大一英語(yǔ)考試作文健康生活
那么上述題目中小明的回答就不完整,不明確了、
有一個(gè)人為了生活,想砍一棵夠大的樹(shù)換夠多的錢(qián)。他來(lái)到森林里終于發(fā)現(xiàn)了理想的目標(biāo)。他滿(mǎn)心歡喜地用三天工夫砍倒了這棵樹(shù),最后卻發(fā)現(xiàn),自己根本就帶不走它。
樹(shù)太大了。
如果他砍一棵較小的樹(shù),也許早就扛走了,用賣(mài)樹(shù)的錢(qián)買(mǎi)了糧食,正與家人圍坐在飯桌前談天,在歡笑里等待飯熟。
這個(gè)人心很大,卻忘了自己的力量很小,于是悲劇產(chǎn)生了。
許多人都在瞪大眼睛尋找財(cái)富。他們貪婪地想把世界上每一樣美好的東西都摟進(jìn)自己的懷里,不料辛辛苦苦忙碌了好一陣子,到頭來(lái)卻兩手空空。
真正有智慧的人,懂得收斂?jī)?nèi)心的欲望,只選擇自己夠得著的果子去采摘,而不會(huì)把目標(biāo)定得太高、太遠(yuǎn)、太大。
可惜的是,生活中有太多的人,經(jīng)常把自己的小聰明當(dāng)成智慧。
二 >
我有一個(gè)朋友,總喜歡跟人訴說(shuō)自己的不幸:高考落榜,愛(ài)情不如意,就業(yè)壓力大……挫折屢屢不斷,似乎活著對(duì)他已是一種負(fù)累。一天,他頗有感觸地對(duì)我說(shuō):“哎,我什么時(shí)候能過(guò)上一種風(fēng)平浪靜的生活呢?”
我笑著說(shuō),除非你死了。
朋友一怔,于是我給他講起古希臘的一個(gè)經(jīng)典故事。有人問(wèn)古希臘智者阿那哈斯:“你說(shuō),什么樣的船最安全?”阿那哈斯說(shuō):“那些離開(kāi)大海的船最安全?!?
說(shuō)得多好!
人活在世上,就像船行于海中。遭遇風(fēng)浪,飽嘗奔波,乃是人生的常態(tài),誰(shuí)都無(wú)法拒絕。生命的意義在于經(jīng)歷,成功也罷,失敗也罷,正是一串串真實(shí)的腳印,最終匯成了我們每個(gè)人或長(zhǎng)或短的一生。離開(kāi)了大海的船最安全,然而船一旦離開(kāi)了大海,也就失去了存在的意義。
三>
一位禪師在旅途中碰到一個(gè)不喜歡他的人。連續(xù)好幾天,好長(zhǎng)一段路,那人一直用盡各種方法侮辱他。 最后,禪師轉(zhuǎn)身問(wèn)那人:“假如有人送你一份禮物,但你拒絕接受,那么這份禮物屬于誰(shuí)呢?”
那人:“當(dāng)然屬于原本送禮物的那個(gè)人?!?
禪師頷首道:“沒(méi)錯(cuò)。對(duì)于這些天來(lái)您送給我的禮物,我一概拒絕接受?!?
說(shuō)完這話,禪師微微一笑,轉(zhuǎn)身走了。
而那人卻愣在原地,好半天也沒(méi)過(guò)神兒來(lái)。
朝天上吐唾沫的人,最終弄臟的,往往是自己的臉。
四 >
一位教師,教的是一群患有先天性殘疾的孩子。
一次,她講到“幸?!边@個(gè)詞的時(shí)候,忽然頓住了。因?yàn)?,她不知道該怎么樣向這些不幸的孩子們?cè)忈屵@個(gè)美好的字眼兒,從小到大,他們似乎根本就沒(méi)有過(guò)關(guān)于幸福的體驗(yàn)。
后來(lái),這位聰明的教師將孩子們分成面對(duì)面的兩組,一組是失明的孩子,一組是聾啞的孩子。在她的引導(dǎo)下,失明的孩子說(shuō),最期盼的事是見(jiàn)到陽(yáng)光;聾啞孩子打手語(yǔ)說(shuō),最渴望的事是聽(tīng)到聲音。通過(guò)她的傳遞,兩組孩子互換了案,于是,孩子們終于知道了什么叫“幸?!?。
我想,這位教師簡(jiǎn)直就是一位偉大的天使!而這群孩子也是幸運(yùn)的,他們?cè)谔焓沟闹敢拢媲械伢w悟到了人生中最寶貴的真諦——幸福其實(shí)并不遙遠(yuǎn),它既在你的對(duì)面,也在你的身邊。而最重要的一點(diǎn)是:每個(gè)人都有自己的幸福!
指導(dǎo)語(yǔ):下面是有關(guān)你近來(lái)心理狀態(tài)的一些問(wèn)題,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目, 然后根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)每一個(gè)題目沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。請(qǐng)你盡快回答,不要在每道題上過(guò)多思索。
每個(gè)題目后邊都有五個(gè)等級(jí)供你選擇。分別按照程度的高低用1、2、3、4、5來(lái)表示。
注意:①每個(gè)題目后只能選一個(gè)等級(jí),在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈;②每個(gè)題目都要回答。
(1)無(wú):自覺(jué)該項(xiàng)目無(wú)問(wèn)題
(2)輕度:自覺(jué)有該項(xiàng)目問(wèn)題,輕度出現(xiàn)。
(3)中度:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中度。
(4)偏重:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中等嚴(yán)重。
(5)嚴(yán)重:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,已達(dá)到非常嚴(yán)重程度。
從無(wú) 輕度 中度 偏重 嚴(yán)重,
1.我不喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)
2.我心情時(shí)好時(shí)壞
3.做作業(yè)必須反復(fù)檢查 4.感到人們對(duì)我不友好,不喜歡我
5.我感到苦悶
6.我感到緊張或容易緊張 7.我學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低
8.我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)
9.我看不慣現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣 10.為保證正確,做事必須做得很慢
11.我的想法總與別人不一樣
12.總擔(dān)心自己的衣服是否整齊
13.容易哭泣
14.我感到前途沒(méi)有希望
15.我感到坐立不安,心神不定
16.經(jīng)常責(zé)怪自己
17.當(dāng)別人看著我或談?wù)撐視r(shí),感到不自在
18.感到別人不理解我,不同情我
19.我常發(fā)脾氣,想控制但控制不住
20.覺(jué)得別人想占我的便宜
21.大叫或摔東西 22.總在想一些不必要的事情
23.必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)
24.總感到有人在背后談?wù)撐?br>
25.時(shí)常與人爭(zhēng)論、抬杠
26.我覺(jué)得對(duì)大多數(shù)人都不可信任
27.我對(duì)做作業(yè)的熱情忽高忽低
28.同學(xué)考試成績(jī)比我高,我感到難過(guò)
29.我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法
30.老師對(duì)我不公平 31.我感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重 32.我對(duì)同學(xué)忽冷忽熱
33.上課時(shí),總擔(dān)心老師會(huì)提問(wèn)自己
34.我無(wú)緣無(wú)故地突然感到害怕
35.我對(duì)老師時(shí)而親近,時(shí)而疏遠(yuǎn)
36.一聽(tīng)說(shuō)要考試,心里就感到緊張
37.別的同學(xué)穿戴比我好,有錢(qián),我感到不舒服
38.我討厭做作業(yè)
39.家里環(huán)境干擾我的學(xué)習(xí)
40.我討厭上學(xué)
41.我不喜歡班里的風(fēng)氣
42.父母對(duì)我不公平
43.感到心里煩躁 44.我常常無(wú)精打采,提不起神來(lái)
45.我感情容易受到別人的傷害
46.覺(jué)得心里不踏實(shí)
47.別人對(duì)我的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)
48.明知擔(dān)心沒(méi)用,但總害怕考不好
49.總覺(jué)得別人跟我作對(duì) 50.我容易激動(dòng)和煩 惱
51.同異性在一起時(shí),感到害羞不自在
52.有想傷害他人或打人的沖動(dòng)
53.我對(duì)父母時(shí)而親熱,時(shí)而冷淡
54.我對(duì)比我強(qiáng)的同學(xué)并不服氣
55.我討厭考試
56.心里總覺(jué)得有事
57.經(jīng)常有自殺的念頭 58.有想摔東西的沖動(dòng)
59.要求別人十全十美
60.同學(xué)考試成績(jī)比我高,但能力并不比我強(qiáng)
中學(xué)生心理健康測(cè)試題
下面是有關(guān)你近來(lái)心理狀態(tài)的一些問(wèn)題,請(qǐng)你仔細(xì)閱讀每一個(gè)題目, 然后根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)每一個(gè)題目沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。請(qǐng)你盡快回答,不要在每道題上過(guò)多思索。
每個(gè)題目后邊都有五個(gè)等級(jí)供你選擇。分別按照程度的高低用1、2、3、4、5來(lái)表示。
注意:①每個(gè)題目后只能選一個(gè)等級(jí),在相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈;②每個(gè)題目都要回答。
(1)無(wú):自覺(jué)該項(xiàng)目無(wú)問(wèn)題
(2)輕度:自覺(jué)有該項(xiàng)目問(wèn)題,輕度出現(xiàn)。
(3)中度:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中度。
(4)偏重:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,其程度為中等嚴(yán)重。
(5)嚴(yán)重:自覺(jué)有該項(xiàng)目癥狀,已達(dá)到非常嚴(yán)重程度。
從無(wú) 輕度 中度 偏重 嚴(yán)重,
1.我不喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)
2.我心情時(shí)好時(shí)壞
3.做作業(yè)必須反復(fù)檢查 4.感到人們對(duì)我不友好,不喜歡我
5.我感到苦悶
6.我感到緊張或容易緊張 7.我學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低
8.我對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校生活感到不適應(yīng)
9.我看不慣現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣 10.為保證正確,做事必須做得很慢
11.我的想法總與別人不一樣
12.總擔(dān)心自己的衣服是否整齊
13.容易哭泣
14.我感到前途沒(méi)有希望
15.我感到坐立不安,心神不定
16.經(jīng)常責(zé)怪自己
17.當(dāng)別人看著我或談?wù)撐視r(shí),感到不自在
18.感到別人不理解我,不同情我
19.我常發(fā)脾氣,想控制但控制不住
20.覺(jué)得別人想占我的便宜
21.大叫或摔東西 22.總在想一些不必要的事情
23.必須反復(fù)洗手或反復(fù)數(shù)數(shù)
24.總感到有人在背后談?wù)撐?/p>
25.時(shí)常與人爭(zhēng)論、抬杠
26.我覺(jué)得對(duì)大多數(shù)人都不可信任
27.我對(duì)做作業(yè)的熱情忽高忽低
28.同學(xué)考試成績(jī)比我高,我感到難過(guò)
29.我不適應(yīng)老師的教學(xué)方法
30.老師對(duì)我不公平 31.我感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重 32.我對(duì)同學(xué)忽冷忽熱
33.上課時(shí),總擔(dān)心老師會(huì)提問(wèn)自己
34.我無(wú)緣無(wú)故地突然感到害怕
35.我對(duì)老師時(shí)而親近,時(shí)而疏遠(yuǎn)
36.一聽(tīng)說(shuō)要考試,心里就感到緊張
37.別的同學(xué)穿戴比我好,有錢(qián),我感到不舒服
38.我討厭做作業(yè)
39.家里環(huán)境干擾我的`學(xué)習(xí)
40.我討厭上學(xué)
41.我不喜歡班里的風(fēng)氣
42.父母對(duì)我不公平
43.感到心里煩躁 44.我常常無(wú)精打采,提不起神來(lái)
45.我感情容易受到別人的傷害
46.覺(jué)得心里不踏實(shí)
47.別人對(duì)我的表現(xiàn)評(píng)價(jià)不恰當(dāng)
48.明知擔(dān)心沒(méi)用,但總害怕考不好
49.總覺(jué)得別人跟我作對(duì) 50.我容易激動(dòng)和煩 惱
51.同異性在一起時(shí),感到害羞不自在
52.有想傷害他人或打人的沖動(dòng)
53.我對(duì)父母時(shí)而親熱,時(shí)而冷淡
54.我對(duì)比我強(qiáng)的同學(xué)并不服氣
55.我討厭考試
56.心里總覺(jué)得有事
57.經(jīng)常有自殺的念頭 58.有想摔東西的沖動(dòng)
59.要求別人十全十美
60.同學(xué)考試成績(jī)比我高,但能力并不比我強(qiáng)
;對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),情緒困擾只是偶爾出現(xiàn),很快就會(huì)消失,但有的人卻會(huì)經(jīng)常地陷入不良的心理狀態(tài),不能自撥。長(zhǎng)期的陷入心理困境會(huì)使人的身心受到嚴(yán)重?fù)p害,使人無(wú)法正常地工作、學(xué)習(xí)和生活。那么你的心理健康嗎?20題測(cè)出你的心理健康狀態(tài),快來(lái)試試吧!
經(jīng)典心理健康測(cè)試20題目
1、 我因一些事而煩惱。
2、 胃口不好,不大想吃東西。
3、 心里覺(jué)得苦悶,難以消除。
4、 總覺(jué)得自己不如別人。
5、 做事時(shí)無(wú)法集中精力。
6、 自覺(jué)情緒低沉。
7、 做任何事情都覺(jué)得費(fèi)力。
8、 覺(jué)得前途沒(méi)有希望。
9、 覺(jué)得自己的生活是失敗的
10、感到害怕。
11、睡眠不好。
12、高興不起來(lái)。
13、說(shuō)話比往常少了。
14、感到孤單。
15、人們對(duì)我不太友好。
16、覺(jué)得生活沒(méi)有意思。
17、曾哭泣過(guò)。
18、感到憂(yōu)愁。
19、覺(jué)得人們不喜歡我。
20、無(wú)法繼續(xù)日常工作。
答題選項(xiàng)
A表示最近一周內(nèi)出現(xiàn)這種情況的日子不超過(guò)一天,
B表示最近一周內(nèi)曾有1-2天出現(xiàn)這種情況,
C表示最近一周內(nèi)曾有3-4天出現(xiàn)這種情況,
D表示最近一周內(nèi)曾有5-7天出現(xiàn)過(guò)這種情況。
心理健康測(cè)試20題目計(jì)分方式:每題答A記0分,答B(yǎng)記1分,答C記2分,答D記3分。最后各題得分相加,統(tǒng)計(jì)總分。
心理健康測(cè)試20題目結(jié)果解析:
16分以下,說(shuō)明你可能有輕度的心理問(wèn)題,可嘗試著進(jìn)行自我心理咨詢(xún);
16分以上,說(shuō)明你有較嚴(yán)重的心理問(wèn)題,這時(shí)應(yīng)考慮到醫(yī)院進(jìn)行心理咨詢(xún)。
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理學(xué)家將心理健康的標(biāo)準(zhǔn)描述為以下幾點(diǎn):
①有適度的安全感,有自尊心,對(duì)自我的成就有價(jià)值感。
②適度地自我批評(píng),不過(guò)分夸耀自己也不過(guò)分苛責(zé)自己。
③在日常生活中,具有適度的主動(dòng)性,不為環(huán)境所左右。
④理智,現(xiàn)實(shí),客觀,與現(xiàn)實(shí)有良好的接觸,能容忍生活中挫折的打擊,無(wú)過(guò)度的幻想。
⑤適度地接受個(gè)人的需要,并具有滿(mǎn)足此種需要的能力。
⑥有自知之明,了解自己的動(dòng)機(jī)和目的,能對(duì)自己的能力作客觀的估計(jì)。
⑦能保持人格的完整與和諧,個(gè)人的價(jià)值觀能適應(yīng)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的工作能集中注意力。
⑧有切合實(shí)際的生活目標(biāo)。
⑨具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力,能適應(yīng)環(huán)境的需要改變自己。
⑩有良好的人際關(guān)系,有愛(ài)人的能力和被愛(ài)的能力。在不違背社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的前提下,能保持自己的個(gè)性,既不過(guò)分阿諛,也不過(guò)分尋求社會(huì)贊許,有個(gè)人獨(dú)立的意見(jiàn),有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。
第二:例如:我很健康。
如果使用我很健健康康。說(shuō)起來(lái)就不通順了。
第三:從某種意義上來(lái)說(shuō)健健康康比健康感覺(jué)更親熱,也更強(qiáng)調(diào)。
也說(shuō)不一定吧,主要是看你的一個(gè)心態(tài),和對(duì)學(xué)習(xí)以及學(xué)校的態(tài)度,并且讓正確認(rèn)識(shí)自己,了解自己該做的事情
1、教材版本
考生在備考時(shí)往往比較糾結(jié)的是教材到底是哪一版,殊不知在糾結(jié)的過(guò)程中已經(jīng)錯(cuò)失了很多備考時(shí)間。當(dāng)然,如果能提前確定版本固然是好的,可以事前熟悉教材的邏輯,如果不能,其實(shí)也沒(méi)必要過(guò)分強(qiáng)求,因?yàn)楦鶕?jù)對(duì)多個(gè)版本的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其實(shí)編者在編寫(xiě)教材時(shí),還是根據(jù)《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》中的第三點(diǎn)——心理健康教育的主要內(nèi)容中的要求進(jìn)行編排,只不過(guò)順序、題目有些差異,編排的活動(dòng)不一,所以只要先準(zhǔn)備一種版本教材,掌握基本的教學(xué)方法,提升課堂設(shè)計(jì)能力,那么即是后期版本變了,對(duì)考生的備考影響也不大。
2、基本教學(xué)流程
心理學(xué)授課基本可以分心理健康為三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)建議以游戲的方式來(lái)導(dǎo)入,可以活躍課堂氣氛,考生可以事先準(zhǔn)備一兩個(gè)用的順手的游戲,沒(méi)次都這樣開(kāi)始課堂,例如:上課之前,我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,叫抓手指,怎么玩呢?先聽(tīng)老師講游戲規(guī)則,不做動(dòng)作,小組同學(xué)圍成一個(gè)圓圈,伸出右手的食指,并且將左手的手掌放在旁邊的同學(xué)的食指上面,然后聽(tīng)老師講一個(gè)故事,故事中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)“煩”字,當(dāng)聽(tīng)到“煩”這個(gè)字時(shí),請(qǐng)盡量用手掌抓住旁邊同學(xué)的食指,并且讓自己的食指逃脫。可以把故事替換。
第二個(gè)環(huán)節(jié)就要結(jié)合課堂主題,根據(jù)書(shū)上的案例或者自己編案例將課本中的要點(diǎn)串起來(lái)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)有兩種方式,一種是拓展,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有其他哪些不良行為,應(yīng)該怎么做。另一種是游戲,例如接下來(lái),我們要來(lái)進(jìn)行老師特制的飛行棋大戰(zhàn)。為什么它是特制的呢,因?yàn)檫@里面有老師特制的規(guī)則,請(qǐng)看大屏幕,當(dāng)你搖到,對(duì)待陌生人有禮貌進(jìn)一格,吃陌生人的東西,退一格,好大家明白了嗎?你們玩得真興高采烈,老師想知道你們玩得怎么樣,有誰(shuí)來(lái)分享下玩這個(gè)游戲的感受。哦,你玩得很開(kāi)心,因?yàn)閾u到了遇到危險(xiǎn),敢于向陌生人求救,進(jìn)一格,不僅可以進(jìn)一格,而且知道了遇到危險(xiǎn)時(shí),陌生人也可以幫助自己,說(shuō)明陌生人也可能是好人。老師看到小溪同學(xué)好像不是很開(kāi)心,你告訴我們?yōu)槭裁磫?因?yàn)槟銚u到了見(jiàn)到陌生人,緊張害怕,退兩格。平時(shí)就不會(huì)這樣,別傷心,這僅僅是一個(gè)游戲,讓你退一格只是為你讓你怎么樣呢?沒(méi)錯(cuò),對(duì)待陌生人不要緊張,大家真聰明,一玩就懂。只要將游戲規(guī)則的不良行為替換一下就可以了。
以上是對(duì)中小學(xué)面試心理健康教育備考的初步解讀,希望能對(duì)您的面試有所幫助。
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