初一英語閱讀能力培養(yǎng)

1、堅持鼓勵教育。要堅持鼓勵孩子不斷去學習，鼓勵式的教育會讓兆野鎮(zhèn)脊運孩子更為自信，也會更讓孩子激起學習的愿望。

2、閱讀和識字相結(jié)合。孩子學習的時候應該把閱讀和識字有效的結(jié)合起來，閱讀和識字不是割裂的關(guān)系，它是一種滾雪球的學習方式，滾動發(fā)展的關(guān)系，識字促閱讀，閱讀帶識字，而想要利用好滾雪球的學習方式建議按照“學閱讀”的方式去踐行，這樣能最族粗大程度提高學習效率。

1、閱讀能讓孩子擁有獨立思考的能力。閱讀能提供豐富和多元的知識，讓孩子能夠在充實精神世界的同時獲得全新的“精神食糧”。長期的閱讀，能讓孩子具有批判性思維，并且在生活方面更加有獨立的思想，做事也會更加有層次，并且能夠多角度思考自己的生活，從而擁有獨立思考的能力。
2、閱讀能夠充實孩子的內(nèi)在?！白x萬卷書，行萬里路”，從書中學習到的知識懂得學以致用，內(nèi)化為自己的東西，這也是屬于自己的本領(lǐng)。從書中學習到的知識，在未來的學習中都將有用武之地?；沤裰型鈨?yōu)秀人士的智慧與經(jīng)驗為自己的東西，不斷充實自己的內(nèi)在，成為一個真正有深度的人。
3、閱讀能夠適當解壓。2009年的一項科學研究表明，30分鐘的閱讀具有與30分鐘瑜伽相似的解壓效果。不僅如此，閱讀還能作為孩子休閑娛樂的工具，在精力高度消耗時，能夠使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的學業(yè)生活中，抽出時間讀一本好書，也能為生活添上濃墨重彩的一筆。
4、閱讀能夠維系家庭關(guān)系。家長在為孩子讀讀物的同時，不僅可以傳遞閱讀的好處，還可以與孩子進行互動。在閱讀中分享讀書的心得，相互交流共同討論，能夠促進親子之間感情升溫，從而維系家庭關(guān)系和睦。
5、閱讀能夠培養(yǎng)個人能力。閱讀能夠帶來的好處有太多太多，愛閱讀的孩子在聽、說、讀、寫方面，要大大強于不愛閱讀的孩子。在閱讀中欣賞到的優(yōu)美語言，掌握語言文字的能力，擁有較強的語言溝通能力，都為孩子的寫作能力奠定了堅實基礎(chǔ)。多方面的閱讀涉獵，不僅能在未來學習中派上用場，還能培后協(xié)調(diào)溝通能力。

一、激發(fā)學生英語閱讀興趣,提高學生閱讀的積極性興趣是最好的老師,這不僅是對中學生學習英語的鞭策,也是提高學生閱讀能力的有效途徑.本著“以人為本”的教育理念,積極培養(yǎng)初中生英語學習興趣,讓學生在愉快情境中閱讀英語,是新時期英語教和學的和諧與創(chuàng)新的體現(xiàn).在英語課堂內(nèi),教師應時刻關(guān)注學生情感態(tài)度的發(fā)展,努力創(chuàng)造和諧、自然的課堂氛圍,激勵學生積極主動地參與課堂的各項活動,與老師進行良好的互動,從而達到提高學生閱讀水平的目的.在課外,教師要積極創(chuàng)造機會走進學生,了解學生的閱讀情況,幫助學生解決閱讀中的困難,對學生在閱讀過程中遇到的障礙進行分析并解決,這樣與學生之間的信任感加強了,對學生閱讀情況了解更充分了,學生的閱讀興趣也在不知不覺中增強了.比如,在考試結(jié)束后,及時找學生談心,有針對性地對學生試卷中不應出錯的閱讀理解題目進行分析,讓學生通過與他人進行對比、分析,查出自身不足,并提出行之有效的閱讀策略.二、重視詞匯的積累在英語學習過程中,詞匯的積累是基本功,并且在閱讀中扮演著相當重要的角色.平時教科書中的基礎(chǔ)詞匯的識記與收集,是初中生學習詞匯的基本途徑.另外,課外讀物中的詞語鮮活、實用、現(xiàn)代氣息濃厚,如能將這些詞語也納入自己的“字典”,定能在英語閱讀中更上一層樓.因此,在進行課外讀物的閱讀時,可以讓學生將一些重要的詞匯,優(yōu)美的英語句子摘抄下來并盡可能記下來.學生經(jīng)過長期的積累,持之以恒就會增加詞匯量,這樣有利于減少閱讀障礙,提高閱讀速度,提高獲取有效信息的能力.此外,詞匯是人們對世界的認識的基礎(chǔ)載體,學生的詞匯知識多數(shù)來自于大量的閱讀,新學的詞匯如果沒有派上用場,便會削弱學生學習詞匯的積極性.教師在選擇閱讀材料時應注重選取含有最新詞匯的文章,緊跟時代步伐,貼合學生的生活實際,這樣能夠幫助學生鞏固所學的最新詞匯,極大程度上滿足學生學習詞匯的心理需求,使學生獲得學有所用的成功感.三、設計閱讀任務,強化閱讀訓練在初中英語教學中,每一個話題都有一個閱讀訓練,其設計主旨在于提高學生利用英語閱讀獲取信息、解決問題的能力.在這個閱讀訓練中,教師可以根據(jù)文章內(nèi)容設計問題,讓學生搶答,或者進行話題討論.在初中英語教科書中,每個話題的sectionc中都設計了閱讀文章.教師可以在學生預習前設計好問題,讓學生帶著問題去預習這篇文章.在教學這篇文章時,訓練學生通過主要的詞匯復述文章內(nèi)容.學生在討論中獲得了用英語交際的真實感受,真正發(fā)揮了英語的教育功能.四、要善于應用閱讀技巧.提高閱讀效率首先,要重視文章的題目和文章的首句及結(jié)構(gòu).因為文章的題目就是文章的意圖,文章的內(nèi)容就是圍繞主題展開.首句是文章的導人部分,點明作者寫文章的意圖、背景等.其次,培養(yǎng)巧妙的猜詞能力.有些人在閱讀時一遇到生詞便立刻去查詞典.應鼓勵學生利用學過的知識和技巧,根據(jù)所讀文章的上下文去猜測新詞的詞義.第三,培養(yǎng)獨立的分析能力.對難度稍大的問題要在反復精讀短文的基礎(chǔ)上,認真分析,找出答案.根據(jù)提出的問題劃出短文中與之有關(guān)的句子,以便正確解出問題的答案.如果學生掌握了這些閱讀技巧就如虎添翼,基本具備了獨立閱讀的能力,在今后的閱讀中將會受益匪淺.五、培養(yǎng)良好的閱讀習慣學生的閱讀習慣是在英語學習中慢慢的形成的,需要教師耐心地引導,是一個漫長的過程.首先應培養(yǎng)學生平時自覺閱讀的良好習慣——預習.預習課文是養(yǎng)成閱讀習慣、提高閱讀能力的一條有效途徑.學習課文的目的是培養(yǎng)學生獲取新詞匯信息的能力,如果預習自學的方法得當,就能逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而為提高閱讀能力打下良好基礎(chǔ).初中英語教材中的課文,大多是妙趣橫生的小故事并且圖文并茂,自學起來不是負擔,而是一種樂趣.因此學生在老師教授課文之前,應該自覺地先預習課文,依照預習目標反復閱讀課文,做到：上新課前先學習好生詞和短語,理解課文大意；找出文章的疑點、難點；針對提出的問題找出答案和重點句.

要培養(yǎng)孩子的前書寫前閱讀，就要身體力行。和他一起先試著書寫和閱讀，讓他知道閱讀后能夠提高學習效率。

必須咬文嚼字

第一：閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑

孩子在學校學到的主要是課本知識，如果孩子只是掌握課本上的那點知識，那么知識結(jié)構(gòu)就太單一了。閱讀有益的課外書不僅有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學會為人處世等，并且可以增長見識，做到不出家門而知天下事，不出國門而了解世界各地的歷史文化、風土人情。

第二：那些主人公具有美好品格的書籍，能使孩子受到人格熏陶?

像讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，會被主人公保爾不向命運屈服的鋼鐵般的意志所折服。讀李白的詩，會被李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴”傲骨打動……讀這些向上精神的書會對人格起到升華的作用，并可以促使一個人形成良好的道德品格和健全的人格。

受到人格熏陶， 愛讀書的孩子能為他人著想，同情別人的不幸遭遇。家庭、學校和社會上的人際關(guān)系……這些知識都能從書本中學到。讀書越多,人就越睿智,越具有眼光。人的見識廣了,就會克服小氣、狹隘、偏見等心理問題。

讀書能讓人的心靈沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識的海洋中漸漸豐盈、充實起來。所以，讀書人因有書的陪伴，在人生的路上不會迷茫，有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

第三：讀書可以 提升寫作能力?

喜歡閱讀的孩子掌握的語言文字能力，往往超越同級同學，不必背誦、強記課文而能取得好成績，因為愛閱讀的孩子寫作能力也較高。你如果多讀幾個孩子的作文，就會發(fā)現(xiàn)那些勤讀書的孩子的作文里都有理有據(jù)，會引用很多的經(jīng)典，內(nèi)容比較充實?！白x書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個理。

第四：愛閱讀的孩子的語言能力特別強，在聽、說、讀、寫方面比不愛閱讀的孩子要高

有些家長認為,孩子只要把主科學好就行了,課外書不看也行。這種想法,是不對的,如果只讓孩子學主科,那是遠遠不夠的。因為上課時有固定的教材，主要依靠老師講解和引導，學習具有局限性。

看喜歡的課外書能提高孩子的學習積極性，使他們主動認知、主動吸收知識，并積極運用這些知識開動腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識，使孩子從依賴型的學習向主體型的學習轉(zhuǎn)變。并且閱讀能提高孩子的學習興趣和積極性。

很多成功人士，他們總結(jié)成功經(jīng)驗的時候，都提到讀書帶給他們很多的好處，學到了很多東西。古往今來，那些名人的成就,書就有百分之五十的功勞。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢？這個閱讀能力得從小培養(yǎng)。就是我們要從小一定要不不嫌辛苦不嫌累，每天呢定期給孩子養(yǎng)成這個講故事的好習慣。等他長大了呢，他認字兒了，然后呢讓他自己來講。講一些趣味的故事，培養(yǎng)他的習慣呢，慢慢慢慢就能培養(yǎng)出來他的這個閱讀能力的習慣。習慣呢都是上小學之前培養(yǎng)的，上了小學呢那些學習自覺的孩子呢都是從小就培養(yǎng)出來的，這種自學能力。那會先寫完作業(yè)再出去玩，這這是很關(guān)鍵的一個能力培養(yǎng)。很多人認為孩子沒上學，讓他隨便玩吧，其實錯了，咱在孩子沒上學之前呢，我們應當嗯，先培養(yǎng)孩子的學習能力。是說呢培養(yǎng)孩子的自主學習的能力。讓他在學校上上課的時候呢會認真的聽講，下課呢會先寫完作業(yè)再出去玩。從小培養(yǎng)孩子的能力呢不是說不讓孩子玩，而是呢就是說培養(yǎng)他這個自主學習。能力從小培養(yǎng)好了，到大了呢就不用愁了。

閱讀是人類社會生活的一項重要活動,是人類汲取知識的主要手段和認識世界的主要途徑.
數(shù)學閱讀是一個包括諸多認知因素的心理活動過程,是對所學內(nèi)容的體驗理解過程.前蘇聯(lián)著名數(shù)學教育家斯托利亞爾說：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學.”新課程標準也強調(diào)：加強學生的素質(zhì)教育,注重學生各種能力的培養(yǎng),其中包括學生閱讀能力、數(shù)學應用能力和數(shù)學探究能力的培養(yǎng).加強數(shù)學的閱讀訓練,使學生掌握科學的閱讀方法和技能,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,學生就會更好地、更主動地去閱讀、理解.同時,加強學生閱讀能力的培養(yǎng)有利于學生自主學習,使學生克服學習中的依賴性,增強學習的主動性、獨立性；有利于充分發(fā)揮學生的潛能,促使他們主動獲取知識,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.從而達到提出的“全面提升學生數(shù)學素養(yǎng)” 的目標.

一、激發(fā)學生的閱讀興趣,是培養(yǎng)學生閱讀能力的前提.

小學生有其獨特的心理特征,卡通、漫畫、童話都是孩子們喜聞樂見的,對孩子們來說動畫的《西游記》比有名演員主演的電視連續(xù)劇《西游記》更有吸引力.由此可見,創(chuàng)設適合小學生心理特征的閱讀環(huán)境,不僅能激發(fā)學生的閱讀興趣,而且能提高閱讀效果.
數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W.表述單調(diào)、抽象,不易引起學生的閱讀興趣.因此,教師要根據(jù)小學生的心理特點和年齡特征創(chuàng)設問題情景,將數(shù)學知識點于耳熟能詳?shù)膶嶋H生活聯(lián)系起來.而創(chuàng)設問題情景時,問題要精辟而具體,要有針對性,新而有趣,要有適當難度,有啟發(fā)性.通過向?qū)W生提供鮮活的、真實的、有趣味的和具體探索思想價值的數(shù)學問題,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,激發(fā)學生的閱讀興趣,使學生不知不覺的走進數(shù)學閱讀的殿堂.

二、掌握閱讀方法,是提高學生閱讀能力的關(guān)鍵.

隨著知識量的增加和閱讀經(jīng)驗的積累,學生閱讀理解的能力也在不斷提高.但是他們往往不能自覺的使用合適的方法來提高閱讀效果,也不能針對數(shù)學教材的特點選擇合適的、符合其認知發(fā)展水平的閱讀方法.這就需要教師給予科學的、清晰的指導.
數(shù)學閱讀不僅僅是讀的過程,更是眼、口、手、腦等器官有機結(jié)合、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過程.閱讀小說快速瀏覽便知故事情節(jié),故事結(jié)局已經(jīng)確定,讀后的感想被情節(jié)結(jié)局所左右,具有被動性.數(shù)學的概念、公式、性質(zhì)、定理等知識必須反復咀嚼,咬文嚼字,反復思考才會明白,它更要求學生直接參與,從不同的角度去思考,去質(zhì)疑.因此,更具有主動性.例如：異分母分數(shù)加減法的教學.教材在出示例題“計算1/2+1/3”后有一段啟發(fā)性文字：它們的分母不同,就是分數(shù)單位不同,不能直接相加,要把它們轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)才能計算.學生閱讀后,對 “分數(shù)單位不同,不能直接相加”的含義并不理解.為此,引導學生聯(lián)系已學過的整、小數(shù)加減的計算法則進行思考：整數(shù)的加減法中“數(shù)位對齊”是什么含義?小數(shù)加減法中“小數(shù)點對齊”的含義又是什么?從而,使學生認識到“數(shù)位對齊”,“小數(shù)點對齊”的實質(zhì)都是指相同單位的數(shù)才能相加減.這樣不僅能在新舊知識之間建立起聯(lián)系,加深了知識的理解和記憶,而且增強了靈活運用知識解決問題的能力.這樣可以使學生實現(xiàn)從機械閱讀到意義閱讀的轉(zhuǎn)化,真正提高閱讀效果.