不同情況，采取行之有效的教學方法。弄清差生在學習方面的需求，必要的時候可以給差生開點小灶，單獨輔導一下。讓學生感受到老師的溫暖，體會到老師沒有放棄他。要多抽點時間給他們進行課外輔導，了解他們對課堂知識的掌握情況，有針對性的進行補差。

二、教師要給差生創(chuàng)造平等的學習機會。教師在教學過程中，不僅要注重優(yōu)生的課堂學習，更應該注重差生的情況。上課要盡可能多的給差生留機會，給他們展示自我、表現(xiàn)自我的時間，讓他們多動腦多動口多動手。在他們回答問題或者到黑板上完成老師布置的任務后，回答對的要大力表揚，讓差生體會成功的快樂。做的錯誤的地方也要心平氣和的幫他們分析錯的原因。切不可在全班學生面前大聲訓斥，一棍子打死。因為有的差生特別是學習很努力，但成績卻一直提不上去的差生，本來就很內向，心里也很自卑，自己成績差感覺抬不起頭來，如果再在大庭廣眾之下受到批評，他會更感覺難堪，甚至會自暴自棄。所以教師要一視同仁，對差生多鼓勵多表揚，對他們的每一點進步都給予肯定，激勵其繼續(xù)進取，讓他們來體驗成功感。

三、教師要教會他們正確的學習方法。我們知道，學習成績差的學生中，并非都是學習不用功的。有些差生同學花的學習時間要比優(yōu)生多的多，他們那種認真的程度也不亞于優(yōu)生，甚至比優(yōu)生還要認真。之所以付出了很多時間而成績依然上不去，除了先天因素外，更重要的是沒有掌握科學正確有效的學習方法，導致事倍功半。其實有很多差生面對這種情況，自己心里也很著急，也很苦惱。那么，針對這種情況，教師要動腦筋想辦法，充分了解差生現(xiàn)行的學習情況，幫助他們找到有效的學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展。教師可以讓學生先說出自己對解決問題的想法和解題思路，教師幫助他分析，哪些是可取的，哪些是不能要的，教師再給學生說出自己的答題方法，讓學生進行比較，經常進行這樣的訓練，學生的思路就會越來越越開闊，越來越明晰，久而久之，成績就會有很大進步。

四、因人制宜搞好分層教學。因為學生本身就存在個性差異，差生同學無論是理解問題的思路，還是動手解決問題的能力，都比優(yōu)生落后那么一點。教師要了解這個差異，因人制宜，分層教學。給差生布置的作業(yè)難度要稍微小一點，作業(yè)的量上也要有所減少，要求完成的時間上也要適當寬松一點。這樣，差生同學就會感到學有余力，即使有點難度的問題，他們夠一夠就能解決了，學習上也會產生興趣，主觀努力也會加強。同時教師也要經常了解差生的心理，幫助他們樹立信心，振奮他們的情緒，為提高學習成績掃清心理上的障礙，從而取得更大的進步。

把常志如叫到辦公室進行談心，詢問最近家里的情況，孩子說老師謝謝您時時對我的關心和愛護，我以后一定努力學習。把字寫好。把成績提上去。

教師結對幫扶的記錄

1.記錄的內容要涉及到學生的興趣愛好，充分了解學生的需要，這樣開展的教學效果才會更佳。畢竟在學習中，學習的主體是學生，一切要有學生的立場和角度去出發(fā)，教師只能作為客體，是一個引導者。教師的作用就是要的充分調動學生學習的主動性。并且激發(fā)學生的學習樂趣，讓他們快樂的學習，而不是被看著管著進行學習。

2.在教學方法上也要繼續(xù)相應的改進，新時代的教育背景下，教師要充分意識到學生是學習的主體，要做好自己的輔助工作，喚起他們自主學習的意識。并且在教育方式上，要巧妙的運用各種教學方法，創(chuàng)造情景，采用有趣的教學風格讓學生愛上學習和思考。激發(fā)他們的求知欲，讓他們充分體驗學習的成就感。

3.最后一點就是教師的示范作用，教師直接面向學生進行教育，可以說是學生的榜樣，在學生學習的過程中若是遇到難題無法解決，教師也不能直接告知其方法。而是要引導學生自己思考，比如設身處地的以學生的角度思考問題。假如我是一名學生，我該如何思考，如此慢慢引導學生探究難題。

小班幼兒園幫扶記錄內容如下：

尊敬教師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班群眾做事。但經常遲到，行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算可是關，學習成績不夢想。

幫教措施：

1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經常遲到、經常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。

2、針對該生實際狀況，為她制定數學常規(guī)作業(yè)登記表。

3、課堂上，經常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。

4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。

5、定期進行相關知識的輔導。

幫教資料：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數學信心。

2、相關數學知識的輔導。

幫教效果：

能主動完成作業(yè)，但完成的質量不是很好，階段性計算基本過關，但對應用題的解答潛力還很差，不能理解題中的數量關系，平時測試成績也不夢想，該生在學習方面還需要加強輔導。

幫扶學生活動記錄內容范本：

學生存在問題：

該同學學習成績較差，平時考試的狀況令人擔憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的狀況比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學都樂于和他交往。

幫教措施：

1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。

2、經常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關心。

3、激活其樂學點。我經常將其找來談心，給他補習功課，多數利用午時放學時間幫忙他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫忙他。

幫教資料：

良好學習習慣的養(yǎng)成。

幫教效果：

我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更用心了，思維更集中了，并且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試狀況不太好，但從對學習失去興趣，對自我失去信心，轉入主動用心的學習，能夠拿習題向我求教，用心完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功得。